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《纸筒人》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《纸筒人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸筒人》教学设计1
一、 揭题示标
1、 导入课题
生活中有许许多多的废旧物品，虽然它们失去了使用的价值，但是我们也要从他们身上发现美，发现他们本身之外的价值，那其中纸筒就有他美的一面，今天我们就来看看用这些废旧纸筒制作的——纸筒人。
2、 出示课题——《纸筒人》
二、 出示目标
1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人，培养学生立体造型能力和创美能力。（了解、练习）
2、在制作彩色纸筒人的过程中，培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。
3、从操作中获得美的享受，情的感染，丰富学习生活。
三、 自学授新
1、展示教师作品或上界学生优秀作品，激发学生制作兴趣。
2.指导学生研究课本中纸筒人的范例，共同分析纸筒人的造型特色：形象可爱，结构简单，色彩鲜艳。
3.讲解制作技法： 筒体由纸卷曲后粘贴而成。 脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。 头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。
（二）讲解练习要点并示范演示
1.做好筒体。（利用数学知识算得）
2.制作的重点是脸部造型的制作。
如《戴笠帽老人》：在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。制作时对五官作夸张。
A、 炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠，粘到所画眼的位置上。
B、两道下垂的寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉，仔细地剪出眉毛。将剪出的寿眉分开，分别贴到左右眉的位置上。
C、用适量红色的彩泥，抟成球状，粘到鼻的位置上。
D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用对折法剪，贴到鼻下。八字须两边可以适当卷曲，并向上翘。
E、下唇大胡子，如扇形，将纸折叠后细心地剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下。
F、用红色彩笔画出两须间的红唇。
3.圆锥形笠帽制作：
用圆规，取半径为4厘米在彩纸上作圆，剪出该圆片，用剪刀向圆心剪一缺口，双口拉住裂口的圆边往里收，就可以得到不同斜度的`圆锥状的笠帽形，将重叠处粘接起来就成。
4.戴帽：
为增强粘接的牢度，可将纸筒老人的头部后脑勺处剪多条垂直的裂口，然后将剪裂大部分法向里或向外折压，涂上胶水，笠帽就很容易戴上去。
5.美化：
重点对笠帽与衣服进行必要的装饰美化。
出示课件——<戴笠帽老人>
四、 创作提示与归纳总结
创作时可以侧重
1）首先确定创作对象，可以给作品先命名。如《山村小姑娘》……
2）设计制作草图，计划制作步骤。
3）准备必要的材料。
4）动手按步骤制作。
5）真体效果修改，并作进一步美化。
出示教师作品
五、 课堂实践
一个人为单位，用纸筒创作出一个人物造型。
六、教后反思
略
《纸筒人》教学设计2
一、教学目标：
1.知识与技能
学会用多种材料相互整合，各种方法并用制作精美的纸筒人。
2.过程与方法：
根据各种材料的特性（质地，色彩，图案）展开联想，发挥，创作。
3.情感.态度与价值观：
用创造的眼光去发现一些生活中“废品”的价值，用这些东西去创造美的东西，热爱生活，勤于动手。
二、教学重点：
1.根据材料展开创意，合理展现，利用材料。
2.发挥个性想象，引导创新。
三、教学难点：
把想象，设计，通过适当的表现手法，溶入到作品中。在基本工艺的基础上，拓展创新。
四、教学准备：
1.教具：教材，纸筒人（皇帝，皇后）
2.学具：教材，色卡，彩纸，布头，毛线，胶水，不干胶，彩笔
