中考生物知识点

中考生物知识点[必备15篇]

　　在日常过程学习中，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是小编整理的中考生物知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

中考生物知识点1

　　1.呼吸系统

　　呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

　　肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所

　　①呼吸道的功能：清洁、温暖、湿润。

　　②肺泡适于气体交换的特点：

　　A.、肺泡的'数量多。

　　B、肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。

　　C、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。

　　2.呼吸运动：呼吸肌主要包括肋间肌、膈肌人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉)平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，呼

　　吸运动包括吸气和呼气两个过程。通过呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。

中考生物知识点2

　　1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。

　　2、藻类植物大多数生活在水中(如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带) (1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。

　　(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

　　(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。

　　3、藻类植物在生物圈中作用：

　　(1)生物圈中氧气的重要来源

　　(2)水生生物的食物来源(如鱼类饵料)

　　(3)供食用(如海带紫菜)

　　(4)药用

　　4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。

　　(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根(只起固定植物体作用)。

　　(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用

　　(3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

　　5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如里白、贯众、满江红)。

　　(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

　　(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

　　(3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。

　　蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：

　　(1)可供食用，如蕨菜。

　　(2)可供药用，如卷柏、贯众等。

　　(3)作为绿肥和饲料，如满江红。

　　(4)煤的来源

　　6、种子植物的分类：根据子叶数目分为

　　(1)双子叶植物：胚里具有两片子叶的'植物(叶脉网状)，营养都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。

　　(2)单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形)，营养大部分储存在胚乳中。如水稻、小麦、高粱。

　　7、种子的结构：

　　(1)种皮：保护作用。

　　(2)胚(包含胚芽、胚轴、胚根、子叶)是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。

　　(3)只有单子叶植物有胚乳。子叶、胚乳中储藏的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。

　　8、种子和孢子的比较：种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，如果环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发。

　　9、种子植物的分类：根据种子外有无果皮包被分为

　　①裸子植物(如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏)

　　②被子植物

　　10、被子植物成为地球上分布最广泛的植物原因：被子植物一般都具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输；它们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。

中考生物知识点3

　　1、观察河蚌

　　2、河蚌的生活环境、形态结构及生理特点

　　(1)河蚌生活在淡水中，如江、河、湖泊、池沼的水底。

　　(2)河蚌的身体外面包着两片贝壳，在贝壳的内面贴着一层柔软的膜，叫做外套膜。外套膜的作用：保护河蚌柔软的身体。贝壳是由外套膜的分泌物形成的。

　　(3)珍珠的形成：当受到异物的刺激时，外套膜会分泌出珍珠质把异物包被起来，时间久了，就形成了珍珠。

　　(4)河蚌的.前闭壳肌和后闭壳肌可控制贝壳的张开、闭合。

　　(5)运动器官：斧足。斧足呈斧状，左右侧扁，富肌肉，通过它的舒缩产生运动。

　　(6)呼吸器官：鳃，鳃中有丰富的血管，水经过鳃时，即进行了气体交换。

　　(7)河蚌在静水中，贝壳可自然张开，当遇到打扰时，可闭合。

中考生物知识点4

　　第一节练习使用显微镜

　　一、显微镜的结构

　　1、镜座：支持稳定显微镜。

　　2、镜柱：支持镜柱以上的部分

　　3、镜臂：握镜的部位；

　　4、载物台：用于放置玻片标本。中央的圆孔，叫通光孔。两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的玻片。

　　5、镜筒：上端装目镜，下端连接转换器。

　　6、转换器：镜筒下端能转动的圆盘。其上安装物镜。

　　7、反光镜：有平面镜和凹面镜两种。平面镜有反光作用，光线强时使用平面镜；凹面镜有聚光作用，光线弱时使用凹面镜。

　　8、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用来调节光线的强弱。光线强时，用小光圈；光线弱时，用大光圈。

　　9、镜头：是显微镜最重要的`结构，包括目镜和物镜两种。目镜安装在镜筒上端，目镜越长放大倍数越低；物镜安装在转换器上，物镜越长放大倍数越高。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。如观察时所用物镜为40×、目镜为10×，则物体放大倍数为40×10=400倍。

