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原子的结构教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的原子的结构教学设计，希望对大家有所帮助。
第一课时
一、教学目标
知识与技能：
知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系。
过程与方法：
1.通过原子大小与宏观物质之间的大小的类比，体会原子的相对“小”和“大”。
2.通过了解原子结构模型的发展历程，体会猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。
情感态度与价值观
1.逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。
2.体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，科学家在科学发展历程中起到了重要作用，赏析科学家的创新过程。
二、教学重难点
重点：原子的构成
难点：原子是一种微观粒子，既看不见也摸不到，用分析宏观现象诱发学生想象，将抽象的知识形象化。
三、教材分析
本课题包括原子的构成、核外电子排布的初步知识、离子的形成、相对原子质量等内容，分4个课时完成。在前面的课题学习中，学生已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，对分子、原子以及两者的区别和联系也有了初步了解。原子的体积虽然很小，却有一定的结构。教材用简短的文字和表格描述了原子的构成。
四、学情分析
学生在前面两个单元学到的微观知识及课外知识都是有限的，而本课题内容又是比较抽象，远离学生的生活经验。初中生易于接受宏观的感性知识，对于微观的抽象知识则难以理解。在此之前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。原子的构成已经是第二次接触。
五、教学过程
（一）问题导入
展示氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的动画，让学生回忆前面学过的分子、原子的概念，以及化学变化的实质。
提出猜想：原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？
原子很小，小到什么程度呢？就像我们整个学校中的一只蚂蚁。人们常说“麻雀虽小，五脏俱全。”人们对微观世界的探索依然未止步。这节课我们就来看看原子的结构。（板书课题）
看这节课的学习目标（板书目标）
（二）自学教材，解决问题
我们原子的结构不防先猜想一下：
1.原子是一个空心的，还是一个实心的球体？
2.原子能不能再分？若能，是由哪些粒子构成的？
3.构成原子的粒子是否带电？若带电，是带正电荷还是负电荷？
4.原子核带的正电荷从何而来？什么叫核电荷数？
5.整个原子显电性吗？为什么？
带着上面的几个问题，自学教材第53页，了解原子的结构。
试一试：
1.原子是由居于原子中心的__________与______________构成的。
2.原子核是由__________和_________构成的。
3.每个质子带1个单位的__________，每个电子带1个单位的___________，中子__________。
原子核内质子数所带电荷与核外电子的电荷数量________，电性__________。因此，原子_______电性。即核电荷数=__________________=___________________。
（三）设计活动，精讲点拨
1.活动一：“假如我缩小成一个分子的大小时，我进入人体时能看到什么？”
通过宏观举例说明原子的体积很小，体会原子的相对“小”和“大”。活动一让学生发挥想象力，进行有趣的讨论，打开学生的视野和想象的空间。
活动二：阅读图3-9“原子的构成示意图”，你能发现哪些信息？
通过先自己阅读，后大家讨论、记录，将发现的信息一一列举出来，并不断丰富、完善图中的信息。
3.活动三：小组竞赛
阅读表3-1和3-2，比一比，看谁能得出的结论最多。
采用对比的方式完成表3-1和3-2的相关内容的阅读，组织小组竞赛，调动学生的积极性。注意让每个学生充分参与，做好小组竞赛的分工。
结合表3-1回答问题：
1.为什么原子不显电性？
2.氢原子核内有几个质子，几个中子？
3.碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子数是否相等？
4.所有原子的质子数、中子数和核外电子数是否相等？
4.活动四：阅读资料，升华新知。
阅读教师发的科学家的研究过程资料和看视频，不仅让学生了解原子结构模型的演变历史，还可以通过修正各种观点使刚学过的知识得以应用和巩固升华。学生还可以按照自己的想象进行绘图，感受科学发展的过程，增进对原子结构的认识。
（四）巩固练习，展示反馈
1.原子核是由（）构成。
A.电子和质子B.质子和中子C.电子和中子D.质子、中子和电子
2.在原子里质子数等于（）。
A.中子数B.电子数C.中子数和电子之和D.中子数和电子数之差
原子种类
核电荷数
质子数
中子数
核外电子数
氧
8
8
硫
16
16
镁
12
12
3.填写表格
4.化学变化中的最小粒子是（），在化学变化中可分的粒子是（）。
A.原子B.分子C.电子D.原子核
5.填空：（在分子、原子、质子、中子、电子这些粒子中）
能直接构成物质的粒子有_______，能保持物质化学性质的粒子是________，显示电中性的粒子有________，带正电的粒子有________，带负电的粒子是_____,在同一原子中数目一定相等的是________。
（五）小结
谈谈这节课你的收获。
（六）课后作业
第58页第3题