五、教学过程：
导入：
在上课之前，老师给大家讲一个小故事，请同学们闭上眼睛跟着老师故事去想象。
从前，在很远的地方，在一座美丽的`宫殿，住着快乐的国王和美丽的皇后，他们在一起快乐的生活着，这一年，他们有了一个可爱的小宝宝，又过了好多年，小宝宝长大了......请同学们睁开眼睛，皇后和国王已经在我们眼前了，可是小宝宝老师没有带来，下面请同学们开展你的想象，你认为这个小宝宝究竟是一个小王子呢还是一个小公主？谁能说说，你觉得这个小宝宝应该是什么样子？（请2－3名同学起来描述）
这些同学都讲的很棒，下面结合老师做的这两个做好的纸筒人，咱们一起来研究一下，该怎样去做一个纸筒人？
1.构思
2.做一个纸筒
3.分头制作各部分（脸部，四肢，头发）
4.结合自己带来的材料，进行装饰
步骤咱们总结出来了，老师觉得这个纸筒人做得是否漂亮，关键在于第四步，下面就给大家3分钟时间，互相交流一下，都说说你打算怎么装饰你的纸筒人。一会儿我请同学站起来跟大家说一说你的好主意。
现在，请同学们按照你的创意，按照我们总结出的步骤，一起制作一个纸筒人，如果在制作中遇到什么问题，可以提出来，咱们大家一起解决。
可能出现的问题：
1.头部制作可以用布包住棉花或纸团
2.头发制作可以用毛线，或是纸条
六、学生作业，教师巡辅。
作业评价，评出制作最快的，最精致的，颜色最丰富的。
《纸筒人》教学设计3
教学年级：三年级
学习领域：设计.造型.应用
教学课时：
教学目标：
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的观察、造型能力及发散思维能力。
教学重点：让学生掌握做拖鞋的技巧。
教学难点：做一双“有趣”的拖鞋。
教具学具：
教师—教学课件、示范作品、油画棒、彩色笔、闪光笔等。
学生—油画棒、闪光笔、彩色笔、等。
一、创设情景，导入课题
师：好！上课！同学们好！
生：老师好！
师：上课前，请同学们先来猜个谜语，看谁最聪明。请看大屏幕。
迷语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。
生：鞋子。
师：这首谜语形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，感受鞋的文化。
同学们看老师给你们带来了什么好东西？好看吗？喜欢吗？
师：我们先来了解鞋的结构。出示鞋底“请问，这是什么？”
生：——鞋底
师：出示鞋面，“这又是什么？”
生：“这是鞋面”
师：“你看我把它们组合起来又变成了什么？”——鞋子
也就是说鞋子是由鞋底~~与鞋面组成的
师：说到鞋子啊，大家知道吗？鞋与我们的生活是息息相关的，说起鞋的历史，那是相当悠久的，我们的祖先就是穿着鞋走过了几千年的历程，最原始的鞋大约是在五千年前，是用树皮、兽皮、麻绳、草绳做的，我们来看：（播放课件）远古人类兽皮裹脚，这就是最初用制作的鞋子，这又是什么呢？草鞋。想当年我们的红军在最艰难的长征岁月里就是穿着草鞋爬雪山过草地的。鞋子随着时间的流逝，演变成我们今天穿的各式各样的鞋。
二、欣赏图片，示范启发
师：下面就请同学们和老师一起来欣赏各式各样有趣的鞋。（播放课件）
不同的季节要穿不同的鞋，冬天的鞋保暖，夏天的鞋清爽，因为季节不同而设计的不同的鞋，运动时要穿运动鞋，休闲时穿休闲鞋，因为用途不同而设计的不同的鞋。
师：各种各样的鞋新奇有趣，除了款式不同，不同的历史时期和不同的民族也有不同的'鞋，看过这些图片之后老师很想知道你还见过什么有趣的鞋吗？
生：哪吒的火轮鞋，雪橇鞋，旱冰鞋等。
师：回答的非常好！
同学们，你们回到家穿什么鞋呢？
生：拖鞋！
师：嗯
，我想那一定是一双很舒适的小拖鞋，那它是什么样子的，好看吗？
生：好看！
师：谁来说说自己的拖鞋？
生答
师：同学们观察得可真仔细！我们每个家庭都有各式各样的拖鞋，但是这些鞋都是从商店购买的，今天同学们和老师一起动手来为自己设计一双非常漂亮非常有趣的小拖鞋，好不好。板演：《有趣的鞋》
生：愿意！
师：下面请大家继续看屏幕。
老师这里有很多可爱的小拖鞋，看制作形式有何不同？
（播放课件，在欣赏过程中，教师介绍制作材料）
生：绘画形式；布贴形式；剪纸形式；综合形式。
师；老师很想知道让你设计，你想设计成什么形象的拖鞋哪？下面我请同学们讨论两分钟，看谁的想法最有创意？
师：好！谁来说说你的想法！
生1：我想在鞋面上装饰上狮子的头相。