　　10、准焦螺旋：

　　(1)粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度较大；

　　(2)细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度较小。

　　(3)转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；逆时针转动准焦螺旋，镜筒上升。

　　二、显微镜的使用

　　1、使用步骤：

　　(1)取镜和安放：

　　右手握住镜臂，左手托住镜座，镜筒向前，镜臂向后，把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜和物镜。

　　(2)对光：

　　转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动粗准焦螺旋，使物镜前端与载物台保持2厘米距离。转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜(右眼要睁开)，转动反光镜，通过目镜可看到明亮的视野。

　　(3)放置玻片标本：

　　把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

　　(4)调节距离：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时两眼要从侧面注视物镜，以避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头)。左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

　　(5)观察：略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。移动玻片标本，全面的观察材料，如果需要重点观察的部分，将其移到视野的正中央，再转换高倍镜进行观察。

　　2、清洁收镜：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。

　　3、注意问题：

　　(1)用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。

　　(2)放大倍数：放大倍数越大，显微镜下看到细胞的数目越少，细胞的体积越大。放大倍数越小，显微镜下看到细胞的数目越多，细胞的体积越小。

　　(3)倒像：显微镜下看到的物象是倒像，玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。向右移动玻片标本，物像向左移动。

　　(4)由低倍镜换高倍镜后，视野会变暗。

　　(5)辨别污物存在部位：转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。

中考生物知识点5

　　鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点

　　鸟类适于空中飞翔的形态结构特点

　　(1)身体呈流线型，飞行时可减小空气阻力，利于飞行。

　　(2)体表除喙、足外，被覆羽毛。前肢变为翼，翼是鸟类的飞行器官，生有几排大型的正羽。两翼展开，面积很大，能够扇动空气而飞翔。鸟类的羽毛有正羽与绒羽之分，正羽覆盖在身体表面，最大的正羽生在两翼和尾部，在飞行中起着重要作用；绒羽密生在正羽的下面，有保温作用。

　　(3)鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧周性，利于飞翔生活。

　　(4)鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作。

　　(5)鸟类的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要。同时，消化管的结构之一直肠极短，使粪便可以随时排出体外，以减轻体重，适于飞翔生活。鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便一起排出体外，这也可减轻体重，适于飞翔生活。

　　(6)鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔。鸟类飞翔时，气囊除了，协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活。

　　(7)鸟类的心脏与哺乳类的`一样，具完全分隔开的四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，有两条完善的血液循环路线，动脉血和静脉血完全分开，血液运送氧的能力强，适于空中飞翔生活。

　　仿生技术是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备.

　　随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如模仿乌龟的背甲制造了薄壳建筑；模仿萤火虫的发光原理制造了冷光灯；模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，制造出可以保持宇航员血压的抗荷宇航服，模仿蜘蛛用丝结网制造了人造丝，苍蝇的嗅觉特别灵敏，科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构和功能，仿制成一种十分奇特的小型气体分析仪.

中考生物知识点6

　　第三章 人体的呼吸

　　一、呼吸道对空气的处理

　　1)、呼吸道的组成：

　　呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管

　　呼吸系统 作用：气体进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的`气体

　　肺：气体交换的场所

　　2)、肺(1)位置：胸腔内，左右各一

　　(2)结构：由无数个肺泡构成，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。

　　(3)功能：气体交换

　　二、发生在肺内的气体交换

　　1)肺与外界的气体交换(通过呼吸运动) 氧 气

　　外界空气 肺泡

　　二氧化碳

　　通过呼吸道完成

　　2)体内的气体交换：

　　(1)原理：气体的扩散作用

　　氧 气

　　(2)肺泡内的气体交换：肺泡 血液

　　二氧化碳

　　条件：毛细血管与肺泡壁都由一层上皮细胞构成

　　结果：静脉血 动脉血

　　氧 气

　　(3)组织里的气体交换：血液 组织细胞

　　二氧化碳

　　条件：毛细血管壁由一层上皮细胞构成

　　结果：动脉血 静脉血

　　三、人体内能量来自细胞中有机物的氧化分解

　　1.细胞中的呼吸作用

　　有机物(储存着能量)+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量

　　储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

　　2.有机物的氧化分解主要在线粒体中进行。

　　四、空气的质量与健康

　　1)空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大

　　有害物质能引起呼吸系统的疾病

　　2)了解当地的空气质量 当地空气污染的原因

　　测算空气中的尘埃粒子

中考生物知识点7

　　1.有性生殖；由受精卵发育成新个体的生殖方式.

