小孩的书法心得体会

时间:2024-01-17 09:01:28 绘画/书法 我要投稿

小孩的书法心得体会必备(3篇)

  某些事情让我们心里有了一些心得后,可以寻思将其写进心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编整理的小孩的书法心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小孩的书法心得体会必备(3篇)

小孩的书法心得体会1

  汪竹柏是这样称赞汉字的——中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。左右工整,能简能祥。既便言志,又供欣赏。

  我自从上小学半年前就开场写书法,如今,我已经把行书、楷书、隶书写的有模有样了!我对这三种字体有所理解。

  先说说楷书。楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体。其字形较为正方,不像隶书写成扁形。楷书仍是现代汉字手写体的参考标准,也开展出另一种手写体——钢笔字。楷书起源于魏晋时代,南北朝时分流开展,到隋开场交融,入唐以后开场成熟并出现了众多楷书艺术家。楷体的创造者——钟繇。

  再说说行书。行书是在楷书的根底上产生,是介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于识别而产生。“行〞是“行走〞的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。本质上它是楷书的草化或草书的楷化。据王僧虔?古来能书人名?云:“锺繇书有三体:

  一曰铭石之书,最妙者也;二曰章程书,传秘书,教小学者也;三曰行押书,相闻者也。河东卫凯子

  ,采张芝法,以凯法参,更为草稿。草稿是相闻书也。〞由是而知行书亦称行押书,起初当由画行签押开展而来。相闻者,系指笔札函牍之类。

  最后,就说说隶书,隶书,亦称汉隶,是汉字中常见的.一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾〞、“一波三折〞。隶书起源于秦朝,由程邈形理而成,在东汉时期到达顶峰,书法界有“汉隶唐楷〞之称。隶书起源于战国时期。相传秦朝有一个叫程邈的徒隶,因为得罪了秦始皇,被关在监狱里。程邈看到当时狱官的么牌用篆书写很费事,就作了改革,化繁为简,化圆为方,又创立一种新的字体。秦始皇看了很欣赏,不仅赦了他的罪,还封他为御史,并将这种字体规定在官狱中应用。因为程邈是个徒隶,起初又专供隶役应用,所以把这一书体称之为隶书。这个故事可能有很大附会的成分。实际上正像书法的产生一样,隶书也是靠日积月累许多人共同创造的,程邈所作的大概是整理工作。

  经过这么多年的日积月累,我把楷书、行书、隶书三种字体的书写作了总结。楷书,在用毛笔写字时要把起笔、收笔写成方头,少量的沾墨,要给人一种非常有力量的效果。行书,王羲之的?兰亭序?可以说是一部书法著作,他巧妙的表现出了行书的流畅,但无论是什么字体,都要有“骨〞有“肉〞。在写行书时,要沾的墨比楷书多得多,在书法中,楷书沾的墨是相对较少的,而行书站的墨是和隶书不相上下。最重要的一点是写的流畅,给人一种行云流水的感觉,让人回味无穷。隶书是很端庄的字体,横都是像直线一样,非常平,起笔要写出平头,中间稍细(要非常微妙)收笔缓慢,用墨雄厚。

小孩的书法心得体会2

  一、攻胆期

  少儿学练书法起步时的兴趣很重要,兴趣,是人们力求认识某种事物具有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于该事物之上,同时对此产生一定的情感。故兴趣是少儿初学练胆气的前提,也是贯穿学书的绐终。

