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《解剖学基础》月考质量分析
一、试题特点
本次考试形式为综合试卷，主要考察学生对基础知识的掌握情况，内容涵盖全书。客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察了学生应用的能力。通过本次考试，对学生对基础知识的掌握情况有进一步的了解，从而调整以后的教学方法，并可在复习中针对学生的情况而采用不同的复习方法。试题共120分，试题难度适中。在题型上与高考试题保持了相同。题型的稳定性和连续性，既有利于学生的学习，也有利于老师的教学。
二、成绩统计：
考试人数： 46及格人数： 23 及格率：50%
三、本次月考暴露出来的、学生存在的主要问题如下
1、普遍不重视基础知识的记忆
不少学生对解剖学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清。本试题绝大多数来自课本上,只要学生多看几遍课本,就能答得很好.但学生普遍不重视课本,复习时通常把课本丢在一边,孰不知高考题考的就是课本上的东西。因但学生得分不高的原因，就是不重视课本知识的结果。
2、审题、分析解决综合应用问题的能力差
学生运用知识的能力差，不会知识的迁移，从而导致失分较多。选择题中，以考察学生知识迁移能力的试题做的就不好。还有全班学生对最后一个综合应用题，全然不知如何下手。我考的是脑脊液，学生却答的是腰椎。不能准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。
3、不能正确使用学科专用术语
不少学生使用生活语，而不是使用学科专用术语表达生物解剖学事实以及概念、原理等。
四、今后教学的主要措施与建议
1、强调基础，进一步坚持以本为本
在《考试大纲》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、临床应用等。
②背：重要解剖学概念、器官作用、系统之间联系、临床应用等要背熟。
③默：对解剖学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用解剖学语言答题。
2、形成网络：
学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，（如九大系统之间的联系）将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的解剖学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学知识的联系并建立起自己的知识网络。
3、加强综合应用和识图题教学，提升解决问题的能力
结合课本每个系统中的临床知识及每个器官的图解，进行训练。使学生真正理解课本各个图片和临床知识引入的目的，并学会解决和应用。
4、加强解题过程和语言表述规范的训练
在教学基础上的问题解决训练过程中，既要突出逻辑思维的训练，又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程上就要规范，学生回答问题中的规范，才能做到解题过程和语言表述过程的规范，进一步达到语言简洁、清晰、完整，用学科专用术语表达学科事实、过程等。
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