成长教育作文

时间:2024-01-24 11:47:42 教育 我要投稿

成长教育作文(集合)

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的成长教育作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

成长教育作文(集合)

成长教育作文 篇1

  受人滴水恩,当涌泉报。“又何况是父母,他们为你付出的,一片无限的大川。

  父母为子女撑起一片蓝天,当你伤心时,难过时,哭泣时,你就可以回到家的港湾,享受父母对你的关怀。

  学会感恩父母,即使是一件小事,哪怕只是端茶送水,对父母来说,也是非常欣慰的。感恩父母,不需要轰轰烈烈。

  感恩是要用心去体会,去报答。

  感恩老师

  俗话说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

  感恩老师,指引我前进的方向,感恩老师,给我知识的源泉;感恩老师,给我前进的动力……

  老师给我们的爱,像茉莉花,轻轻的,柔柔的,散发着沁人心脾的味道。

  老师的爱是平凡的,老师的爱是伟大的,它像一般暖流,缓缓地渗入心田

  感恩他人

  感恩绊倒我的.人,他磨炼了我的能力;

  感恩丢弃我的人,他磨炼了我的意志;

  感恩打败我的人,他磨炼了我的勇气;

  学会感恩,当落叶飘散,流星划过,留下心中最美的——感恩。

成长教育作文 篇2

  高尔基说:读一本好书,就像和一个心灵高尚的人交朋友。《教育周刊》就是我遇到的一位知心朋友,它伴随着我走过许多岁月,与我一起迎接人生中的风风雨雨。当我在学习中遇到难题,心中不免烦躁,想放弃时,它告诉我,要坚持下去,只要好好思考,就会战胜困难;当我考试失败时,它告诉我,失败是成功之母,只要我吸取教训,下次一定会取得好成绩;当我与最好的朋友发生争执时,它告诉我,这份真挚的友谊是来之不易的,应该珍惜,何况是我错了,应该向她道歉。总之,是《教育周刊》指引我勇敢地向前走。

  结识《教育周刊》,是在小学三年级的时候,刚转到原平三小上学,在新的学校、新的老师、新的同学面前,心中难免会有些孤寂,当时,是在无意间看到了爸爸书桌上的一份《教育周刊》,有一篇文章题目是《不经历风雨怎能见彩红》,看了以后很有感触。

  之后,我便爱上了《教育周刊》,几乎每期的我都看,不光看上面的学生作文,还有一部分是我那时几乎还看不懂的,但却仍深刻的记得,有一些老师的读书心得,还有一些课堂随笔,而且至今使我受益匪浅。还有一些中学生写的作文,有好多语句和词语我都看不懂,那时只是觉得写得很美,但却也为我后来学写作文积累了不少素材和优美词句。

  再后来,我就更离不开《教育周刊》了,我试着往《教育周刊》上投稿,前几次的时候,发出去总是没有音讯,我的.心也在一次次失望中凉了下来。可是,终于在我的等待中,皇天不负有心人,我写的《20年后的我》终于发表在《教育周刊》上了,看着那几个醒目的大字——20年后的我,作者是“宋媛”,这是我的名字啊,我写的作文发表了,发表在我最喜欢的《教育周刊》上了,心中像燃起了一把大火,真是高兴极了。

  紧接着,又相继在《教育周刊》上看到我的《小鱼的梦》、《20年后的相聚》等,《小鱼的梦》还在发表后的不久获得了《教育周刊》每月评比的二等奖,我收到了我人生中的第一个获奖证书。后来,我又自己试着去修改《教育周刊》上的学生作文,对我的写作水平也有很大帮助。

  到了现在,今天,《教育周刊》更是天天陪着我,尽管初中生活好紧张,学习压力也很大,可《教育周刊》还是像以前那样每天都会与我见面。她就像我的一个好朋友一样,我高兴的时候,要和她分享;我不高兴的时候,她来与我交谈,于是就使我豁然开朗,而且信心倍增了。

  认识《教育周刊》以来,它让我增长了许多知识,学会了许多人生哲理,让我知道了“虚心+耐心+信心=成功”,还有,它让我明白了生活中无论遇到什么困难,都要勇敢地去面对,勇敢地去挑战。

  我相信,《教育周刊》一定会越办越好,陪我一起走向美好的明天!