  首先应让学生明白学习书法的目的,同时介绍我国书法的开展、演变及各种书体的特点,然后讲述古今书家勤奋好学的趣闻轶事,并教他们欣赏各种楷书,给感性认识,借以引起兴趣,导入新课。少年儿童天真活泼,好动性强,教育方法新颖得当,能激发他们的求知欲,增强学习兴趣,和进步教学效果。为了有效地培养少儿学习书法,我在教学中省去了“描红〞、“双钩〞和“米字格〞临写的教学过程。当根本笔划练完以后,就叫学生直接用废报纸临写,从而消除孩子们的依赖心理和框格拘谨,培养“胆气〞,使少儿学练书法时时处于边写这思的状态中。临贴是非常重要的,学生每临一个字,必定要和字帖上相像,方可换字,有的学生开场时一个字就写一百多遍。这样进展约三、四个月以后,就要求学生书写作品。开场在四尺条幅上书写一尺见方的四个大字,锻炼孩子们的胆魄。孩子们通过大字的练写,矫正运笔过程中出现的纤细、枯笔、蜂腰、钉头、竹节等缺点,校正字架中的缺陷,快速形成整体观念。然后指导学生从作品的正文、落款、盖印几个方面充实知识,使字型、字架,整体内涵深深地熔在孩子们的天真无邪的脑海之中。

  二、攻心期

  经过攻胆期的初步训练,便让孩子们练中、小字。常以花卉风景诗句为字文内容,养性入心,陶冶情趣,训练毅力。通过中、小字的练写,使孩子们学会用墨的浓淡干湿和线条的粗细变化去表达书体内容,最后初步理解用笔的整齐多变,布白疏密和顾盼挪让等规律。

  在攻心期,以致后成要计的'“攻难期〞中,少年儿童学好书法与其本人的素质,才能培养是分不开的。“攻心期〞不能像“攻难期〞时以一种字体为范本,而要因人施教多处着眼,全面开花。根据每位孩子的年龄、兴趣个性特点分别指导,孩子们中有写欧、颜、柳、赵四大楷书的,也有写虞世南、衬遂良、薛稷的。这种多楷体的教育方法,不但增强了课堂气氛,使少儿学书的兴起越来越深浓,而且日熏月染,在不知不觉中进步了少儿的书法修养和才能。

  “攻心期〞要抓好学生的临贴功夫,在背临或意临上下功夫,当一本贴临完数遍之后,就叫学生背临或意临,逐步培养独创才能,孩子们每写一幅作品,教师要严格把关,反复练习,直到满意,方可完稿。此外,还要多带着学生参观展览,观看电视书法讲座,举办各种书法学习班,作品评析会等等之外,同时要求学生积极参加各种书法竞赛活动。事实证明,有的学生就是因为在书法比赛中一次获奖,从而激起他们发奋学练书法的信心,与书法结下了不解之缘。

  三、攻难期

  学习书法的过程实际是一个不断克制困难的过程,从初学书法到独立创作一幅好的作品就象登山,难度越来越大。在“攻胆〞、“攻心〞期,也有“攻难〞的问题。这里主要讲在写好楷书根底上克制进步中“难〞。孩子们学写了几年楷书,差异不一,为了稳固进步他们的书法程度,我再指导他们学汉隶和魏碑,通过对张迁碑、礼器碑、乙瑛碑、张猛龙碑和张黑女墓志等的临写,使他们理解和和逐步掌握不同书体的结体和运笔方法。通过训练,有的楷书写的比较差的学生,写隶书或魏碑却写的比较好,兴趣也就更加浓。有的书法根底较好的同学那么有了进一步的进步。在几十名学书的少儿中出现了书体多样,各有所长的好现象。教学中要注意的是,不能为了追求大赛的获奖,而让学生老是照着教师写几个字拼命练,这个学生写“祖国花朵〞,那个学生写“江山多娇〞,如此等等,一看就知道是一个教师教的,一个面孔,毫无学生的个性。从临写碑帖到书法创作是一个难度的飞跃,就象甩掉拐棍走路。孩子们有了一定的书法根底,都想创作,这方面也最能反映孩子们的天性、个性,我就加以引导,不强求千篇一律,结合名作赏评,向他们讲解一些创作的要素,诸如章法、款式、笔法、风格等等,培养进步他们创作认识。创作内容那么选择课文熟悉的名言、诗句等,尽可能让他们自己创作、发挥、多比较。通过创作理论让孩子们作些反思和总结,哪些方面学得比较好,哪些地方还要下苦功夫,把问题和困难作为下阶段学书的目的,因此,孩子们的创作才能有了进步。

  小朋友往往开场对书法都没有太大兴趣,只有教学得当,就会出现意想不到的效果!

