林中乐队教学设计优质

林中乐队教学设计优质

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的林中乐队教学设计优质，希望对大家有所帮助。

林中乐队教学设计优质1

　　教学目标：

　　1.自学生字新词。

　　2.正确流利有感情地朗读课文。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

　　3.学习作者用哪些具体内容来说明中心句的。

　　教学重、难点：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读能力。理解中心句，在整体把握课文的基础上，分点落实。体会《林中乐队》言之有序的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景、导入新课

　　1．师：同学门都知道，我们学校有支乐队，你们知道吗？在大森林，有一支动物组成的乐队，它就是（生读课题：林中乐队）

　　2．师：当你读到这个题目时，你会想到些什么？

　　二、初读课文

　　1．过渡：走，让我们带着这些问题走进林中。

　　2．师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文。

　　3．找找文章一句话概括地将了动物唱歌奏乐的情形。（电脑出示）

　　三、熟读课文

　　1．课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形呢？请同学们默读课文，画出相关的语句。

　　2．同桌相互交流。

　　3．谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的`？

　　四、围绕中心句，品读课文

　　1．齐读中心句（电脑出示）

　　2．品读第二自然段（介绍森林中各种声音）

　　除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物，它们是怎样唱歌奏乐的。

　　3．一起欣赏森林乐曲，谈谈自己的感受。

　　4．品读第三、四自然段：小动物的“乐器”和“演奏方法”。

　　（1）跟随作者的脚步，你还了解到什么？

　　（2）林中还有哪些动物的演奏？把它的精彩表现通过朗读体现出来。

　　五、整体阅读，体会文本结构美

　　1．播放“林中乐队”课件，再次走进大森林。

　　2．学生交流感受。

　　3．带着各自的感受朗读全文

　　六、拓展升华，体会生活音乐美

　　1．学生假象森林中，生活中没有音乐会是怎样的？

　　2．围绕中心句写一段话，结合自己的生活体验，写写其它动物唱歌奏乐的情景。

林中乐队教学设计优质2

　　《林中乐队》教学设计之一

　　作者：青岛市贵州路小学邵岚

　　课题９、林中乐队课型新授课时２

　　学情简析本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。

　　教学

　　目标

　　重点：★

　　难点：△基础性

　　目标★认识14个生字词。

　　★理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　发展性

　　目标★继续提高学生独立识字能力。

　　★△能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。

　　情感态度

　　价值观

　　目标★激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。

　　教具

　　使用自制教具、生词卡片学习

　　策略自主探究合作学习

　　教与学的过程

　　教学

　　程序教师活动学生活动预期目标

　　设计意图

　　一、导入??新课第一课时

　　1、播放一段有各种小动物的音乐？

　　2、有什么感受？

　　3、板书课题：林中乐队

　　学生观察后回答。

　　学生齐读课题。由美妙的音乐引出课题，激发学生学习课文的兴趣。

　　二、整体感知课文。

　　1、指名朗读课文

　　要求：

　　1）读准字音，读通句子。

　　2）其余同学仔细倾听，听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。

　　2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。重点：带“口”字旁的字。

　　（读后评价）??指学生读课文，其余学生认真听，注意读音。

　　指学生读生词。

　　用形象法理解词语。对于学生在预习时读得不太顺的句子可以利用其他同学的朗读进一步熟练一遍。

　　巩固课文生词，检查学生预习情况。

　　为后面的学习进一步奠定基础。

　　三、细读理解课文。

　　1、默读课文，放乐曲，用直线画下中心句。

　　反馈：

　　1）用课文中的一句话可以概括？（电脑出示）

　　2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。

　　2、再指名读课文。林中的音乐都有哪些？你喜欢哪些音乐？

　　反馈：

　　1）第一自然段：夜莺的特点。

　　2）第二自然段：各种动物的声音。

　　A有感情朗读

　　B想象还有什么声音？

　　C教师根据学生汇报及时给予评价。

　　3）第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。

　　1）跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。

　　2）林中还有哪些动物的演奏？

　　3）有感情地朗读。

　　3、小结：以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，谈谈你的'感受。难怪作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。

　　1、同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。

　　2、布置作业?。??学生默读课文，画出中心句。

　　学生根据自己刚才的阅读回答。

　　学生学习课文。

　　学生根据自己的喜好汇报。

　　根据要求体会课文内容。

　　学生想象后回答。

　　指学生读课文，画出有关句子。

　　学生根据自己的了解回答。

　　齐读和指名读下相结合。??培养学生的阅读归纳能力。

　　激发学生学习课文的兴趣。

　　培养学生的自学能力。

　　提高学生的口语表达能力。

　　※学生汇报时，可能从不同的段落说，根据学生所汇报的内容，及时改变教学思路。

　　发散学生的思维。

　　激发学生对大森林的无限向往之情。

　　再次感受森林世界的奇妙之处。以此激发学生热爱自然、关心自然的美好品质。

　　四、总结全文

　　作业设计基础练习：

　　1、写字组词。

　　2、背诵你喜欢的段落。

　　探究性作业：（任选一）

　　想象作文：假如世界上没有了音乐。

　　板书设计林中乐队