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优秀教师作文

时间：2024-02-03 10:48:08 教师我要投稿

【精选】优秀教师作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的优秀教师作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】优秀教师作文

优秀教师作文篇1

　　许多朋友让我写点有关我职业的东西，心里有太多的话要说，提起笔来却大脑空空，不知道该从何说起，我的教师生涯领路人_政治试题。

　　想起我成为一个教师的诱因，我总在偷笑。这里面实在没有什么高尚的成分，只是被一个很不起眼的人所诱惑。

　　上初中的时候，我的语文老师叫宋晓林，一个其貌不扬，甚至可以用丑陋来形容的中年邋遢男人。

　　那个时候是一个唾弃知识的年代，学生和老师是一个“战壕的战友”。既然已经被统治者定位为一个战壕的战友，宋晓林虽然身为教师，当然就不敢在我们这些“战友”面前有任何趾高气扬的表现。

　　宋晓林总是左手空着，右手也空着悄悄地走进教室。站在讲台上，从有着稠密圆圈的镜片后面，宋晓林探出稍有些恐惧的目光看着我们。教室里唧唧喳喳地响亮着我们的声音，聊天对于我们来说是一种符合年龄特征的嗜好，有国家政策的支持，老师是无法用纪律来阻止我们快乐的，他们也不敢这样做。如果引起学生的不满，很可能他们就会站在高高的台子上，一遍又一遍的做检查。每当我们喋喋不休的时候，宋晓林总是静悄悄的站立在讲台前，偶尔用拇指和其他的四个手指头圈成话筒形状，堵在嘴前咳嗽两声。他虽然不阻止我们停止聊天，他的静静站立却似乎有一种震慑力，几分钟之后我们就会停下来，开始认真听课。

　　我从小就喜欢语文，其他的课在我心里就是一种吃饭时的音乐，可听也可不听。有也能容忍，没有也不追求，唯独语文课我是认真的。

　　在语文方面，我最喜欢的还应该是作文，我的作文分数在班上总是第一。记得有一次，我的作文得了第二，而班上一个平时错字连篇，连话都说不清楚的女同学得了第一，我心里难受极了。终于受不了这种即愤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋晓林。宋晓林听完了我的一番申诉之后，拿出我和那个同学的作文让我自己看。等我看完之后，他说，你自己看看，作文讲究的是情感要真实，而不能夸大其词胡编乱造。这篇作文通过日常生活的小事，清晰准确的描绘了一个人的性格和他本质上的诚实和善良，让人看后受到感染，可能还会在潜意识中产生向他学习的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和坏人做了斗争啊，什么面对敌人的屠刀，你英勇不屈啊，这是可能的`事情吗？你写的是报纸上的英雄事迹，它最大的失败是虚假。

　　我虽然嘴里不承认他说的有道理，其实心里已经心悦诚服，并且对他产生了深一层的钦佩。从那之后，几乎所有的我文字都是尽我最大的努力，让它来源于生活，绝不夸张华丽。

　　那个年代是不允许真正的好作品出现在课堂上的，所有好的作品都被打上封资修的字样，不允许在太阳下面闪烁。课本上的文字几乎都是口号式的，而且歌颂所谓英雄的居多，学生不喜欢看，老师也不喜欢讲。宋晓林却总有办法加上自己对文章独特的理解，把一篇枯燥乏味的文章讲的生动活泼，使人久久不能忘怀。而且他在讲课的时候有一个独到的动作，就是把一大把粉笔头一个一个的往自己中山装的口袋里装，然后再一个一个的掏出来。讲到最兴奋的时候，他甚至会把一大把粉笔头一起装在口袋里，逗的同学们哈哈大笑。他尴尬的看看同学说，我错了，这是公家的财产，我有贪污的嫌疑，我改正。接着他把所有的粉笔头从口袋里掏出来。不过几分钟之后，那些粉笔头会依旧在他的口袋和手上游荡。

　　也许是他自己也无奈于课本上的东西了，也许是他太想让同学们真正欣赏到文学的魅力，有一天，在快速讲完课本的时候，他神秘的关上教室的门，然后对我们说，我来讲一首诗给你们听，政治试题《我的教师生涯领路人_政治试题》。

