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《诚实与信任》教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《诚实与信任》教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《诚实与信任》教学设计优秀1
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
二、教学重点、难点：
凭借课文的语言文字，朗读体验文中蕴涵的人间真情，感悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
三、教学准备：课件
（一）复习导入
1、引导读题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？（板书：一张纸条、一个电话）
（二）精读课文第一部分。
1、作者撞坏了一辆小红车的反光镜，他在小红车上留下了一张纸条，请你来写一写纸条上的内容。
2、组织学生交流纸条上的内容。
3、你怎么知道纸条要写这些的呢？多媒体出示第3小节。
4、你从句中的哪个词语看出作者是特意要把自己的联系方式请楚地告诉对方的？而且作者是在怎样的情况下写明的呢？你体会到了什么？
5、引导学生仔细阅读第1——2自然段，了解事故原因。
6、责任到底在谁？从哪儿看出来？
7、引读：作者则是这么想的：但它毕竟是停着的.，责任应该在我。说说体会到了什么？感情朗读这句话。
（三）精读课文第二部分。
1、默读两人的对话，了解对话的内容。
2、分角色朗读两人的对话。（多媒体出示两人的对话部分）
3、理解两人的对话，引导学生朗读感悟各自想表达的心意。
4、引读最后一个自然段，说说小红车主说了好多话，哪句话会深深地留在作者的脑海？
5、（再次出示小红车主说的第三句话。）你读着这句子话，有什么感受？（板书：比金钱更重要）
6、学生把这句话书写在书签上，赠于他人。
（四）总结全文，拓展积累。
1、总结全文。
2、课外请搜集关于诚信的名人名言和小故事，下节课我们来交流。
《诚实与信任》教学设计优秀2
教学理念：
《语文课程标准》倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。本课即以学生的情感交流为主线，以学生为主体，倡导学生主动参与，使学生在情感体验中品读课文，读懂生活。
教材分析：
本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间诚实和信任比金钱更重要”这一道理。文章的语言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。本课以抓住重点句理解课文的形式来展开教学，了解文章的主要内容；之后让学生利用生活实际来进行情感交流，体会“诚实和信任”在生活中的重要性。
教学目标：
1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱重要、
2、在了解我和小红车的人品后，能分角色朗读、
教学重点与难点：
理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础、体会人与人之间美好的感情、
教学过程：
一，导入激趣
1、在一个漆黑的夜晚，我小心翼翼地开车回家，走到半路，发生了一件意想不到的事情，请同学们回忆一下，发生了什么事情、
(设置环境，吸引学生的注意力，激发了学生的兴趣、）
2、今天我们就来继续学习：15、诚实和信任(生齐读)、请同学们打开书本，默读课文，找出含有课题的那句话，用〞~~~〝划出、
(师出示句子)(抓住关键句子，意在给学生直观印象)
二、新授：
第一部分
1、小红车主人为何这样说？文中诚实和信任真的比金钱还重要吗？让我们一起回到那个夜晚，去看看当时的情况、指名读1-2自然段
2、请大家设想一下，在天气这样恶劣的夜晚，发生了这样意外的事故，通常的肇事司机会怎样？
(生：溜之大吉，主动与车主联系并解决问题)
3、说的真好，有的同学和文中的我想到一起去了，指名读第3段。
4、显然文中的我将责任承担了下来，假如你是小红车的主人，天亮后第一眼看见自己的车被撞坏了，心里会怎么想？
5、当小红车的主人看到字条后，又会怎么想呢？(这部分教学，安排了对比回答，意在将学生的感受带入课文中，加深学生对课文语言文字的理解，初步了解文中我的为人、)
三、新授二，三部分
1、同学们说的都有道理，事隔三天，小红车的主人主动打电话与我联系了，他们说了些什么呢？车主是不是为了要钱？
(同桌分角色朗读4—10自然段)
2、小红车主人究竟为了什么打电话？
3、交流、讨论：从文中找出能说明我的诚实和信任的句子，并说说你的理解。(同时插入朗读指导)
4、小红车的主人又是个怎样的人？从文中哪些句子可以看出。
5、你想用什么话来对文中的我及小红车主作一些评价呢？
6、朗读指导：请大家合作完成这段对话的朗读，看看哪一组最棒！
(先同桌练读，再请两三组同学表演读，其他同学做评委、鼓励学生发挥自己的想象，可以将对话适当修改，加入自己的手势或道具，最后可以让学生挑选自己喜欢的角色来读，读中感悟真情)
四、总结全文
1、同学们，这则感人的故事结束了，此刻，你最想说些什么呢？
(交流中对前面的.学习有了进一步的升华，更好的理解人与人之间的美好情感)
2、诚实是每个人最基本的品质，有了诚实信任才会产生！
五、拓展延伸(依据书后习题)
文中最后一个自然段提到我后悔自己没有记下对方的姓名、地址，我在电话中被车主感动了，这种美好情感使
我难以忘怀，你能告诉我们文章为什么要用诚实和信任这个题目，能否换个题目？
六、作业
把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来，做成书签，送给好朋友！
教后反思：
《诚实与信任》一文选取了生活中极其平常的小事，以平淡的手法加以描写，人物刻画十分细致，与人之间的美好感情表达的感人至极。
在设计本课时，我始终坚持一个宗旨：引导学生入情入境，读中感悟、本课刚开始，我设计了一段开场白，目的就是引导学生入境、而接着，我引导学生抓住关键句子，抓住文章重点之一，向全文展开，给学生以直观印象，在学习课文时，我引导学生与主人公换位思考，用自己的生活感受体会文中主人公的想法，这样做学生更能体会人物的情感，在对话部分，我让学生分角色朗读，学生积极性非常高，这更增强了学生与主人公间的情感交流，创设情境教学，学生更能深刻理解文章内容。在设计中，我始终认为读中悟情是本文的关键，教学中我采用了学生齐读，分角色个别读的形式，意在激烈学生能在阅读中感
受人物间的美好情感，但在具体教学中，我发现自己忽略了学生个性阅读，忽略了学生的个性情感体验，没能注意到学生的独立阅读能力的提高。反思整个教学过程，鼓励性教学手段运用太少，对学生的回答未能及时给予适当评价。个别问题提出时，启发性语言太少，这在以后教学中都是需要不断及进提高。
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