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《妈妈老师》教学设计

时间：2024-01-23 13:10:03 教师我要投稿

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《妈妈老师》教学设计

　　作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《妈妈老师》教学设计，希望对大家有所帮助。

《妈妈老师》教学设计

《妈妈老师》教学设计1

　　第一单元妈妈?老师

　　第一课时

　　欣赏《我爱米兰》 ①朗读《鲜花爱雨露》歌词。

　　②演唱《鲜花爱雨露》

　　③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤 ①歌表演

　　②语言、动作

　　第二课时

　　音的高低复习《鲜花爱雨露》 ①按角色配音表演

　　②即兴创编表演 ①有关配音常识

　　②人物、动物及其他各种声音的现象

　　第三课时

　　《我的好妈妈》 ①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》

　　②学唱《小乌鸦爱妈妈》

　　③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演

　　第四课时

　　①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》

　　②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　教学要求

　　（一）单元总要求

　　1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。

　　2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

　　3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

　　4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

　　（二）具体要求

　　1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。

　　2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。

　　3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。

　　教学准备

　　（一）教具

　　1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。

　　2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。

　　3．各种动物玩具。

　　（二）文字图片资料

　　1．小乌鸦的图片。

　　2．有关乐器的挂图。

　　教材分析

　　（一）编写意图

　　本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。

　　本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。

　　本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。

　　（二）重点与难点

　　本单元的重点：

　　1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

　　2．在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

　　3．培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。

　　本单元的难点：

　　1．在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

　　2．通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

　　（三）教材分析

　　1．《鲜花爱雨露》

　　这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。

　　歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。

　　2．《我爱米兰》

　　歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。

　　这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。

　　本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。

　　3．“音的高低”

　　通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

　　“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：

　　①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。

　　②念童谣。念到“叮”时声音高，念到‘当“时声音低。可以分组进行。

　　③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。

　　4．《小乌鸦爱妈妈》

　　这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。

　　歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

　　5．《唱给妈妈的摇篮曲》

　　这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。

　　歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。

　　歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐唱。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学内容

　　1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

　　2．听赏歌曲《我爱米兰》。

　　教学目标

　　1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。

　　2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

　　3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

　　教学过程

　　（一）唱歌《鲜花爱雨露》

　　1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。

　　2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。

　　3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

　　4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

　　5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌词均可）。

　　6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

　　7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

　　（二）欣赏《我爱米兰》

　　1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

　　2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

　　3．请学生谈谈听后的感受和联想。

　　4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

　　（三）综合复习

　　1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

　　2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

　　3．小结。

　　教学评价

　　1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。

　　2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。

　　3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。

　　4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。

　　第二课时

　　教学内容

　　1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。

　　2．音乐活动”音的高低“。

　　教学目标

　　1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

　　2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。

　　3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。

　　教学过程

　　（一）复习

　　1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。

　　2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。

　　3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。

　　（二）音乐活动”音的高低“'

　　1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

　　2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。

　　3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。

　　本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。

　　三个音乐小活动的.题目和游戏形式：

　　①”小小配音演员“

　　根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

　　②”我编你唱“

　　唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求”叮“”当“必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

　　③”看图、听音乐、找乐器“

　　通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

　　教学评价

　　1．能否通过音乐活动，感受声音的高低。

　　2．学生是否对音高的练习感兴趣。

　　3．学生是否在音乐游戏中有创新精神。

　　第三课时

　　教学内容

　　1．学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2．歌表演创作。

　　教学目标

　　1．学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

　　教学过程

　　1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。

　　2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：

　　①如”妈妈的职业“、”妈妈的爱好“、”妈妈最喜欢的东西“、”妈妈的生日“等。

　　②谈谈对妈妈的感情，如”喜欢妈妈的微笑“、”最爱听妈妈讲故事“、”我为妈妈做家务“、”我帮妈妈捶背“等。

　　3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。

　　4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。

　　5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。

　　6．教师再次播放录音。

　　7．教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

　　8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。

　　9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。

　　10．教师要求学生背唱这首歌曲。

　　11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。

　　教学评价

　　1．是否能有感情地演唱这首歌曲。

　　2．学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。

　　3．学生在表演过程中是否积极投人。

　　第四课时

　　教学内容

　　1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。

　　2．听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　教学目标

　　1．培养学生从小懂得关心父母。

　　2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

　　教学过程

　　1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。

　　2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　3．教师启发学生谈对”摇篮曲“的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。

　　①什么是”摇篮曲“？

　　②听赏歌曲时，感受到什么情绪？

　　③是谁为谁唱”摇篮曲“？

　　4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。

　　5．跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　6．教师提示学生：

　　①听赏这首歌曲后，你想到了什么？

　　②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？

　　7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。

　　8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。

　　9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。

《妈妈老师》教学设计2

　　一、活动目标

　　1、理解孩子们歌曲的含义，知道老师像母亲一样爱孩子。

　　2、我可以和老师一起用中文背诵孩子们的歌。

　　3、体验母亲和老师对孩子的爱。

　　4、让孩子们感受这首歌的快乐节奏、对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。

　　5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　6、体验儿歌游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　PPT课件、《世上只有妈妈好》歌曲;有游戏经验“孩子们真的很喜欢玩”。

　　三、活动过程

　　(1)播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿童歌曲

　　1.指南：“为什么要说妈妈好?我妈妈在家为我们做什么?

