设计作文【经典7篇】
无论是身处学校还是步入社会,大家一定都接触过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的设计作文7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
设计作文 篇1
我是一个女设计员,我设计的东西,是世界最最漂亮的,可是,我设计出的东西,从来没有人欣赏。
有一天,我醒来了,发现家中的东西的变成了好看的,沙发变成了金灿灿的'皇家沙发,台灯变成了一只只萤火虫……我的家完全变了一个模样。过往的人,每一个的羡慕得不得了,每一个人都想做这样的房子。可是这只是个梦。
做了这个梦后,我在脑子反反复复的说:我一定要座我梦里的房子。
后来,我从商店里买来的皇家沙发替代了我原来的普通沙发,把从森林捉来的萤火虫装在瓶子里……“家里还是不好看,是在哪出了问题?”我不解的说。叮咚......我开了门,原来是妈妈来了,我问妈妈:“妈妈,你觉得我的房子还有哪些不足?”妈妈看了又看,说:”不错,不错,可是房间的颜色不好看,你看……”“不用说了,我明白了!谢谢妈妈。”我说。我跑出房子,向商店跑去,你猜我去哪买什么,你是不是猜出来了,没错,我去商店买蓝色颜料。
我从商店回来后,把墙壁涂成了蓝色,涂完后,我一看房间漂亮多了,这时我打电话给妈妈,让妈妈来瞧瞧我的新房子。
过了不久妈妈来到了我住的地方,妈妈进来后看了看,对我说:“哇,你的新房子真漂亮,你的房子有着皇族气质和森林特征,让人感觉神清气爽。”我得意洋洋的对妈妈说:“妈妈,还多亏你。”妈妈不解的对我说:“为什么?”“妈妈你不记得了呀?上次,我问你我的房子还有哪些不足?你说房间的颜色不好看。记起来了吗?“哦,记起来了。”“嘻嘻,谢谢妈妈。”
过了不久,有一些人来到我的房子,说:“你的房子很好看,我们想请你去世界房子设计比赛,可以吗?”我傻了一下,说:“真的吗?我可以去比赛吗?真的吗?”“当然那。”“好!”
“下面是pg12138号选手,请看视频。”
你们知道吗,我的房子获奖了!我真的好开心,我的房子得了第一名。好开心,好开心!
设计作文 篇2
教学目标:
1.学会各种不同的开头方式。
2.学会如何进行正文的写作。
3.练习各种描写方法。
教学重点:
学会各种不同的开头,并体会精彩的开头对于作文的好处。
教学过程:
一、作文课要求:
昨天下午,我们进行了一次大扫除,你一定有出色地表现吧。请你把这次大扫除你或者同学们的精彩表现记叙下来吧。请注意语句通顺,写出真情实感;字迹工整,标点规范。题目自拟。字数要求:不少于600字。
二、作文框架教学。
1.作文题目:______________________
(提示:设计题目的时候必须要联系作文要表达的主题内容,比如你以“我劳动我快乐”为题,那么在构思文章的时候,就要选择在劳动中获得快乐这一方面的题材,另外在结尾处,要围绕劳动快乐进行点题,升华感情,也称作画龙点睛。所以说,题目不是随便写的)
2.开头。
(提示:有好多种,第一种:开门见山。开头就紧扣题目,点明与内容有关的人、事、物。比如,我们就以“我劳动我快乐”为题,请同学们试着写下开头。)
(第二种:比喻开篇,用一个事物打比方,说明另一个道理。下面是老师设计的一个开头,同学们看下:看,一群快乐的“小蜜蜂”在热火朝天地忙碌着,有的擦玻璃,有的扫地,有的摆桌子……这个比喻我觉得特别亲切,因为,同学们就像一只只勤劳的蜜蜂,在忘我的劳动着。)
(第三种:设问开头,文章以提问开头,通过提问,启人以思,激发读者的阅读兴趣。比如:朋友,你见过热火朝天的场面吗?你懂得互帮互助的快乐吗?我的同学们会用实际行动告诉你答案的,因为我们正在开展一次别开生面的'大扫除。)
(第四种:设置悬念,在开头提出问题,摆出矛盾,设置疑团,却不作答,以激发读者的兴趣和好奇心。比如:咦!今天都开学了,怎么教室四五个同学啊?他们也没有看书,一个个蹲在墙角,不知道在鼓捣什么?)
