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小班音乐教案：猴子爬树
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班音乐教案：猴子爬树，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班音乐教案：猴子爬树1
活动目标：
1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。
3、鼓励孩子积极参与韵律活动。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。
活动过程：
1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。
师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的'动作。)这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的动作。)桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)
2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。
师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。
注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。
3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。
4、结束活动。
活动反思：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣；他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容；他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
小班音乐教案：猴子爬树2
活动目标：
1、初步熟悉音乐的旋律，引导幼儿分辨音乐的上行、下行，能做出猴子爬树及下树的动作。
2、迁移观察的经验，尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3、乐意参与动作创编活动，有做出与众不同动作的意识。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿有去动物园观察过猴子。
2、图谱，幼儿用书、音乐
活动重点难点：
活动重点：
初步熟悉音乐的旋律，引导幼儿分辨音乐的上行、下行，能做出猴子爬树及下树的动作。
活动难点：
迁移观察的经验，尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：你见过小猴子吗？你能学学猴子的动作吗？
2、师：今天，龚老师来当猴子妈妈，你们当小猴子，我们一起到树林里去玩吧。
3、师幼律动
二、引导幼儿欣赏音乐，分辨音乐的上行、下行，并尝试创编动作。
1、出示《幼儿用书》
师：小猴子们，树林到了，瞧！已经有小猴子来了，它们在做什么？
2、幼儿完整欣赏音乐（出示图谱）
师：有一段好听的音乐就是讲了小猴子爬树的事情的，我们一起去听听吧。
3、引导幼儿分段创编动作
（1）创编猴子爬树的动作（1~8小节）
①师：你们会爬树吗？怎么爬？是一下子就爬上去的吗？
它先在什么地方？最后爬到哪里？
②幼儿创编动作
③配乐表演第一段（注意引导幼儿表现出由低到高的空间感）
（2）创编猴子玩耍的动作（9~16小节）
①师：小猴子们，爬到树顶了吗？我们玩游戏吧？小猴子喜欢玩什么游戏呢？
②创编挠痒、摘果子、吃果子、睡觉的动作
③配乐表演
（3）创编猴子滑下树的动作（17~21小节）
①师：玩累了，赶紧滑下树回家吧。这个滑下树的动作怎么做？
②幼儿创编动作
③配乐表演
（4）完整表演（2遍）
三、结束部分
1、师：小猴子们，我们赶紧回家去吧。
2、律动放松
活动反思：
孩子们对动物总怀有极大的热情，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的`话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。
今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物，因为猴子的活泼、可爱；也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是非常厉害的，也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式展开的，小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。
活动中，我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐的有趣；他们积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、好玩等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后，就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了，所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望。
小班音乐教案：猴子爬树3
设计意图：
《猴子爬树》是一首节奏鲜明、旋律简单、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能够初步感知、理解简短乐曲，但是受其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还不够完善，记忆也很不精确。所以，一般不能用语言较好地表达对作品的感受，他们常用的创造性手段往往是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏《猴子爬树》。
本次活动中我主要鼓励幼儿用创编、模仿动作来表达他们对作品的理解。我注重活动的游戏化、情景化，让幼儿在上树、摘果子、下树等情境中反复感受音乐旋律，学习分辨音乐上、下行，真正做到玩中学、学中乐，从而体验音乐游戏的快乐。
活动目标：
1。倾听音乐旋律，感受音乐的变化，并能做出相应的动作。
2。尝试创编猴子上下树的动作，表现猴子的顽皮、灵巧。
3。遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
知识经验准备：已有听辨音乐上、下行的经验。
物质材料准备：《猴子爬树》分段、完整音乐；一只猴子；图片若干；音乐《给宝宝的`礼物》。
活动过程：
一、快慢游戏，感受乐曲旋律。
1。进行"快慢游戏"。
"当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"
2。引出主题。
"我们的声音把小猴子也吸引来了。我们一起和小猴打个招呼吧。
二、感知音乐，创编相应动作。
1。感受、表现A段音乐。
（1）感受A段音乐。
"听，这段音乐是小猴在干吗？"
（2）幼儿自由创编。
"那小猴是怎么爬树的呢？谁来试一试？"
"除了这样爬树还可以怎么爬树呢？我们一起来爬一爬吧！"
小结：原来，小猴是一步一步、慢慢地、有节奏地从树根往树上爬的！
2。感受、表现B段音乐。
"我们听着音乐有节奏地摘一摘果子吧。"
3。感受、表现C段音乐。
（1）感受C段音乐。
"听，小猴又在干嘛了呢？"
（2）幼儿自由创编。
"除了这样下树，还能怎样下树呢？"
（3）再次练习动作。
"让我们赶紧下树，把果子分给好朋友吃吧。"
4。感受、表现整个音乐。
过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧。
三、合作游戏，体验游戏快乐。
1。随音乐合作游戏。
"现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。"
2。手指游戏"给宝宝的礼物"，体验快乐。
"今天你们的表现真棒！猴子妈妈还送礼物给我们了呢！你们想要吗？让我们一起听听有哪些礼物！"
活动反思：
孩子们对动物总怀有极大的热情，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。
今天韵律活动“猴子爬树”，猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物，因为猴子的活泼、可爱；也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是非常厉害的，也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式展开的，小朋友们一起听听音乐，在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化，并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动，体验音乐活动中的乐趣。
活动中，我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐的有趣；他们积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、好玩等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后，就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了，所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望。
小班音乐教案：猴子爬树4
活动目标：
1.初步熟悉乐曲的旋律，学习分辨音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2.尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3.乐意参与动作创编活动，有做与众不同的动作的意识。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动重点：
初步熟悉乐曲的旋律，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
活动难点：
尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
活动准备：
1.猴子图片一幅。
2.幼儿用书《猴子爬树》。
活动过程：
一、快慢游戏，感受乐曲旋律。
1.进行"快慢游戏"。
"当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"
二、出示猴子图片
师：这是谁?(小猴子)它有什么本领?(会爬树)师：谁来表演小猴爬树的样子?
三、观察幼儿用书《猴子爬树》画面，学习用动作表现猴子爬树
师：小猴是怎么爬树的?(幼儿学做动作)是一下子爬上去的吗?它先在哪里?(树底下)最后爬到哪里?(树顶上)
2.教师哼唱乐曲上行部分，幼儿练习有节奏地爬树。
3.教师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。
师：小猴爬上树后会玩些什么呢?会做什么动作?(反馈个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起模仿练习。)
4.引导幼儿用动作表现猴子滑下树，鼓励幼儿大胆地自由表现。
师：小猴是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)
四、将猴子的动作与音乐匹配，听音乐做动作
1.教师分别弹奏三段音乐，引导幼儿选择相应的动作，尝试把音乐和动作相匹配。
师：这段音乐是怎么样的.?感觉小猴子在干什么?
2.教师分别哼唱三段音乐，指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作，教师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。
师：过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。
3.幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时，根据幼儿动作掌握的情况，用语言或动作提示幼儿。
4.教师鼓励幼儿自编有创意的猴子玩耍动作，带领全体幼儿模仿练习，表现出猴子灵巧、顽皮的样子。
师：除了这样下树，还能怎样下树呢?
5.再次练习动作。
师：让我们赶紧下树，把果子分给好朋友吃吧。
五、合作游戏，体验游戏快乐。
师：现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。
六、幼儿完整地听音乐做动作1-2遍，然后听音乐模仿猴子的动作走出教室。
师：我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧!
教学反思：
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
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