成长教育作文 篇3

  每个人都有自己的梦想,我也是一样。不过光有梦想是不行的,要想实现这个梦想就要努力,就要奋斗,只有奋斗才能实现这个梦想。我一直坚信,只要我付出努力,就一定会有所回报。

  上次期末考试,我的语文只考了77分,多么不理想的成绩啊!这次考试成绩不好的.主要原因是作文,因为作文语言生硬、不优美,所以减了5分。我拿着语文试卷,腿像灌了铅一样,怎么也迈不开步子,走到家,妈妈愤怒地看着我,大吼道:“这次语文怎么才考77分?作文就减了5分,双休日让你爸送你到青少年活动中心上习作班吧!”说完把卷子往桌上一扔,气呼呼地走了出去。

  下个星期日,爸爸把我送到青少年活动中心,给我报了名。我走到习作班里,找了一个位子坐下,身边没有一个认识的人,所以一句话也没说。

  一会上课了,老师走了进来,对我们说:“今天是第一次课,希望大家好好上课,认真学习,让我们共同进步。”说完在黑板上写上了今天的作文题目“母爱”。我心里想:“这个题目我以前写过,不过写的不怎么好,这下完了,这次写的一定也不怎么好了!”一会儿老师发了一张关于母爱的材料,发完材料又给我们讲了一些怎么写好母爱这篇作文的知识,我认真地读了读那张材料,想了一会儿,做好充分的准备才开始写,写着写着下课钤响了起来,我很着急,完了!我会不会写不完,如果写不完的话,一定回不了家,我加快写作的速度,终于在第三节课上课时写完了,我提心吊胆地把作文交上去,心里想:就算写完了又怎么样?分数一定不会高。过了一会儿,作文发下来了,我得了一个超出想象的分数——90分,以前我的分数一般都在85分以下,这次居然上90分了,太好了!我太高兴了!

  光阴似箭,转眼又一个学期过去了,我的作文成绩有了明显的进步,现在写作文,我比以前有信心多了。老师讲完后,我仔细地在脑中想一想,就开始“刷刷”地写起来,只用一节课时间,我就可以写成一篇四五百字的作文,我的作文成绩也稳定在95分左右。我相信,在以后的日子里,我只要坚持不懈,就会不断进步,成绩也会一天比一天好。

  校外教育伴我成长,校外教育,让我实现了梦想!

成长教育作文 篇4

  打开记忆的闸门,爷爷和蔼可亲却又严肃认真的形象又浮现在我眼前。

  爷爷是个很有趣的老头儿。不知什么时候,皱纹悄悄地爬上了他那可爱的脸上,也许是以前在乡下做事太累了吧。爷爷很爱笑,一笑两眼迷成了豆芽,嘴里不时发出“哈哈”的爽朗的笑声,手还不时的扬扬,那个样子真像个老顽童,让人感到特别的亲切。

  我年幼的时候,爷爷还住在乡下,我常常到乡下去玩。记得那个时候,我太马虎,吃饭的时候经常把饭粒撒了,像个漏嘴巴似的。米粒便如雨一样不停地往下掉。爷爷家的'大公鸡便争先恐后地跑过来抢着吃,总是吃得饱饱的。我有时候还故意剩饭,把米粒捏成饭团放在地上,用脚一跺,走路时鞋子粘乎乎的,那感觉真有趣。可爷爷呢,总是把碗里的饭吃得干干净净,连一滴油也用饭擦干净吃了,有时把我撒在桌子上的饭,都捡起来,我就小声的嘀咕了一句“爷爷真小气,一粒米也不放过。”

  立夏的前一天,爷爷说要把我带到田里去看一看。我好奇的猜想,爷爷带我去那儿干什么?“孙子,你看!”爷爷站在田埂上,把我抱了起来。我顺着爷爷的手指望去。一望无际的麦田上,几位戴着草帽的农民伯伯正在收割麦子,田地里有些麦子已经割到了,一把把整整齐齐地捆着,倒在地上。天空高高悬挂的烈日无情的烘烤着大地,我的汗也从额头上、鼻梁上滚了下来,被爷爷搂着的双腿开始发起抖来了。想不到,我们吃的粮食是这样来之不易,我糟蹋的是农民伯伯的血汗呀!所以要珍惜我们的粮食。

  爷爷把我带回家了后,给我讲了一年二十四节气,并且告诉我麦子成长过程需要好好管理的,使我从中知道了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理。我很惭愧的对爷爷说:“我错了,爷爷,我今后一定珍惜粮食”。

