《玩出了名堂》教学设计

[优秀]《玩出了名堂》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《玩出了名堂》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　1认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。

　　2有感情地朗读课文

　　教学重点：

　　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现微生物的，并交流从中收到的启发。

　　教学难点：

　　写玩中的乐趣或收获，培养边玩边想的良好习惯。

　　课前准备

　　列文虎克的简介、生字词卡片或制成的电脑课件。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、出示一些小玩意，让学生即席玩一玩

　　2、相信大家都很爱玩，我校的同学更是设计了许多创新的游戏，更好的享受着自己的童年。其实呀，大人也爱玩，有的还玩出了名堂。这节课咱们就一起来了解这位“玩出了名堂”的人。（板书课题，让学生读一读）

　　（教学意图：从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径）

　　二、检查预习、整体感知

　　1、同桌间自读课文，互相评价一下，纠正字音、读通顺句子

　　[教学意图：围绕是否读流利、读准字音、不添字漏字来自评，检测孩子自习情况]

　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，注意生字、新词的读音要读准

　　3、指名读、开火车读。

　　（教学意图：放手让学生自读。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。）

　　4、检查生字词的掌握情况。

　　①、出示生字卡片，生读，然后组词。

　　②、小组内交流各自识记生字的方法。

　　③、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　④、学生练写字帖。

　　三、默读课文，整体感知

　　1、围绕问题自由读课文，边度边思考。

　　（问题：什么叫名堂？谁玩出了名堂？玩出了什么名堂？他是怎样玩的？）

　　2、小组交流阅读收获

　　（教学意图：让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。）

　　3、概括课文讲了一件什么事？

　　四、课后作业

　　收集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1、听写生字词

　　2、用自己的话说说课文讲了一件什么事情。

　　（教学意图：巩固上一节课学过的知识，使两个课时的内容得到连接）

　　二、精读课文，了解玩出的名堂

　　1、学习第二、三自然段。初步感知“如何玩”

　　引文：孩子们，很多家长认为玩耍是浪费时间的行为，这种想法正确吗？我们尝试一下从课文中找答案，好吗？请大家以四人小组为单位朗读第二、三自然段，边读边思考：列文虎克喜欢玩什么？他是怎样玩的？并在段落中划出有关的语句。

　　a．读一读：指名朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

　　b．想一想：列文虎克喜欢玩什么？

　　c.划一划:他是怎么玩的？

　　d.说一说：列文虎克玩镜片发明了了什么？

　　（教学意图：放手让学生自读自悟，理解课文内容，抓住关键的词语体会：在做中玩，玩中做。）

　　e．带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

　　(教学意图：充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。)

　　3、学习第四自然段。感悟新“玩法”

　　引文：列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，那是什么呢？我们来看看第四自然段。

　　a.自由朗读课文第4段。思考：列文虎克又有什么新的想法、玩法和发现，并完成练（CAI）

　　新的想法：？

　　新的玩法：？

　　新的发现：？

　　b.有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

　　①.让学生用手代表两片镜片演示一下怎么放？

　　②.通过叠起的放大镜，他发现了什么？

　　③.如果如果你是列文虎克，无意中看到这样的情景，你会感到怎样？

　　指名用该心情读读这几个句。

　　④指名用这种心情来读读这段话

　　c.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

　　引文：列文虎克越玩越带劲，接着又想到了一种新玩法，那是什么新玩法？

　　①.请学生用手演示一下“一片固定，另一片随意调节”的情景。

　　②.这样一变化，他又制作出什么新仪器？

　　d.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

　　引文：对呀，他不断开动脑筋、善于思考，发明出显微镜（板书：发明显微镜）。那么通过显微镜，他有什么新发现了？

　　①.谁能用一个词语来形容一下他当时的心情

　　②.齐读，体会感情

　　（教学意图：朗读是帮助学生理解内容的重要手段，可使学生尽可能地摄取更多信息，触发感想）

　　4、学习第五自然段，欣赏“玩出的名堂”

　　引文：列文虎克通过自己的显微镜，最终玩出了什么大名堂？让我们来读读课文最后一段，从中找找答案。

　　a．小组朗读第五自然段。

　　①.自由朗读，思考问题，边读边画出有关句子。

　　②.指名学生多人朗读。

　　b．交流讨论：

　　①.他究竟玩出了怎样的大名堂？

　　②.谈谈微生物指的是什么？（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）

　　③.（CAI）微生物的图片，了解“小人国”指的是什么？

　　（这一部分利用课外收集的资料，进行互相交流，加深了对课文内容的理解。特别是搜集的一些图片，形象、直观，留给学生的感受很深刻，学生也很容易受到启发，对教学起到一定的促进作用。）

　　C.感情朗读课文的第五自然段。

　　d．体会引号的用法

　　①.为什么词语“小人国”、“居民”都打了引号呢？

　　②.这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？

　　三、感悟中心

　　1、思考：好了，同学们，学到这里，你们觉得列文虎克是个怎样的人？

　　2、说说对玩又有什么看法？

　　四、总结：

　　是啊，孩子们，其实玩耍并不浪费时间，他可以让人玩出收获、玩出成就。那今后我们就比一比谁在玩的时候最能——玩出了名堂

　　四、作业布置

　　你在玩中的收获与乐趣是什？先说一说，再写下来！

　　板书设计

　　做出放大镜注意观察

　　15玩出了名堂发明显微镜善于动脑

　　发现微生物勤于实践

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