(第五种:议论开头,文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论,阐明自己的观点、见解或主张,引出下文。比如:劳动使人快乐,劳动使人健康,劳动者是世界上最美的人,今天,我和我的同学们就在用的汗水向人证明自己是一个合格的劳动者。)
(第六种:引用开篇,在文章的开头引用一些名言警句,能增强文章的说服力。比如:法国伟大的教育家卢梭说过:劳动是社会中每个人不可避免的义务。这不,刚开学,我和同学们就开始了热火朝天的大扫除。)
除此之外,还有抒情开头等方法,这里就不一一详述了。
3.正文:首先,你必须要做到心里有数:你想写哪个人,是自己,还是同学;想写他做什么事情,是扫地,还是擦玻璃,还是做其他的值日。在劳动中,他遇到了什么麻烦,或者是发生了怎样的故事:是帮助别人做值日了,还是别人帮助了他,是不小心受伤了,还是被老师表扬了等等。这很重要,写作文千万不要推着写,写到哪想到哪,这是不对的。正确的是想好了,做到胸有成竹了,再动笔写。下面就请同学们思考一下以上这几个要素,你想怎么写?
提纲:(一小句话告诉我)
写谁:
劳动分工:
发生了什么事?
然后,才是用我们学过的各种描写方法、修辞手法去丰富它,就好比一幅画,先画轮廓,在涂色一样。
下面,我们就来试着,把刚才的提纲润色。
4.结尾:结尾的主要方法就是点题结尾,在文章结尾时点明主题,升华情感。什么是主题?一般的,你的题目或者你在正文中想要表达的思想就是你的主题。比如我劳动,我快乐,那么劳动快乐就是主题,再比如,大扫除,那么大扫除中,叙述的事情蕴含的思想感情就是你的主题。字数要求,结尾,一般控制在一百字以内。
范文:我劳动,我快乐
星期五上午,老师在放学的时候大声宣布:“下午大扫除,请大家带抹布。钢丝球和小桶。”老师话音刚落,教室里便一片沸腾,同学们边拍手边高兴地叫道:“太好了,下午要大扫除哦!太棒了!”还有的人更是夸张,竟人拍着桌子大声喊叫,好像是不这样都无法表达自己的激动心情似的。
下午,同学们都带着自己的劳动工具来了。牛老师进门宣布:“大扫除开始了,请同学们仔细听一下自己的分工安排,王小虎负责教室,赵立成负责关工委,肖斌负责体育组……”我们组人员得到明确分工之后,立刻行动起来。
我和另外三位同学被分配到楼梯间擦地上瓷砖。这里是一片狼籍,地上全都是水,不知道是什么时间撒在这里的!墙壁的瓷砖也有许多脏脏的泥点,在白白的墙壁上,十分的显眼。看到这样的“景色”我们也就抓紧干起活来。
擦地的时候要拿抹布擦,不能拿拖布,那拖布又擦不干净,而且,地面还不像墙壁窗台和桌子那样,因为它天天在我们脚下踩着,会有很多的土和灰尘落在那,还有许多同学不小心掉的垃圾,看着大家热火朝天的干着,我们小组成员立刻又投入了战斗,埋头苦干起来,谁也不吭声,光用清水可不行的,我们用抹布沾了些有洗衣膏的水,在地上使劲地擦洗,不到一会儿,一盆子水就变黑了,来回换了几盆清水。
刚开春,天还有点冷,可我们几个却早已经汗流浃背了。我感觉脸上好像有个毛毛虫在爬着,禁不住用手一擦,带起的泥水撒了对面的小明一身。小明生气地大喊:“干什么呢……”突然又大笑了起来,我莫名其妙地看着快要笑趴下的小明不知所措,其他两个同学看看小明看看我,也大笑了起来,我用手摸摸自己的脸,却发现他们笑得更大声了。我明白了,肯定是刚才擦脸时,不小心把自己打扮成了“花脸猫”了。想到这,我也笑了。轻松过后,我们又开始干了起来。终于见到了白底了,大家这个开心啊。
经过全班同学的努力奋战,教室终于被我们打扫干净了。看着焕然一新的教室,大家都高兴极了,都互相瞧瞧会心的笑了,大家都知道,生活在这样整洁的教室里是一种享受。
设计作文 篇3
随着人类科学技术日新月异地发展,在不久的将来,一种新型的钢笔即将诞生,它的笔囊只需要灌进普通的水就能写出钢笔字来,消除了弄脏本子、手的烦恼,既方便,又环保。
