义务教育课程标准培训方案
为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家整理的义务教育课程标准培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
指导思想：
以基础教育课程改革纲要为指引，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，培养一支师德高尚、业务精良、掌握现代教育技术、善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。
培训对象：
全县小学教师。
培训目标：
通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉材，具备实施新课程的能力和水平。
培训原则：
1、全员培训原则：学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。
2、学研结合的原则：针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。
3、主体性原则：在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主研究，自主探究，自我反思。
培训内容：
1、材培训：掌握材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。
2、各学科的课程标准培训：重点研究和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。
3、通识性培训：以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，研究新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。
总之，以上内容归纳为三个题目：《材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。
培训时间：
8月27日至1月15日。
培训形式与管理：
以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。
课程标准与材培训”将根据新课程的进度，对承担新课程教学任务的教师进行一批一批的培训。培训将结合专题辅导与合作研讨、理论研究与应用、集中培训与校本培训等方式，以备课、说课、做课、评课、教学设计为活动载体。而“通识性培训”则将全员一次性实施，于20xx年12月前完成。
考核要求包括《材培训》、《新课程标准培训》和《新课程通识性培训》三个方面。参与培训活动、完成自学任务并写好笔记、对主要问题写出自己的心得，是《材培训》的考核要求。而《新课程标准培训》则要求完成一篇教学设计或教学案例，并做一节材研究课。《新课程通识性培训》则要求撰写一篇反思性文章，并进行一次课程改革通识性知识考试。通过培训并考核合格，即可获得相应的学分。这些学分不仅作为“十五”继续教育学分，也是实施新课程的上岗必备条件。
本培训方案的指导思想是以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为基本依据，以学生的发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
培养目标包括更师的教育观念，使教师理解当前课程改革的任务、目标、以及相关政策，明确教师应具有的素质；改进教育方法和教学手段，完善知识结构和教育教学能力；建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力、创新力强的新型师资队伍，培养一支适应新课程教学的骨干教师队伍，为学校的教育发展奠定坚实的基础。
培训内容主要包括集中研究数学新课程标准，掌握新课标与实验稿区别，了解课程目标、内容和评估标准等内容，并逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段；研究和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，材教学设计与典型案例分析，领会材编写意图，将自己的教学设计贴合材的要求。
1、新课程理念与目标：介绍基础教育课程改革纲要的重点内容，探讨新课程理念对教学的影响，使教师了解新课程的背景和目标。
2、新课标与材：介绍新课标与材的主要内容和特点，分析材的编写思路和方法，探讨如何教授材。
3、法与有效性教学：介绍法的理念和方法，探讨如何运用法提高教学效果，引导教师进行有效性教学研究。
4、数学教学的改革与实践：介绍数学教学的改革方向和实践案例，探讨如何加强数学思想方法的渗透，关注培养学生研究主动性的探究等问题。
四、组织与管理
1、改进培训模式：以校本培训为基础，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，提倡参与式、对话式、探究式的培训方式，构建灵活开放、优势互补的培训体系。
2、加强培训管理：建立培训目标管理制度，将完成情况作为年度工作考核的重要依据，撰写素质教育观念的案例反思性文章，进行课程改革通识性知识考试等。
3、开发培训资源：积极整合各方面的力量，研究开发适合教师高质量的培训资源，开辟新课程师资培训的相关网页，为教师的自主研究和专业发展提供新的平台。
以上培训内容和组织管理措施，旨在帮助教师深入了解新课程理念与目标，掌握新课标与材的内容和特点，运用法提高教学效果，引导教师进行有效性教学研究，从而提高教师的师德和业务水平，推进新课程实施。
1、我对材的感受和体会
在使用材的过程中，我深刻地感受到了教材的更新和质量的提高。材更加符合时代的要求，内容更加贴近学生的实际生活，让学生更容易理解和接受。同时，材注重培养学生的创新思维和实践能力，这也是我们教师在教学中需要重点关注和培养的方面。