  我懂得了爷爷对我的教育,我把农民伯伯的辛苦记在了心里,我后来没有剩一粒米,但我想起了那些大公鸡,我告诉了爷爷,他说原来你是疼爱那几只大公鸡,他们是有自己的饲料的,爷爷说:“放心吧”。又放出了他那完美的笑声。

  从那以后,我不再浪费米饭了,还养成了简朴、节约的那一些好习惯。

  后来爷爷家搬到了城市的郊区住,爷爷闲着的时候,便种种花儿。爷爷用自己的实际行动,教育我成长,激励我前进。

成长教育作文 篇5

  从小时候开始,安全教育就时时刻刻出现在我的`身边,陪伴我一起成长。

  小时候,我和妈妈一起过马路,在途中,妈妈说:“过马路时要左右看一看,确定没有车了再过去,否则后果不堪设想。”我听了,很害怕,从此以后,我过马路从不分心。

  渐渐地,我长大了,懂得了更多的安全知识。但是有时也会犯下错误。有一次,我洗过手,没有擦,就触摸电线,于是触电了。我怕了,连忙拿开了湿手。看来,没有安全知识还真不行呀!

  在学校里,老师也教育了我许多安全知识,“校园安全谣”里面介绍了许多安全知识,让我又长了一回见识。如:过马路,眼要明,一路纵对靠右行,车辆靠近早避身,举手行礼表深情。拐弯处,莫急跑,以防对方来撞到,夜晚走路更小心,不碰墙壁布碰钉。风尘扬,护眼睛,尘埃进入需冷静,轻柔慢擦手洗净,情况严重找医生……

  安全重于泰山,我们要学好安全知识,用好安全知识。因为只有安全了,生存才会拥有希望,生命的价值才有可能展示。

成长教育作文 篇6

  岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,长大的路上留下一串串或深或浅的脚印,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我一路走来。

  小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩,踩着一粒粒极软极软的沙子,感到多么快乐,多么惬意。一不小心,摔倒了,努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印,太阳照着我们一张张笑脸,笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐的,记载着我的成长。小时候就是快乐的、无忧无虑的,好希望永远都是小时候。

  上幼儿园了,那时的我最爱看书了。每天傍晚,总是缠着妈妈带我去书店看书,穿过繁华的步行街,来到书店门口。儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去,多好玩啊。如今的我虽然没有小时候的那种快乐,却有了另一种更充实的快乐,那便是读书。书带我到知识的海洋里遨游,那书店门外的大脚印便是我快乐成长的见证。

  现在的我已经是八年级的学生了,一个个压力压得我喘不过气来,伴随我的.还有一次次的失败。

  今天,又考砸了,手里拿着那张不到八十分的数学考卷,泪水在眼眶里打转着,心里烦透了。无精打采地走在回家的路上,不经意间又踏进了那儿时玩耍过的沙坑,一串串脚印印了下来,一阵风吹过,把我手中的那张试卷吹走了,吹到了那个沙坑里,我连忙去捡,忽然,我看见了那脚印,让我想起了我小时候在这儿奔跑留下的快乐的脚印,也让我想起幼儿园到书店门前踩那巨大的脚印。想到这儿,我笑了,发自内心的笑了。啊,我明白了,其实快乐就伴随在我的身边,伴随着我的成长。

  那一次次失败与挫折不就是一种快乐的提示吗?不经历风雨,哪能见到彩虹?只有经受住考验才有快乐,最充实的快乐。只有笑,才能让你感受到快乐的存在。对,我坚定地点了点头,我一定要努力,我要考出好成绩!,我捡起考卷,大步的往家走……我身后印出了一串串脚印,在阳光的照映下,它成了金色,它是通向成功,通向快乐的脚印。

  感谢成长的脚印,让我找回了自信,让我找回了小时候那种快乐。的确,你只要细心观察就会发现。而这快乐就像脚印一样永远跟在我们身后,永远伴随我们成长。

成长教育作文 篇7

  今天的下课铃声再不是以往我喜欢听到的,它显得那么刺耳,那么让我着急。同学们陆陆续续拿着卷子交上去,有的还在讲台前欢喜地议论着答案,我清楚地听见:“最后一题填空题是30。”“是啊,我也等30。”

  这对此时正绞尽脑汁的我来说无疑是黑暗里的一道曙光,我迅速提起笔,可刚要写,忽然又感到不安:我这么做是不是不诚实?在犹豫和迟疑中我瞥见题目后面的注明“本题5分”,于是不由得心跳加速,仿佛有千匹脱缰的野马在奔腾。我立刻抓起笔在卷子上写下30,该死的30为什么那么歪歪扭扭的,好似在嘲笑我。