这种钢笔外观新颖,造型简单,看似和普通的钢笔没什么区别,其实内部暗藏玄机。以前,大家使用的钢笔一旦掉到本子上或地上,不仅会把本子、地面弄脏,还有可能把笔尖摔坏,那么这就意味着这支钢笔基本上该“退休”了。未来的钢笔完全不会出现这种情况,它的顶部有一个强力吸盘,不用时可以牢牢地“粘”在桌子上,不必担心它会滚落到地上。钢笔的外壳是用特殊的铝合金做的,坚硬无比。笔身表面有一层薄膜,可以保护笔身,避免出现刮痕,并且无论你怎么掰,怎么踩,怎么摔,都不会烂。而最容易受伤害的笔尖则是用一种地球上稀缺的物质——钛合金做成的,再用特殊的强力胶粘上去,无论怎么拽都拽不下来,而且钢笔也不怕被火烧,不会生锈,这样再也不会因为孩子们不小心弄坏钢笔而去浪费钱了。
未来的钢笔不仅结实耐用,而且功能繁多。在钢笔的细管中间,安装着一台微型电脑,可以自动帮你做一些事情,很智能的哟!当你正专心地做作业时,钢笔不出水了,别急,它会自动给钢笔灌入无色无味的“钢笔水”。假如钢笔帽忘记插上怎么办,也不用急,钢笔帽受到微型电脑的控制也会自动戴到钢笔的头上。这种钢笔上端还能显示时间,并附有提示音,时刻提醒你要珍惜时间。假如你的某个字写错了,或者标点写的不正确,或者某句话不通顺,微型电脑有个自动识别系统,它便会亮起红灯来及时提醒你,并且直到你写正确为止,红灯才会消失。当你长时间学习感到疲惫不堪时,笔身就会张开肉眼看不见的微型波发射孔,使用红外线脑电波通过穴位射入你的大脑和血液中,使你感到异常轻松愉快,同时按摩你握笔的右手肌肉和关节,让你立刻神清气爽。不仅如此,这个小小的钢笔还安装了语音识别系统,当你看书时遇到重点内容需要用红笔标注时,只要对着它轻轻说一声“红色”,那它写出来的字就是红色,用完后只需要再说一声“蓝色”,那么它立刻恢复成原来的`蓝色。当然,它会遵照主人的指令随时改变成各种颜色和字体。同样道理,当你身处险境时,只需对着它大喊一声“救命”,它会第一时间拨打110,及时向民警求助,让你尽快脱离险境。怎么样,很神奇吧,难道你不想立刻拥有一支如此智能的钢笔吗?
虽然现在市面上还没有出售这样的钢笔,但是,我相信在不久的将来,通过人们的不懈努力,一定会发明出如此智能的钢笔造福于人类的。
设计作文 篇4
20xx年,我已经博士毕业了,并当上了光明火箭的总设计师。
以前,只有训练有素的宇航员才可以去宇宙探索,普通人却不行。为了让普通人也能实现去太空旅行的梦想,我便开始了研究光明火箭的`生涯。
“铃铃铃~”上班时间到了,我走进会议室和我的同事们说:“今天,我们来研究火箭怎么飞得更快并且没有震动,人怎么坐得更舒服?”同事001说:“可以在座舱和外壳之间放很多棉花,把座舱改成三角形,就可以防震了。”同事002说:“棉花可以用海绵代替,还可以在座舱里装一个陀螺仪,这样座舱就可以自己调节,做到不震动。”同事003说:“我们还要把火箭外壳变轻,把燃料变得更好。”我说:“好!那么我们就在座舱里面放高强度防震海绵,并装上陀螺仪,火箭外壳使用新型超薄钢板材料,把燃料换成气态高能电子。”
经过四年的讨论和设计,20xx年我们终于制造出第一艘光明火箭。作为没有经过训练的普通旅客,我要亲身体验去月球旅行。
我慢慢地走进光明火箭,坐上座位,感觉是像坐在海绵堆里一样,很松软、很舒服。听着倒计时的声音“10、9、8、7……”,我闭上眼睛,等待着“轰隆”一声和剧烈地晃动,可这些都没有发生。我睁开了眼睛,时间只过了5分钟,这时看到前方屏幕上显示,我已经穿出大气层,并成功降落到了月球上,我兴奋地跳了起来。
这时火箭变成了一个五星级宾馆,让我可以舒舒服服地住在月球上。当我走出舱门的时候,门自动给我穿上了一件透明的、软软的像丝绸一样的太空服。我可以大胆的到处旅游,可以在月球上看地球的升起和落下;可以在月球上感受武侠小说里的“轻功”;还可以在月球上挖掘各种沉寂了几亿年的矿石……我随手捡起了一块月球石,回到宾馆,按下了返回键,五分钟后,就成功地回到地球。试飞成功!