生2：我想在鞋面上画上一条鱼。
生3：我想画一双花蝴蝶拖鞋。
师：你们的想法非常独特非常有创意，实在是太精彩了！
师：我们共同来研究一下拖鞋的画法好吗？示范：同学们注意观察，分几步来完成好吗？
生：（1）先画鞋底（2）再画鞋面
师：老师会变魔术，让它变得更漂亮更有趣喔！同学们可要看仔细了！（3）装饰鞋面{动物花卉图案}
三、学生制作，教师巡回指导
师：这时候同学们都迫不及待地想要亲手设计一双拖鞋了吧，我相信同学们一定能够设计出比这些更有创意更有趣的鞋子。在设计之前老师有几个要求，（课件播放作业要求及温馨提示）
1、请同学们用绘画形式表现有趣的鞋。
2、要求造型独特美观，色彩和谐统一。
播放音乐学生开始制作，老师巡回指导（教师表扬，用评价的语言，要丰富多彩）
四、评价拓展
师：我看大家都完成了，请同学们把自己的作品举起来互相欣赏一下，哇～～大家的作品都很有创意，介绍一下你们最有趣最漂亮的作品吗？（没做完的同学没关系，遗憾也是一种美丽！你的鞋子在教师的眼里已经是非常漂亮的了！）
生：能！
师：机会属于表现最棒的同学！好，你来！这鞋子多有创意啊！
特殊功能的鞋，防臭，治病，会飞。
《纸筒人》教学设计4
杨卓琳
教材分析：
本课作为纸的立体造型的第一课，其目的是让学生学习纸的立体造型方法，尝试用卷、折、剪、粘等方法，以纸筒造型为依托，设计制作纸筒人，从而提高对纸材的了解，培养学生的空间思维和动手实践能力，体验美术活动的乐趣。
授课类型：造型表现
学习目标：
1.欣赏纸的立体造型作品，学习纸的立体造型知识，运用卷、折、剪等技能，制作立体纸筒人物；
2.感受立体纸材制作的魅力。
学习重点与难点：
重点：学习纸的基本立体加工方法。
难点：掌握纸的基本立体造型的制作方法。
学习材料：
彩纸、剪刀、胶棒
学习活动：
利用彩色纸或废旧画报，制作一个纸筒人。
学习准备：
多媒体课件、纸的立体造型作品。
教学设计：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
导入新课
探究式学习
学习活动
作品展示
课堂小结
板书
用语言组织教学
师：大家都看过西游记，讲的是师徒四人去西天取经的故事，都是哪四个人呢？他们的长相和服饰分别有什么特点呢？这些纸筒人是不是很有趣？那我们今天就来学习第8课《纸筒人》！
1.
老师提问题：纸筒人有什么作用；设计纸筒人时需要注意什么。
2.
欣赏课本中纸筒人作品，教师引导学生仔细观察，发现纸筒人的人物特征以及思考个别部分是怎样制作的。
3.
教师演示制作纸筒人的过程并讲解方法：
卷：将方形纸的一边抹上胶水，与对边粘贴在一起，制作成纸筒，做纸筒人的身体。
剪：设计出人物的五官或服装，剪下备用。
折、捋纸条:
折出人物配饰，通过捋的动作，使纸条卷曲到适当程度。
粘：将剪出的各个部件粘贴到一起。
以小组为单位进行制作纸筒人，教师巡视指导。
作品完成后，请学生代表小组展示其作品，并对作品加以介绍，然后作品被收藏入纸筒人博物馆（教师教具），教师以鼓励学生为主，多从特征突出，设计有趣，粘贴干净整齐等角度进行评价。
通过今天的学习，同学们都掌握了纸筒人的制作方法，并且能够熟练运用，课后同学们来博物馆参观，互相欣赏、互相学习。
纸筒人
1>卷
2>剪
3>折、捋纸条
3>粘
准备上课
学生发言：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧；
唐僧穿的袈裟，孙悟空是一只猴子，猪八戒很胖，沙僧有满脸的大胡子；很有趣！
学生回答：作用：不仅可以展示我们的智慧和创意，还是装点居室和案头的艺术品；需注意：用概括和夸张的手法，突出人物特征。
学生发言：人物各自的.特征很突出（如:京剧人物的大胡子和背后的旗子，女孩儿的长发和裙子）；大胡子和长卷发可以用捋纸条或者卷纸的方法。
学生以小组合作的形式，首先设计构思，然后分工制作纸筒人。
学生代表小组展示其作品，并对作品加以介绍。
稳定学生情绪
让学生欣赏、观察纸筒人作品，培养学生观察能力。
了解纸筒人的作用以及设计制作时的注意事项，培养学生观察和分析能力。
使学生深入了解纸筒人的特征，自主发现简单制作方法，培养学生自主学习的能力和善于动脑的习惯。
学习制作纸筒人的方法，解决教学重难点。
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