　　记得那首诗是一个外国作家写的，特点是只有十四行。他细致的有声有色的讲解了这首诗的含义。诗人在自己的作品中把爱人比喻成为粮食，比喻成为万物生长所需的甘霖。为了爱人，诗人用生命抗争着。为了求得爱人的陪伴，诗人整日受着精神的煎熬，最后诗人几乎是用生命，用自己发自肺腑的诗句对着爱人倾诉出了自己深藏的爱情。

　　诗人的十四行诗在翻译成汉语之后，已经失去了它原本的美丽，可是经过宋晓林绘声绘色的讲解，我们沉默了。讲解这些诗句的时候，宋晓林随着诗人的欢笑而喜笑颜开，又随着诗人绝望的情绪眼含热泪。班上寂静的掉一根针都给人以震动。班上最调皮的学生都直愣愣的望着宋晓林，静静的听着，不再发出哗众取宠的嘈杂声。也许我的职业去向就是在他讲解这些诗句之时产生的。我成人之后读了很多外国作家的作品，这个时候我才知道，宋晓林口中的诗人就是伟大的普希金。

　　因为宋晓林屡屡在课堂上讲解外国诗人的诗句，学校终于找到他，并且把这件事上报了教育局，最后的结果是他被清理出教师队伍。在知道他要走的消息之后，我和另一个喜欢语文课的同学去了他家里。我以为他会非常沮丧，没有想到他好像很不在乎这件事情。我问他为什么非要冒天下之大不讳，他说，我是个教师，我要对得起良心。当时对这句话我似懂非懂，长大之后，我才真正明白了其中的含义。一个想要成为真正意义上的教师的人，是应该这样做的，尽管这里牵扯到了自己绝对的切身利益。

　　大学毕业之后，我被分配到父亲老家的县城里工作。父亲动用了所有的关系，然后通知让我挑选单位。当时答应要我的单位有工商、财税，公安，商业、甚至医院。我什么也没有挑选，直截了当的告诉父亲，我不改行，我要当教师。

　　父亲和母亲还有哥哥苦口婆心的给我做了好几天工作，希望我不要去当老师，他们说教师又累有穷，希望我改变主意。我什么也不说，一口咬死要当教师。父亲没有办法，只好满足了我的愿望。在我报到的前夕，父亲说了一句话，路是你自己要走的，不能后悔。

　　身为教师多少年之后，在我想脱离教师行业的时候，我细细的揣摩了我当时挑选职业时的心情，这个时候我才明白，我的坚定不移都是因为当年我的语文老师宋晓林所引起。

　　一个教师的最大成功不仅仅在于教授知识，主要在于是否能够潜移默化的吸引学生们吸收教师身上所表现出来的光辉之处，并在今后的人生道路上闪烁。宋晓林成功了，他用他的人格魅力决定了我一生的道路。

　　至今有人问我，是否后悔当时的选择，我真诚的回答，偶然会后悔，但是面对学生的时候，在学生给我任何人和任何物质都给不了的快乐的时候，我不后悔，永远都不会后悔。

　　宋晓林老师已经在我的视线里消失多年，可是记忆中，他永远都是原来的模样，一个邋遢的中年人，一个能够使没有生命的文字，鲜活生动的跳跃在学生面前的优秀语文教师，一个把优秀品格融会到一举手一投足之中，在潜移默化中教会学生如何做人的人……

优秀教师作文篇2

　　请看，这是一位高校学生的“大作”：

　　“屈指算来，已经做了两个月的新生，新生的感觉似乎已经被时间洗得发白，对大学生活的憧憬变成现实的课程一节节的流逝，新生们在逐渐溶入大学生活的同时，也渐渐体会出一些大学生活的‘真谛’。

　　以鄙人集两个月的功力分析，教师、教授的水平大体可分为三等，能让学生们个个挺直腰杆，随自己天南海北，上天入地，此乃上等；能抓住时机在学生半梦半醒，眼睛半睁半闭，将睡未睡之际，突然炸雷似的一声吼：‘别睡了！’此为中等；当然自己在讲台上讲得唾沫横飞，学生在台下睡得，口水直淌，鼾声如雷，则为下等。