　　例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)

　　(胚珠中的'卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)

　　2.无性生殖；不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。

　　例：扦插，嫁接，压条，组织培养

　　3.嫁接的关键；接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.

　　4.无性生殖对植物的意义：使植物能适应不同环境而保证生命和物种的延续和发展。

　　5.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有一个芽眼，是因为芽可以发育成新个体，是繁殖成功的关键。

中考生物知识点8

　　专题一生物和生物圈

　　1、生物具有的共同特征：

　　①生物的生活需要营养。

　　②生物能进行呼吸。

　　③生物能排出身体内的废物。

　　④生物能对外界刺激做出反应。例：含羞草对刺激的反应。

　　⑤生物能生长和繁殖。

　　⑥生物都有遗传和变异

　　⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度大约20千米。

　　3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。

　　例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

　　5、探究：光对鼠妇生活的影响

　　①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？

　　②作出假设：光会影响鼠妇的生活。

　　③制定计划

　　④实施计划

　　⑤得出结论

　　⑥表达、交流

　　实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。

　　6、生物与环境的关系：

　　①生物适应环境

　　②生物影响环境

　　③环境影响生物

　　7、生态系统

　　①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

　　②生态系统包括生物部分（植物———生产者；动物———消费者；细菌、真菌———分解者）和非生物部分（水、阳光、空气等）。

　　③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链和食物网逐渐积累。

　　④生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。

　　⑤生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。

　　⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。

　　8、食物链和食物网：

　　生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

　　专题二生物与细胞

　　9、显微镜的应用

　　①右手握住镜臂，左手托住镜座。

　　②显微镜放在实验台略偏左，便于用左眼观察，右眼同时画图。

　　③转动粗准焦螺旋，使镜筒上升或下降。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜；镜筒上升时，眼睛注视目镜。转动细准焦螺旋，物像更清晰。

　　④需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈；需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。

　　⑤从目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大，数目越少，体积越大，视野越暗。

　　10、临时装片的制作和观察

　　植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。

　　动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸。

　　11、细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出；植物细胞质中的能量转换器是叶绿体和线粒体；特有的能量转换器叶绿体，细胞核是遗传信息库，总之，细胞是物质、能量、信息的统一体。细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

　　12、细胞的基本结构和功能：

　　细胞壁：保护和支持细胞。

　　细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。

　　叶绿体：能量转换器，将光能转换为化学能。（仅植物具有）

　　线粒体：能量转换器，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（所有生物）

　　细胞核：遗传信息库。

　　液泡：内有细胞液，含有水、糖分、色素等。

　　细胞质：可流动，并与外界交换物质。

　　13、细胞核在生物遗传中的作用

　　细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。

　　14、细胞通过分裂产生新细胞

　　细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂有关的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞（细胞核最先分成两份，然后是细胞质，最后是细胞膜和细胞壁）。形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

　　15、植物细胞和动物细胞的区别

　　植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。

　　16、细胞分化形成组织。组织是指由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。

　　植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织

　　人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织

　　17、人体的结构层次：细胞→组织→器官→（八大）系统→人体

　　植物体的结构层次：细胞→组织→（六大）器官→植物体

　　18、绿色开花植物的六大器官

　　①根、②茎、③叶（属于营养器官）④花、⑤果实、⑥种子（属于生殖器官）。

　　19、只有一个细胞的生物体

　　酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。

　　赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

　　20、病毒的形态结构和生命活动的特点

　　（1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）

　　（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。

　　（3）没有细胞结构。

　　（4）生活：必须寄生在活细胞中。

　　关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的'关系。

　　初中生物学习方法

　　第一，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。同样，生物也需要记忆。当然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右（满分45），只有在记忆的基础上理解，解决了实验题、阅读题，才能有满分的可能。

　　第二，生物中的人为规定要“欣然”接受。例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。有些人为规定确实没有太多道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。

　　第三，生物需要总结。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区别与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当注意“滚雪球”的学习方法，同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。

　　第四，注意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。平时在作业中，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试，培养自己的细心习惯。

　　中考生物的复习方法

　　回归课本，梳理基础知识

　　现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍，不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。