接下来,一艘艘光明火箭腾空而起,带着旅客们的梦想,飞往各种星球。看着火箭飞起,想着这么多年的努力没有白费,我欣慰地笑了……
设计作文 篇5
一、教学目标:
1、培养学生的观察能力,能用自己的语言说出见闻、感受和想象。
2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体,写清楚。
3、培养学生乐于表达和修改习作的习惯。
二、重难点:
运用学到的写作方法把一个情景写具体,写清楚。
三、教学过程:
(一)营造气氛,激发兴趣。
1、请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。(学生说,教师板书:心理感受)
2、师生互动作游戏:我说你做。
(共设计三组词,分别是表示动作,神态,和语言的小情景)
3、总结:
我们写人物作文的时候通常都要用到心理感受,动作、语言和神态描写,只有抓住了人物的特点写,我们就会突出人物性格。
(二)进入情景教学。
1、你们喜欢刚才的游戏吗?
2、那么这节作文课之前我们就继续做刚才的游戏。
要求:现在是老师做,学生说,在做之前,抽一学生背向老师,其余学生认真观察,结束后请同学们用自己生动的.语言把老师做的描述出来,没看到的那个学生根据学生的描述自己把动作做出来。
3、老师表演。(学生背向老师,其余学生观察。)
4、学生猜猜老师做的是什么。
5、其他学生帮他解开疑惑。
要求:学生认真听,其余学生把刚才老师做的用自己的语言描述出来,可以互相补充,然后学生做动作。)
6、引导学生比较学生与老师做的异同点。
7、总结:若要让学生与老师表演的基本上一样,我们必须怎么做?
仔细观察,具体的描述,准确用词,合理想象。
8、请看到的学生模仿老师的表演。
(三)自主表达,试写片段。
1、请同学们用5—7分钟把刚才看到的情景写下来。
要求:注意抓住人物的动作,神态,心理活动描写,并把这个情景写具体,写清楚。
2、学生写,老师巡查。
3、交流。(同桌互读,全班抽读。并且互相评价)
(四)习作展评,练习修改。(老师随机抽一个学生的习作,进行朗读,点评,修改,并教给学生修改的方法。)
(五)、作业
请同学们利用课余时间把课堂上的习作用学到的修改方法进行修改。
附板书:
写一处场景
心理感受
仔细观察
动作 具体描述
神态 用词准确
语言 合理想象
《写一处场景》教学反思
这一节课虽然是在多媒体教室上课,但我没有让多媒体服务于教学,也没有一张精美的图片,更没有感官的视听觉展示。我只带了一只粉笔,一张嘴,外加一身热情给学生上完这一节课。之后,有几点感受:
首先,一开始,我通过“你说我做”的游戏,充分调动了学生的积极性,用自己的热情感染学生,使 学生能很快、地融入到课堂之中,让学生在游戏中快乐地复习写人的方法,为后文打下伏笔。 其次,课堂上学生生成的事物多,比如邹顺与王云老师的对话,学生精彩的表演,这就需要教师有处理这些未知生成的教育机智。对于那个学生的表演我没有给予及时的鼓励,在题醒老师与学生的动作差别时,问得不恰当。
第三,学生作品展示时,还有很多同学的作品写得也不错,课没有来得及展示。在修改学生作品时,没有使用删改符号,另外,应该让学生把修改后的作品重读一遍,比较差别,由于时间关系省去了这一环节。
总之,虽然这一节课看似完成了任务,学生得热情也很高,但还有许多小差错。在以后的教学中,我会不断反思,逐步提高自己的教学水平。
设计作文 篇6
我们每个人都有一个梦想,有的是当一名医生,让世界不再有生离死别,有的是当一名科学家,发明许多机器造福人类,有的是当一名老师,用自己的汗水浇灌祖国的花朵……而我的梦想,是当一名光荣的设计师,用自己的铅笔改造城市的环境。
以前,我们住在一片环境优美,鸟语花香的小区,我认为这是全国最美丽的.小区了,可是这几天小区环境一直不好,原本清澈见底的小河边浑浊了,原本活力四射的小鱼也一条一条地死去,就连生机勃勃的大树好像苍老了许多,是谁这么可恶呢?让我们美丽的小区跑到哪去了?