　　善解人意的课程调配者似乎也明白这个分类，上等课全安排在上午，中下等课则屈尊在下午。于是经过上午艰苦卓绝的‘精读’，‘高数’的洗礼，下午便可在老师舒缓平和的‘催眠曲’中安然入睡，亲吻桌面，让口水自由流淌。当然，必然有一位同志肩负重任，用火柴棒撑住眼皮，记录笔记。

　　当然，被安排在上午的上等课也难免鱼龙混杂，吹牛皮、侃大山的说书先生也大有人在。从合资企业的月薪到学校福利分房，从比尔·盖茨的最新创意到国庆阅兵，无所不包，无所不有。只可惜我们在惊叹其将大千世界容纳于小小课堂的同时，却不知其在教授哪门课，真是‘孺子不可教也！’”

　　教师学识魅力之高下，在这篇高校学子的幽默“大作”中可见一斑。

　　自古以来，人类教与学的知识就分两种。一种可称为“普遍的知识”，它们往往和实际利益与运用没有直接关系，而是关系到人类对自己，对世界，对自然和宇宙的一般认识和理解，即现在一般称为“基础理论”的东西。它们虽然不能产生实际的利益，没有实用价值，却对于人性的完善和提高，以及人类文明程度起着重要的推动作用。另一种则是“实用的知识”，也可称为广义的技术。这类知识与社会需要密切相关，具有广泛的实用性，给人类带来直接的利益。显然，这两种知识都是一个现代人必不可少的，但是作为一个教师，真正能吸引学生的，对学生将产生终身魅力的，还是第一种，一种人文科学知识的文化底蕴。文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家，充其量只能算是一个“教书匠”。

　　大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的.教师。教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力理的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正能培养出“自己的学生”。同时，广泛的兴趣、特长也会促进教师自己智能的发展，启迪自己丰富的想象力，思考力和创造力。

　　中国早期话剧活动家，艺术教育家李叔同先生教图画音乐，学生把图画音乐看得比国文更重要。这是有人格作背景的原故。因为他教图画音乐，而他所懂的不仅是图画音乐，他的诗文比国文先生好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……。这种深厚的文化底蕴，显然是一个普通的图画、音乐老师所不能比的。

优秀教师作文篇3

　　我最喜欢的老师是刘坤教师，笑眯眯的小眼睛，和蔼的面庞，长长的头发都叫人难忘。她个子不是很高，有一点点胖。但在我们眼中，我的'老师最美。老师有时严厉，有时温和，有时风趣，总是让我们忘不了。

　　记得那次上语文课时，有一个同学突然莫名其妙地哭起来，刘老师走了过去，亲切地摸着她的头，府下身子问她：“你怎么了？怎么哭了？”这位同学没有反应，只是哭。老师又问她：“是不是有什么伤心的事？和我说说，也许我可以帮你。”这位同学小声地说：“奶奶死了。”说完哭得更伤心了。老师笑着说：“不就是奶奶永远离开你了吗？”老师停了一会儿，又说：“人总会死的，不可能总活着。”只听同学小声说道：“小时候奶奶最疼我，还给我买好多东西。”这下，全班同学都把目光转向她们，“我奶奶在世时也很疼我，不也是死了吗？人总会死的，不死就怪了。”同学们也都随声附和着。听到这儿，这位同学慢慢抬起头来，擦干了眼泪。目光中有了坚定。是老师的鼓励，燃起了她的信心，给了她希望，老师真好！

　　还有一次上自习课，我班的一信“小捣蛋”又开始了活动，一会儿跟这个说说，一会儿又自己玩起来，一会儿又向他人炫耀。老师发现后，没有严厉地批评他，而是把他叫到前面，耐心地和他说着什么，我们听看到这个“小捣蛋”不住地点头，相信他一定认识到了自己的错误。果然，从那以后，再也看不见他耍闹的身影了，各方面都有了很大的进步。

　　老师，我们感谢您，尽管您已调走了，但您对我们的教诲，我们永远也不会忘记。感谢您，教给我们文化知识；感谢您，点燃我们生活的信心；感谢您，让我们成长为翩翩少年。刘老师，在我心中，您永远是我最喜欢的老师。

优秀教师作文篇4

　　清晨，当第一缕带着“露珠”的阳光洒在窗前。我知道教师节到了，一个金色的教师节！刚下过雨的清晨，是多么的让人心旷神怡呀！好像老天知道今天是我们与老师度过的最后一个教师节了，那就让我们好好的来庆祝老师一下吧！