　　看纠错本

　　检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。

　　加强记忆

　　对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。

　　选做前几年的中考题

　　这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某知识的理解含糊不清；有的失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错；有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或应用性问题失分；有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错；有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。只有仔细地分析失分原因，才能相应地制订本阶段复习策略。

中考生物知识点9

　　1、水螅的刺细胞只分布在外胚层，触手处最多

　　2、营寄生生活扁形动物的生殖器官发达，华枝睾吸虫先寄生在纹沼螺体内，进一步感染鱼虾，人食用生的或未煮熟的含有该吸虫的鱼虾而感染；日本血吸虫的卵在水中孵化，幼虫先寄生在钉螺体内，孵出水后在水中感染人；猪肉绦虫的中间宿主是猪，终宿主是人

　　3、蚯蚓依靠能分泌黏液、保持湿润的体壁呼吸，靠肌肉与刚毛的配合蠕动，由许多相似的环形体节构成，前端有环带；蛭属于环节动物

　　4、线形动物：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等，其中秀丽隐杆线虫属于自由生活

　　5、节肢动物是最大的动物类群，分为昆虫纲(最多)、蛛形纲、多足纲(蜈蚣)、甲壳纲；软体动物是第二大动物类群，分为双壳类(缢蛏，牡蛎，扇贝，河蚌，鲍鱼)，单壳类(螺，蜗牛)，无壳类(章鱼、乌贼、海蛞蝓)

　　6、瓮中捉鳖中的鳖指甲鱼，属于爬行动物，石鳖是软体动物

　　7、海螵鞘是章鱼的内壳，石决明是鲍的贝壳

　　8、鱼类分为头部、躯干部和尾部三部分，呈流线型(梭型)，鱼类通过尾部和躯干部的摆动(动力)以及鳍的协调作用(方向)游泳：

　　背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，防止鱼体侧翻。

　　腹鳍：平衡。

　　尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。

　　臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。

　　胸鳍：起平衡和转换方向的作用

　　9、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可以感知声波

　　10、青蛙的呼吸器官是肺和皮肤，皮肤也可以进行气体交换；鸟的呼吸器官是肺，气囊不能进行气体交换，但能暂时储存气体，辅助呼吸；鸟类每作一次呼吸活动，肺内就会发生两次气体交换，这种现象称为双重呼吸

　　11、鸟适于飞行的特点：

　　①体形呈流线型，减少飞行时空气的阻力

　　②前肢变为翼，生有大型的羽毛

　　③骨薄、轻，长骨中空，减轻体重，具有发达的龙骨突

　　④胸肌发达，为飞行提供动力

　　⑤食量大，消化能力强，直肠短不储存粪便，粪便随时排出体外

　　⑥具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸，进行双重呼吸

　　体温高而恒定的意义：增强了对环境的`适应能力，扩大了分布范围

　　12、哺乳动物除了鲸外体表被毛，胎生、哺乳大大提高了后代的存活率

　　13、骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但只能牵拉不能推开骨，故与骨连接的肌肉至少要两组肌肉，在跑步中，大腿肌肉的活动情况：一组收缩，另一组舒张，交替进行

　　14、双手直臂提重物或双手抓住单杠，身体自然下垂时肱二头肌、肱三头肌都收缩，双手自然下垂则都舒张

　　15、利用雌性飞蛾分泌性外激素吸引雄虫前来交尾的习性，用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间的通讯，达到控制害虫的目的

　　16、动物在生物圈中的作用：

　　①维持生态平衡

　　②促进生态系统的物质循环

　　③帮助植物传粉，传播果实和种子(意义：帮助植物传粉使植物顺利地繁殖后代，帮助植物传播果实和种子有利于扩大植物的分布范围)

中考生物知识点10

　　第一单元生物和生物圈

　　第一章认识生物

　　第一节生物的特征

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物

　　4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异

　　二、观察法P2

　　第二节调查我们身边的生物

　　一、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　二、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　第二章生物圈是所有生物的家

　　第一节生物圈

　　一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　水圈的全部：距海平面150米内的水层。

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

　　二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的`生存空间。

　　第二节环境对生物的影响（2008考点）

　　一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)

　　三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

　　四、对照实验P15

　　五、生物因素对生物的影响：

　　根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)

　　2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)