　　2.老师总结：妈妈帮宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，和宝宝玩游戏.

　　问题：谁在幼儿园帮助婴儿穿衣服，喂养婴儿吃饭，向婴儿讲故事，与婴儿玩游戏?

　　现在老师要读一首歌。这首歌的名字是“我的老师就像母亲一样。

　　引导幼儿学习儿童歌曲《老师像妈妈》

　　1.老师慢慢清晰地朗诵孩子们的歌

　　2.通过提问帮助孩子理解孩子的歌曲问：“小朋友在孩子们的歌中听到了什么?

　　3.指导儿童阅读儿童歌曲

　　老师和孩子一起玩

　　指南：您喜欢老师吗?愿意亲吻(拥抱)老师吗?愿意和老师一起玩游戏吗?然后让我们玩一个名为“孩子们真的很喜欢玩”的游戏。(强调游戏规则)

　　4.总结：如果您在幼儿园遇到任何困难，可以向老师寻求帮助。老师会像妈妈一样爱我们。扩展活动：将教师融入幼儿游戏中，并与幼儿一起玩耍。

　　附儿歌《我的老师像妈妈》

　　我的老师像妈妈像呀像妈妈

　　小朋友们热爱他热呀热爱他

　　他教我们讲故事写字画图画

　　唱歌跳舞做游戏笑呀笑哈哈

　　爸爸妈妈放心吧幼儿园就是我的家

　　我的老师像妈妈像呀像妈妈

　　小朋友们热爱他热呀热爱他

　　他教我们讲故事写字画图画

　　唱歌跳舞做游戏笑呀笑哈哈

　　爸爸妈妈放心吧幼儿园就是我的家

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　4、幼儿园中班音乐活动《我的老师像妈妈》教学设计曲谱反思

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符。

　　2、能用歌声表达对教师的爱。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备

　　经验准备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱。

　　材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频。

　　课件准备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。

　　★引导语:小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的`照片，小朋友和老师们在一起，多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:歌曲唱了些什么?

　　★根据幼儿回答的情况，重复范唱。

　　3.出示《我的老师像妈妈》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。

　　★播放伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　★运用“嘘”的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对教师的爱。

　　★鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　生活活动：结合“教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。

　　教学反思：

《妈妈老师》教学设计3

　　活动目标：

　　1.愿意和老师亲近，通过话语、行动等真切体验，发现老师也能像妈妈一样照顾自己。

　　2.能向老师表达意愿，并学习说悄悄话。

　　活动准备：

　　课件准备:《老师像妈妈》图片6张。

　　材料准备：收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片；

　　2.幼儿人手一个爱心贴纸。

　　活动过程：

　　1妈妈爱宝贝，观察日常生活照。

　　──这张照片里有谁?妈妈在为宝宝做什么?

　　──你觉得宝宝开心吗?如果换成你，你会觉得怎样?

　　2老师爱宝贝

　　1.观察并描述《老师像妈妈》第1幅。

　　──宝宝怎么了?老师是怎么做的?

　　2.观察并描述《老师像妈妈》第2幅。

　　──图片上是谁?老师和谁在一起?

　　3.对比观察并表述。

　　──我们看看照片里的妈妈，再看看图片里的老师，老师做的很多事情就像是谁做的?

　　──你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你?

　　4.观察《老师像妈妈》3~6幅图，思考并表述。

　　─有些小朋友自己的`事情还不会做，老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候，我们看看老师会帮助你干什么。(观察第3幅图。)

　　──还有什么时候，老师像妈妈一样照顾你?(观察第4～6幅图。)

　　5.送老师爱心贴纸。

　　──你喜欢哪个老师?你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗?

　　──请你找老师抱一抱，把爱心贴纸送给老师，还可以和老师说些悄悄话。

《妈妈老师》教学设计4

　　活动目标：

　　1、愿意听故事，理解故事内容。

　　2、初步了解交朋友的方法。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张

　　活动过程：

　　1、阅读故事图片，引导幼儿感受情绪转变

　　小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？

　　小乌龟遇到了谁？

　　后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢？

　　2再次读图片，引导幼儿通过表情理解心情变化

　　1、观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

　　小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他开心吗？你是怎么知道的？

　　小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。

　　2、顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。

　　小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么？

　　小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

　　这时小乌龟还害怕吗了？还是高兴了？你是怎么看出来的？

　　小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的'手脚也跳舞。

　　3、欣赏完整故事视频，体会交朋友的快乐心情

　　4、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友

　　你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗？你像哪个小动物呢？

　　如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们可以怎么帮助他呢？

　　活动反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

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