　　我以是小学六年级的学生了，在小学中我度过了许多个教师节。可这个教师节却让我感到意义深刻：是呀，这是小学的最后一个教师节了，当想起了以前的点点滴滴，想起是和老师在一起的教师节只有一次了。我不禁眼泪在眼眶中打转。

　　来到小河边，河岸上有多少种野花呀！老师是爱花的人，他窗前的一株喇叭花就可以说明一切：那株喇叭花是老师一年前栽的，如果不是老师用心去爱护，它就不可能会长到窗台那。这时，一大片野菊花映入我的眼帘，我对菊花情有独钟，因为老师就像秋母亲和阳光一样滋润我们，让我们健康的成长。我精挑细选出几株最美丽的野菊花。

　　我走向老师的办公室的窗前我首先映入眼帘的是一副眼镜，这以是您的第三副眼睛了，以前您的视力很好，可是您为了我们眼睛累坏了，度数也在向上升。眼睛底下是您再熟悉不过的语文书，它伴您度过了多少个春秋呀！您拿着这本语文书带出了多少位有为的'学子呀。在右上角的笔筒和地球仪引起了我的注意。笔筒中插着几支毛笔和一支旧钢笔。这支旧钢笔带出了许许多多的有成之士；批改了不计其数的文章和作业；写了成千上万条批语。这其中都有笔的一份功劳。老师不仅带语文，而且还带地理，就这个地球仪让我们知道了很多外国的名字，还让我们知道了很多不知的东西。我们认为老师的思维已经飞出中国、飞出亚洲、飞出世界了。

　　我将一束绑好了的野菊花插入笔筒之中，这些花代表了全班同学，绑在一起是因为要团结互爱，互相帮助。在我插花的瞬间，我回忆起了以前：我们那时还是个差班，老师刚刚来，他不仅帮我们补课，还出钱给我们买习题做。成绩一点一点的提高。我们现在可是学校的模范班级，这一切都归功于我们的老师，所以大家都很

　　感激老师。我要在这最后一个教师节给老师献上最珍贵的东西，此时，野菊花的香味已经充满了整个房间，香气是那样迷人。

　　我在这里代表全班同学对您说：“谢谢您老师，您辛苦了。”这是我们对您真诚的祝福。老师教师节快乐！

优秀教师作文篇5

　　梦，一个华美的字眼！有她，我们仿佛听见了幽幽响起的华美乐章；有她，我们仿佛闻见了鲜花盛开的芳香；有她，我们仿佛看见了一双双迎风抗击的翅膀！

　　梦，我们前进的力量！梦，生命绽放的奇迹！

　　每个人都怀有最炙热的梦想。作为一名普通的教师，我也有自己的梦想。那就是好好教书育人，让每个孩子都成为对社会有用的人。为了实现这个梦想，我不仅认真备好了每一堂课、用心批阅了每一份作业，还细心处理了每一次孩子之间的争执……每一件看起来毫不起眼的小事，都是在践行我的梦想。

　　作为老师，我深深地懂得，我们的职责不仅仅是让孩子们取得好的学习成绩，更重要的是让他们学会做事做人：希望他们懂得诚实守信；希望他们懂得付出、懂得感恩；希望他们懂得团结协作、懂得在传统中创新太多太多的期望，让我感到了肩上的责任；太美太美的梦想，让我拥有了不断前行的力量。我努力、不断前行、兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作。为了实现自己的梦――做一名人民满意的人民教师。

　　为了做一名让人民满意的人民教师，每一堂课前，我都认真备课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都做到一清二楚；除此外对教材的结构、重点与难点、知识的逻辑关系等都罗列的清清楚楚，力求让自己做到运用自如，知道应补充哪些资料、怎样才能教好。

　　课堂上关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，注意激发学生的情感，使他们产生愉悦的'心境，创造良好的课堂气氛，让他们轻松学习、快乐成长。