　　第三节生物对环境的适应和影响（2008考点）

　　一、生物对环境的适应P19的例子

　　二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　第四节生态系统

　　一、生态系统的组成：

　　1、生物部分：生产者、消费者、分解者

　　2、非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　二、食物链和食物网：

　　1、食物链以生产者为起点

　　2、物质&能量沿着食物链&食物网流动

　　3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

　　三、生态系统具有一定的自动调节能力

　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　第五节生物圈是最大的生态系统

　　一、生态系统的类型p29

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　二、生物圈是一个统一的整体p30

　　注意DDT的例子

中考生物知识点11

　　1、种子中含有脂肪

　　(1)步骤：将花生种子的种皮去掉，放在白纸上挤压。

　　(2)现象：白纸上出现油迹。

　　(3)结论：种子中含有脂肪

　　2、种子中含有蛋白质

　　(1)步骤：将纱布包内的面团，放在清水内继续揉挤，纱布内只剩下黄白色的胶黏物质为止。取一小块黄白色的胶黏物质放入培养皿中，滴加双缩尿试剂。

　　(2)现象：黄白色的胶黏物质变成紫色。

　　(3)结论：种子中含有蛋白质

　　(4)注意问题

　　面团不要过大。

　　一直要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停止。

　　3、种子中含有淀粉

　　(1)步骤：将小许小麦面粉用纱布包起来，在清水中揉挤，当清水变成乳白色时，取2毫升乳白色的.溶液滴入试管中，在酒精灯上加热煮成糊状，冷却后滴加几滴碘液。

　　(2)现象：试管中的液体变蓝。

　　(3)结论：种子中含有淀粉

中考生物知识点12

　　1.动物的呼吸

　　(1)蚯蚓主要靠湿润的体壁呼吸；

　　(2)草履虫主要靠表膜呼吸；

　　(3)蝗虫的呼吸部位在胸部、腹部，而不是头部；呼吸器官是气管而非气门；

　　(4)青蛙主要靠肺呼吸，皮肤辅助呼吸；

　　(5)鸟类是双重呼吸，肺是呼吸的主要器官，气囊具有暂时贮存气体(辅助呼吸)的功能；

　　(6)鱼类主要用鳃呼吸，软体动物多用鳃呼吸。

　　2.①保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施；

　　②就地保护,是保护生物多样性的根本途径；建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

　　③保护生物多样性的根本目的：保护基因的多样性

　　3.近视眼

　　晶状体曲度过大，眼球前后径过长，配戴凹透镜；

　　远视眼；晶状体曲度过小，眼球前后径过短，配戴凸透镜。观察由远到近的物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大，前后径变长。

　　4.尿的'形成

　　肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，使得一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔，形成原尿，所以原尿中不含有血细胞和大分子蛋白质。肾小管的重吸收作用吸收的是大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐,所以尿液中不含有葡糖糖，而尿素、一部分无机盐和水等形成尿液，且尿素和无机盐的浓度增加。