小孩的书法心得体会3

  我们中国书法历史悠久,源远流长,它既是一项独特的艺术,又是一项综合性艺术。书写时手、眼、脑的协调配合,高度集中的精神状态,对人体各系统的调节发育都有好处,对培养孩子优美的情感和高尚的情操、进步审美才能的作用是不言而喻的。

  一、学习书法可以使孩子静心养气,有益于身心健康

  孩子在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,到达协调性和灵敏性,这些动作靠大脑指挥,经常有规律的训练,有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期,这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育是非常有必要的。

  练习书法可以消除孩子的急躁情绪,使其安静下来。信笔挥毫,不求其成为名家、成为美术品,而为调节生活、宁静精神。如今还有一说法,练习书法也是治疗儿童多动症的良方。

  二、学习书法,培养良好的学习习惯

  正如郭沫假设先生所说的,要把字写得符合标准,比较端庄、干净、容易认,养成这样的习惯有好处,可以使人细心,容易集中注意力,擅长体贴人。

  书法是一项非常精细的活动,要想把字写好,需仔细观察字的构造,并要脑、眼、手相应,久而久之,养成沉着镇静的.习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的开展都是极有好处的。

  三、学习书法可以陶冶性情,锻炼意志

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;

  古人学问无遗力,少壮工夫老始成;

  三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

  学习书法并无捷径可走,只有从一点一滴学起,由笔画到构造再到章法,多临摹,多创作广取博收,拓宽视野,记之于心,熟之于手,到达心手相应,创作忘我方为佳界。

  有些孩子刚开场学习书法,爱丢三落四,心绪急躁,无法集中注意力,练一会就坐不住了,甚至把墨汁弄得满脸满身都是,经过一段时间的书法练习,渐渐的沉稳下来,这些缺点都消失了,能平心静气的写字了。

  四、学习书法有益于开展孩子个性

  书法艺术的生命在于个性,这一领域向来都有接纳各种美的雅量。在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时,人们可以根据自己的爱好,取长补短来滋长自己心中的美,获得精神上的愉悦。

  书法推崇创新,追求个性。临摹古人的书法,是为了在大脑中积累丰富的材料,为今后的创作做好铺垫,因此,书法教学从临摹到创作的过程,实际上是让孩子不知不觉中从模拟走向创新的过程。

  五、学习书法,进步孩子的审美素质

  人们在欣赏书法的同时,对于书法的美,或沉雄、豪劲,或清丽、和婉,或端庄、厚重,或高逸、幽雅,无形中受到熏陶,感情为所浸透,人格为所感染,心绪为所改变,嗜好为之进步,渐渐的将审美程度进步。

  六、学习书法可以培养学生良好的道德情操

  小孩子不可能一下子有如此感受,那么在平时的教学中要求他们按正确的笔顺去写,力求将字写得正确、标准、整洁、美观,进而逐步感受汉字的形体美,帮助孩子树立正确的审美观,最后用美去感染他们,激发他们追求美、创造美的欲望。

  如王羲之学书使池水尽墨,颜真卿为官刚正不阿的高贵品格……这些千古流传的事迹,对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力,因此,孩子在学书的过程中,更学会了做人。

  汉字是一种文化,对于一个民族来说,文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精华,更凝聚着一种民族精神,教孩子写汉字,就是让他们理解体验民族文化,体验民族的思想和情感以及民族的精神。

  因此,无论是有志于成名成家还是作为兴趣爱好,让孩子从小学习书法都是一项很好的选择,这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益。

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