　　同时，努力做好课后辅导工作，中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生还会抄袭作业，针对这种问题，我将抓好学生的思想教育工作放在了首位，其次对学生学习的辅导和帮助、尤其在后进生的转化上我仍没有任何的松懈。在做后进生转化工作时，我努力做到从友善开始、从赞美着手，因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法我多表示理解和尊重，这样，他们懂你、理解你了，何愁他们不会改变呢？

　　“教育是一辈子的事”，我需要一直努力下去。我的梦想不会变：愿与时俱进，当好一名教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海！

　　有时候梦想存在的价值并不在于它能否实现，而在于追逐的过程。有梦想的人生是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能，会让我们摆脱平庸和低俗，克服人性的弱点，走向优秀和杰出。梦想是一面旗帜，他一直飘扬在你心灵深处，指引着你前进的方向。“中国梦”也许还有太多需要自我完善和提升的地方，但每个梦想都值得尊重，都应该有平等放飞的权利。

　　是的，一滴水珠的力量是渺小的，但当无数滴水珠汇成大海，这力量就足以撼动天地！让我们负重前行吧，把个人的梦想融入祖国的梦想，把祖国的期望转化为攀登的力量！当我们的学子一个个成为国家栋梁，那时候，我可以骄傲地对自己说，从事太阳底下最光辉的职业，我绽放了自己最热烈的光芒！

　　这，就是我的中国梦，一位人民教师的梦想！

优秀教师作文篇6

　　您若安好，便是晴天！可我们的天空下着小雨，嘀嗒嘀嗒落在我们的心头，饱含着我们对赵老师浓浓的思念。

　　“叮铃铃-----”上课铃声猛然响起，还在嬉戏打闹的同学们慌忙跑回座位，在班干部的带领下，整齐响亮的读书声传来，是那么悦耳，那么动听。这娓娓动听的读书声，饱含着我们对赵老师浓浓的思念。

　　不知什么时候，我们敬爱的赵老师没有带领我们在语文王国里畅游，可我们对她的思念与日俱增，不知她那被病魔折磨着的身体好些了没？

　　赵老师那缕长飘飘的秀发，随风飞动，那风中夹带着香气，久久不愿散开，那淡淡的清香总能把同学们远去的思绪带回；她那水灵灵的眼睛，不大却炯炯有神；高挺的鼻子与樱红的小嘴是她脸上一道亮丽的风景；她用甜美细柔的声音抑扬顿挫地朗读课文时，对我们来说是一种美的享受；她用温柔的手抚摸我们的脑袋，总能让我们瞬间信心百倍。

　　赵老师每天都早早地来到学校，不论是刮风下雨，还是严寒酷暑。她总是准备好上课工具，来到教室里收作业。如果有同学没完成作业，她从不发火，只是催他们赶快完成，并且警告“下不为例”。收完作业，她便监督我们复习昨天学习的课文，听着我们整齐划一的读书声，她总是满意地点点头。每次她总能踏着清脆的铃声，迈着轻盈的步履出现在我们的视野里，为我们讲课。上课时，她喜欢看着我们跃跃欲试的小手。同学们回答完问题，老师总是赞赏地点点头，答对了她便赞扬几句，答错了或不够完整，她就请其他同学回答，等别的同学回答完，她还会扭过头问大家听懂了没有，如果还有没听懂的同学，她就亲自解答。她用纤长的'手指握着粉笔，辛勤地书写着板书，她的字小巧而又潇洒，好不爽眼。她每日都用粉笔在黑板写写画画，原本长长的粉笔一点点变短，她就有如那根粉笔，牺牲自己美好的年华，传授给我们丰富多彩的知识。

　　可是，上学期期末，赵老师迈着缓慢的步伐走上讲台，冲我们虚弱地笑笑，那笑中满含着疲惫与痛苦，叫人看了好不心疼。她的声音不再那么娓娓动听，变得有些嘶哑，可她扔是毫不在意，亮开嗓门，竭尽全力地传授着知识，我们多想让她歇息会儿。她的动作已没了当初敏捷。她费力地挑选出一根粉笔，在黑板上颤悠悠地写着，汗珠顺着面庞滑落，溶入那片她踏遍的讲台，她紧咬嘴唇，皱着眉头，吃力极了。课后，老师来不及休息，抓紧时间批改作业，她是那么仔细严谨，就连一个小小的标点也不放过！