　　5.特殊血管内的血液；肺动脉内流静脉血；肺静脉内流动脉血；

　　肾静脉内流含氮废物最少，或尿素含量最少的静脉血；从小肠出来的血液是营养物质含量最多的静脉血。

　　6.(1)输送卵细胞、受精的场所一输卵管；

　　(2)胚胎发育的场所一子宫；

　　(3)产生卵细胞的结构一卵巢；

　　(4)生态系统一般都由四种成分组成，而食物链和食物网只含有生产者和消费者，缺少了分解者和非生物部分；

　　(5)生命的起点一受精卵；

　　(6)胎儿和母体交换物质的器官一胎盘；

　　(7)胚胎发育早期所需的营养来自一卵黄；

　　(8)受精卵分裂，形成胚胎并植入子宫内膜叫着床(俗称怀孕)。

　　7.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，褪去的是叶绿素而不是叶绿体。

　　8.制作植物细胞临时装片时，在载玻片，上滴加的是清水；制作动物细胞临时装片时，滴加的是生理盐水，染色用的液体都是碘液。

中考生物知识点13

　　1.生产者不一定是绿色植物，还包括化能合成细菌和光能合成细菌。

　　2.消费者不一定是动物，还包括寄生细菌和真菌。

　　3.分解者不一定是营腐生生活的细菌、真菌，生物圈中有些动物以动物遗体、遗物为食进行腐生生活，也属于分解者，如蚯蚓、蜣螂。

　　4.有些动物不一定是消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。

　　5.大多数双子叶植物种子没有胚乳，但胡萝卜、蓖麻等双子叶植物种子有胚乳；大多数单子叶植物种子中有胚乳，但兰花、慈菇、泽泻等单子叶植物种子中无胚乳。

　　6.似“鱼”而非鱼；

　　娃娃鱼(大鯢)为两栖动物；

　　鲸鱼(即鲸)为哺乳动物；

　　甲鱼(即鳖)、鳄鱼为爬行动物；

　　章鱼、鱿鱼、鮑鱼、墨鱼(乌贼)等属于软体动物。

　　7.蝎、蜘蛛属于节肢动物门，蛛形纲，不属于昆虫；蜈蚣为多足纲，不属于昆虫；蚂蚁属于昆虫，但一般无翅。

　　8.绿色植物并不一定是叶片制造有机物，事实上，凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就能制造有机物。但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。在活的植物体中，并不一定所有细胞都能进行组织培养，导管为死细胞不能进行组织培养。

　　9.并非所有鱼的名称中都有“鱼"字，海马、中华鲟、泥鳅都属于鱼类；并非生活在水中会游泳的动物一定是鱼类，海豚、鲸属于哺乳动物。

　　10.不是所有生活在水中的动物都用鳃呼吸，如水生哺乳动物、水生爬行动物等用肺呼吸。

　　11.鸟类不一定都会飞，如鸵鸟、企鹅等不会飞；会飞的也不一定是鸟类，如昆虫(节肢动物门)、蝙蝠(哺乳类)都会飞。

　　12.并不是所有低级反射的中枢都在脊髓，还有小脑、脑干,如呼吸、心跳的基本生命中枢在脑干。

　　13.并不是所有的变异都能够遗传给下一代，只有可遗传的'变异能够遗传；并不是所有的变异都是有利的，有有利变异和不利变异。

　　14.动脉血管里不一定都是动脉血，肺动脉里流的是静脉血；静脉血管里不一定都是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。

　　15.并不是所有的有机物都能提供能量，维生素属于有机物但不分解提供能量。

　　16.并不是所有的细胞都能分裂和分化，如；癌变细胞只分裂而不分化；成熟的红细胞不分裂、不分化。

　　17.所有的生物具有应激性，如对声音、光、气味、水的刺激作出反应，而只有具有中枢神经系统的动物才有反射。

中考生物知识点14

　　1、绿叶在光下制造有机物实验步骤：暗处理、遮光处理、酒精脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。

　　实验注意事项：

　　①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来。原因：为了做对照实验。

　　绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论：

　　①淀粉是光合作用的产物。

　　②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

　　③叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

　　植物通过光合作用制造有机物：天竺葵的光合作用实验（P117）

　　①天竺葵放黑暗处一昼夜：将叶片内原有淀粉转运消耗掉

　　②叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住：对照实验

　　③为什么要用酒精隔水加热：酒精只能隔水加热，否则将发生危险！

　　④为什么要漂洗叶片：洗去多余的'酒精才不会干扰试验效果

　　⑤绿叶在光下制造的有机物是：淀粉

　　2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

　　3、绿色植物制造的有机物意义：

　　①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要；

　　②绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。

中考生物知识点15

　　1.科学探究的基本过程；提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流

　　2.显微镜的操作步骤；取拿与安放→对光→安放装片→观察→整理和存放

　　3临时装片的制作步骤；

　　(1)植物细胞；擦→滴→撕→展→盖→染→吸

　　(2)动物细胞；擦→滴→刮→涂→盖→染→吸

　　4.多细胞生物体的结构层次；

　　(1)动物体(或；人体)；细胞→组织→器官→系统→动物体(或；人体)

　　(2)植物体；细胞→组织→器官→植物体

　　5.呼吸的全过程；肺泡与外界的气体交换(肺的通气)→肺泡内的气体交换→气体在血液中的运输→组织里的气体交换

　　6.消化道；口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门

　　7.体循环；左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房

　　8.肺循环；右心室→肺动脉→肺部周围毛细血管→肺静脉→左心房

　　9.视觉的.形成过程；外界光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜上形成倒立的物像→视神经→大脑皮层的视觉中枢→产生正立的像

　　10.听觉的形成过程；声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经传导神经冲动→大脑皮层的听觉中枢→形成听觉

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