  就在我准备站起来交卷的那一刻,耳边又响起“不奇怪啊,她可是老师呢!”的'夸赞声,脑海里又浮现出和妈妈在肉摊买肉的情景:妈妈和我边走边整理着老板找回的钱,忽然马上转回去,拿着10元钱对肉摊老板说:“喏,你多找给我钱了。”“哦!是吗?”老板有些惊讶。“这阿妹可真好!”旁边一个卖肉的大爷笑着说。“不奇怪啊,她可是老师呢!”老板继而笑呵呵地说。那一刻,我多么为妈妈感到自豪啊! 顿时,妈妈那高大的形象渐渐掩盖住我卑微的举止,终于,我毫不犹豫地拿起橡皮擦……一下子,我的心如释重负,思绪清醒而又沉静。我想,失败挫折在所难免,但诚信却是不可多得的品行。

  我不再犹豫,把卷子交给了老师,此刻我心中充满了喜悦,因为我坚信妈妈那慈祥的目光正在家等着我。

成长教育作文 篇8

  许多班主任深有体味,面对个性越来越张扬的学生,再用传统的说教很难得到良好效果。而运用一些耐人寻味的教育故事,却能起到事半功倍的效果。

  必讲的教育故事

  在每届班主任工作中,有一个教育故事是我必讲的,那就是《渔王的故事》。

  有一个叫渔王的人,捕鱼的技能太强了,甚至被誉为渔神。他有三个儿子,从小跟随父亲出海,但捕鱼的技能却在一般人之下!所以,渔王特别沮丧。后来,来了一位哲人,问渔王:孩子们都跟你学习捕鱼技术吗?渔王说:从小我就手把手地教他们,把捕鱼的诀窍毫不保留地教给每一个儿子。哲人问:孩子们自己捕鱼的时候在哪里?渔王答:在我的'船上,每次我都给他们把关。问完问题,哲人就告诉渔王:你三个儿子的悲哀就在于他们的一切都被你安排好了。他们没有离开你自己去实践,不知道坎坷和困难。你一生由教训总结出来的经验,对他们来说,就是一些平庸的教条。每当学生发生这样那样无意的过错时,我总是回避对学生进行正面的责罚,而是运用这个故事,让学生从过错中获得教训,成为自己成长中不可缺少的经验,让学生知道人生没有直路。

  教育故事的来源

  教育故事的来源很多,来自生活的各个方面,如报刊、杂志、书籍、影视、网络等,甚至可以来自自己和身边发生的人和事。记录的最好方法莫过于摘录在电脑中,独立建立一个文件夹,命名为《教育故事》。它的优点在于,一方面可以永久保存,以便需要时及时找到;其次可以随时添加,不受量的限制;再次,对某个教育故事有新的启发时,可以随时做笔记。通过八年的摘录,我已经共收近三十万字的教育故事,为了查找方便,专门建立了目录和所在的页码。

  教育故事的指导作用

  1、可以避免主观偏见

  教育工作不可能做到完全的公平,班主任或多或少带着偏见来处理不同类型的学生。班主任要尽量避免在教育工作中产生偏见,运用教育故事是很好的方法之一,因为教育故事所要表达的思想,并不是班主任的主观认识,其中的体味是由学生自己感悟获得的,是学生自己思想冲突的结果。

  2、能避免呆板的说教

  教室里经常发生这样一种情景:当班主任发火的时候,还没有开口,学生就知道班主任想说什么,甚至心中默默地念起来了。这种呆板的说教只是给学生带来了课后的笑柄。干巴巴的说教对学生来说味同嚼蜡。为什么不换一种方式呢?运用教育故事可以避免呆板的说教,因为故事总是吸引学生的,特别是在学生也知道这个故事的时候,会表现得特别兴奋,班主任可以进行适当引导,起到事半功倍的效果。

  3、让师生学会思考和反思

  自我教育才是真正的教育,一个人的成长如果失去自我教育,也就失去省悟和成长的原动力。班主任不时地运用教育故事来教育学生,就是为了让学生通过思考和反思来进行自我教育。学生改变某种行为需要一定的理由,教育故事就是理由之一,学生会自觉与之进行对比,学会发现自己的不足,激发起追求真善美的良好愿望。

  另外,教育故事不但可以带给学生思想的冲撞,也可以带给班主任精神世界的激励。

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