　　也许是长时间的操劳，她的身体大不如以前了，深深的皱纹毫不留情地爬上她的额头。她的脸色十分苍白，可她仍然坚持为我们上课。赵老师宛如一头老牛，不辞辛劳地耕耘着我们，她总是努力地撑着，可是，病魔却如此无情。最终，她病倒了。以前大家都不懂得珍惜，老师对我们严厉一点，我们就抱怨连篇；作业多布置了点，我们就叫苦连天，现在才知道老师做的一切都是为我们好。

　　雨过天晴，那美丽的彩虹又将高高地挂在我们心中。

优秀教师作文篇7

亲爱的老师们：

　　大家好!都说眼睛是心灵的窗户。从眼睛里，可以看出你的温柔、你的威严、你的自信。本周这封信，我想和大家聊聊“眼睛里的教育”。

　　我想这个题目取得好，因为大家一看，就想着看看校长到底写的是什么东西?

　　“你们知道吗?我们周老师背后还有一只眼睛呢!他在写黑板字，我们在做小动作都能看得到，真是太厉害了。”这是我在教一年级时，班上的一位男生和同学说的话。他满脸惊讶的样子，真是可笑至极。

　　孩子为什么有这样惊讶之语呢?源于我上课写板书时，经常突然转身，看看孩子们有没有跟着书空。于是，一些控制不了自己的孩子经常被我逮个正着，还不知道自己怎么被我发现的。加之我时常告诉他们：“周老师背后还有一只眼睛呢，千万不要以为我转身就看不到了。”对于一年级的孩子来说，老师说的话就是“神”话。就有小朋友误以为我背后，真的还有一双眼睛。

　　我时常这样的提示，让班上的孩子养成了只要我板书，他们就会书空;到后来，只要我板书，他们就做课堂笔记的好习惯。

　　因此，我认为，眼睛里能出好教育。我们的眼睛时常关注每一个孩子的动态，是那么的重要。

　　有的年轻老师很不明白，一些老教师看起来普普通通，为什么所带的班级，纪律好、学习习惯也特别好呢?我观察了一些老教师，他们在班级里很少用大吼大叫的方式来管理，只需要一个眼神足矣。这些老师的眼睛就像是电视机遥控一样，可以随时遥控孩子们的行为。这一招实在是此时无声胜有声，值得让人好好揣摩。

　　或许，会有老师说：“我也用过这样的方法啊，可就是没有什么效果。”

　　的确有可能这样。这个方法是需要我们和学生通过长期的磨合，才能形成师生之间独有的一种默契。上周会议上我引用了《论语》中一段话：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下;取乎其下，则无所得矣。”来分析我们的管理。我觉得老师对课堂的追求也是一样，我们对学生要求高，学生做到的可能只是中等要求;对学生的要求如果是中等，学生做到的可能就只是下等;如果下等的要求，那么学生就没有什么目标了。而很多时候，我们的眼睛看惯了学生不积极的表现，而降低了自己的要求甚至忽视了某些要求。长此以往，我们的学生真的就没有什么目标，对自己也没有什么要求，认为一切就应该是这样的。

　　因此，我们在教育学生时，眼睛里一定要有高标准的要求。

　　当学生课堂上纪律不好时，我们就应该停下上课的节奏，用严肃的目光注视纪律不好的学生，让他们知道我们希望他安静，希望他养成聆听的习惯。

　　当学生课堂作业本完成不好时，我们可以把学生叫到跟前，用很生气的`眼神看着他，并告诉他：“你的作业完成得不好，我很生气。我希望你能够在最短的时间内重新写一次。”

　　当学生穿着不整齐时，我们就应该走到他的身边，微笑地看着他，并告诉他：“作为一名学生，我们应该要注意自己的仪表，要穿着整齐，显得有精神。”

　　当然，当学生做了一件很了不起的事时，我们也应该走向他，并用欣赏的目光看着他：“孩子，你做得真好!大家都应该向你学习!”

　　我想，我们的眼睛里有了高标准的要求，就容不下孩子们的低标准行为。我们的眼睛经常关注他们，并告诉他们什么事能做，什么事不能做。久而久之，孩子们一定会和我们形成默契，一定能够读懂老师眼睛里的教育。

　　到那时，我们真的只需要一个眼神，就能遥控一切。