2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法
在新课程教学中，我尝试了很多新的教学方法，比如课堂互动、小组合作、探究式研究等。这些方法在激发学生研究兴趣、提高学生研究效果、培养学生团队合作精神等方面都取得了很好的效果。
3、班主任工作反思和优秀经验交流作为班主任，我深刻认识到自己在班级管理和学生教育方面还存在很多不足之处。在反思中，我总结了一些优秀的经验和做法，并与同事们进行了交流和分享，取得了很好的效果。
4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展
在新课程下，教学常规的开展需要注重学生的主体地位，注重培养学生的实践能力和创新思维，注重多种教学手段的运用和创新，同时也需要注重教师的自身素质和能力的提升。
5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真研究并进行自主研修
我选择了新课程中的“探究式研究”这一内容进行了深入的研究和研究。在研修过程中，我不仅学到了很多新的知识和方法，也深刻认识到了这种教学方法的重要性和实践价值。
6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情
在新课程背景下，我最深刻的感受就是教育的重要性和价值。教育不仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力，让他们成为有用之才，为社会做出贡献。
7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议
在研讨中，我们围绕着课题和课例进行了深入的讨论和交流。每个人都发表了自己的意见和建议，这不仅有助于我们更好地理解和掌握教学内容，也有助于我们在教学中更好地发挥自己的优势和特点。
8、以自我为中心，找出自身的不足，认真研究相关内容，制定个人成长和发展计划
在教育教学中，我发现自己还存在很多不足之处，比如教学方法不够多样化、教学效果不够理想等。为了更好地发展自己，我需要认真研究相关内容，制定个人成长和发展计划，不断提高自己的教学水平和能力。
9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考
在新课程环境下，理想的教师队伍应该具备多方面的素质和能力，比如教学水平高、创新思维强、团队合作精神好等。同时，他们也需要不断研究和提高自己，适应新课程的要求和变化。
10、对新课程环境下学校管理模式的思考
在新课程环境下，学校管理模式也需要不断更新和改进。学校应该注重学生的主体地位，注重教学质量和效果，注重教师的培养和发展，同时也需要注重学校的文化建设和社会责任。
11、参加全区的资源在线培训
我们将参加全区的资源在线培训，这将为我们提供更多的研究机会和资源，帮助我们更好地掌握新课程的要求和方法，提高自己的教学水平和能力。
为了全面推进素质教育，提高广大教师实施素质教育的能力和水平，我们采取了新课程师资培训和新课程实验的措施。这样，广大教师可以进一步更育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，引导教师从实践中研究，在反思中进步，提高专业水平。
我们采用“校本培训、研训一体”的组织模式，以“自修——反思”培训方式为基础，强调亲身体验、案例分析、参与分享、教师诊断和合作交流等，以调动广大教师作为研究主体的积极性，让教师在教学实践中“做中学”。
我们制定了五个阶段的培训规划，包括研究动员、听讲座、自修自研、撰写论文或教案以及全面考核评价。
考核采取了三级考核的方法，包括自评自结、教师互评和校长导评。考核指标包括报告册四部分分值和综合分计算，最终学校评价小组根据其综合得分、获奖情况与工作实际作出综合评价。
对于综合考核达到合格以上的教师，我们将统一办理新课程通知培训结业证书，并纳入新一轮中小学教师继续教育学分管理（记7分）；未达到合格以上标准者则不予颁发证书；对于达到优秀的教师，我们将通报表彰，并给予一定奖励；对于不合格的教师，我们将给予通报批评，并要求限期达到合格标准。
根据新课程改革的要求，学校将进行通识培训考核，并将其作为教师评优评先的重要依据。
为了确保培训和考核工作的顺利进行，学校采取了一系列的保障措施。其中，学校成立了由校长和各行政领导组成的工作领导小组，以及由主管教学副校长和教务处、年级组长组成的工作小组，分别负责领导和组织实施新课程师资培训和考核评价。此外，学校还拿出部分资金，骋请专家讲座并解决培训生活及相关费用。
本课程培训的指导思想是结合教师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以改变教学方式为突破口，优化教与学的过程。在优化教学过程中，强调活动的价值，注重活动的过程体验，教师要逐渐改变传统的教育方式，注重发展幼儿的创新精神和实践能力，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是实施素质教育的必然要求，也是幼儿园课程改革的主题。
本课程培训的原则是集中培训与分散培训相结合，理论研究与实践探索相结合，专家讲授与个性讲授相结合，个人反思与小组研讨相结合。
本课程培训的培养目标是以现代教育理念为指导，以理论研究为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园教师适应新课程的整体素质与综合素质。
本课程培训的主要特色是以艺术为特色，积极拓展幼儿艺术的内涵，形成一定的研究基础。经过多年的实践和研究，已形成了有关幼儿艺术特色活动系列活动方案，为实施我园的园本培训进行了充分准备，夯实了理论和实践基础。
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