为了我们的小区,我决定躲在河边的大石头后面一看究竟!可老天却跟我开了个玩笑——下雨,可是大雨怎么能浇灭找到“凶手”的兴奋之情呢?我拿了件雨衣就往外面冲。我刚到楼下,便看到一位年轻男子拿着一桶垃圾正想给大树“施肥”,我就猛地一跳出来,本想指责他,结果他却像火箭一样“飞”回了家,唉,总算找到一位,却让他给溜了。我依然站在那巡查,突然,又有一位出现了,竟然是一位老爷爷!俗说“养不教,父之过,教不严,师之错!”你这样,孩子会不跟你学吗?我快步走到老爷爷跟前,严肃地说:“老爷爷,你不能这样做,你这样孩子也会学你,小区环境靠大家,你知道吗?你得做个好榜样给我们看看呀!”老爷爷听了我这番话,尴尬地笑了笑,低着头走了。
现在,虽然小区还没有回到以前的状态,但是已经改善了许多,每当我看到青山绿水时,我就会想起我们小区以前的环境,如果可以的话,我想用我设计的一起让小区恢复到以前的生机!
设计作文 篇7
为喜爱的图书设计海报,是一件令人兴奋又有些忐忑的事情。兴奋的是可以尝试一下新的领域,忐忑的是从来没设计过,不知从何入手。但我想,不管怎样,给书籍设计海报,首先要了解书的内涵,那么就从读书开始吧。
在校讯通推荐的必读书目里我选择了几本开始阅读。跟着朱自清的脚步,我走进了一个诗一般的散文天地。斯威夫特又把我领进了童话的王国。当我打开《苏菲的世界》扉页,一下子就被吸引住了,这是我从来没接触过的一个崭新的世界。当时就决定为《苏菲的世界》设计海报。怎样设计呢?以什么为中心呢?怎样突出书中的内涵呢?
接下来的几天里,我一口气连读了几遍,渐渐有所领悟。在《苏菲的世界》里,感触最深的不仅是那些哲学的深奥,还有那面让苏菲和席德隔着一个世界而望的“魔镜”。她俩隔镜而望,仿佛在问那个属于哲学源头的问题:“你是谁?世界从何而来?”我恍悟,这两个问题就是哲学之源,以它们为主题设计最佳。
于是我就在海报正中画了俩个相似的女孩儿和一面普通的镜子,构成了海报的主体。为了区别二人,我给苏菲穿上了蓝斗篷,席德身着红色上衣。两个人的身后,标明这本书的主题思想——“你是谁?世界从何而来?”“世界从何而来?我是谁?”。我想,每个读者看到这两句话的时候,立刻就会有探索其究竟的欲望,从而达到宣传此书的目的。
在海报的右上方我画上了一个地球,代表了整个世界。为了突出主题,又在地球上用美术字写上“苏菲的世界”,并辅以英文。这不仅使海报的中心更加明确,而且看上去更加美观。
海报的下方还有些位置,这个地方可以设计什么呢?对了,书中的哲学家们还没有一席之地。因为他们就是站在兔子细毛顶端的'人,是人类思想的引路者。我就马上想到画上几只兔子,不仅代表了从苏格拉底、柏拉图……到马克思,而且它们的排列也预示着一部西方哲学发展史。
在色彩的运用方面,我力求清新。用浅浅的粉绿烘托出俩个可爱的女孩。兔子们干脆不着色,以天然的白整齐排列,避免淡化主题。“苏菲的世界”几个字,即是书名,又是主题,就让它们的色彩醒目一些,使读者一目了然。
这就是我的整个设计思路,不知海报效果如何,敬请众位博友品评指正。
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