《好玩的桌子》教学设计

《好玩的桌子》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《好玩的桌子》教学设计，希望能够帮助到大家。

《好玩的桌子》教学设计1

　　设计意图：

　　桌子是幼儿学习生活中常见的用具，在孩子们下课后的自然打闹中，偶然发现，大多数孩子喜欢钻爬在桌子下面或左右，中班年龄段的孩子，在钻爬方面已有一定的基础，但是能力和技能还待提升，于是萌发了设计关于桌子的一系列钻爬的提升游戏。

　　活动目标：

　　1、巩固复习钻爬技能训练幼儿下肢力量，学习匍匐前进的技能，进一步达到幼儿四肢协调性锻炼的目的。

　　2、探索桌子的趣味玩法，结合匍匐前进、攀爬等技能体验体能游戏的快乐。

　　活动重点：

　　学习匍匐前进的技能，进一步达到幼儿四肢协调性锻炼的目的。

　　活动难点：

　　探索桌子的趣味玩法，结合匍匐前进、攀爬、跳跃有序的'参与体能游戏。

　　活动准备：

　　幼儿桌子数张、保护垫若干、音响、音乐

　　活动过程：

　　一、导入（热身活动）

　　1、与幼儿打招呼，听口令进行热身活动。（头、颈、肩、胸、腰、膝、腿、脚踝等的放松）

　　2、口令游戏（游戏前锻炼幼儿的听口令意识及规则意识）

　　二、游戏过程

　　（一）游戏《过隧道》

　　1、《隧道1》

　　玩法：将4———5张桌子链接摆放，形成桌子隧道。幼儿分两组按照自己已有的方法过隧道（钻爬）

　　要求：鼓励幼儿遵守游戏规则，自觉有序排队逐一钻爬，钻出隧道后，快速跑步回到自己队伍的最后一个站好。

　　2、《隧道2》

　　玩法：将4———5张桌子链接摆放，形成桌子隧道，幼儿分两组探索匍匐前进的方法，学习匍匐前进的技能。

　　要求：鼓励幼儿遵守游戏规则，自觉有序排队逐一匍匐前进，出隧道后速跑步回到自己队伍的最后一个站好。

　　3、活动小结，并过渡到下一个游戏提升环节

　　（二）游戏《翻山越岭》

　　玩法：将9张桌子按照不同难度的摆放方式形成两座难度递进的“高山”，幼儿运用已有技能匍匐前进、攀爬、跳跃挑战通过不同障碍的游戏。

　　要求：鼓励幼儿遵守游戏规则，自觉有序排队逐挑战，特别注意提醒幼儿在攀爬、跳跃环节的自我安全保护意识，完成挑战后快速跑步回到自己队伍的最后一个站好。

　　三、小结放松

　　1、游戏过程

　　2、身体放松：幼儿与老师随音乐一起进行创意肢体放松游戏，活动结束。

《好玩的桌子》教学设计2

　　教学设计

　　在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。

　　我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。

　　于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处；陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。

　　我试图通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。

　　课程目标：

　　1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。

　　2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。

　　3.适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。

　　课程准备12张桌子、欢快的音乐

　　课程过程（一）开始部分：

　　准备活动：

　　12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。

　　（活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节）

　　（二）基本部分：

　　1.单张桌子的创意玩法。（桌子的摆放与准备活动时不变）

　　请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。

　　2.两张桌子组合的创意玩法。幼儿自由进行2张桌子的组合，尝试不同的玩法。教师依次请幼儿示范不同的玩法，进行创意玩耍，每组轮流带大家玩自己创造的玩法。

　　3.多张桌子组合的创意玩法。请幼儿分成两组，根据自己的想法来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自己创造的玩法。

　　（1）教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。

　　（2）教师：看来你们已经玩的不错了哦！换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法？现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。

　　（3）现在来玩一个终极挑战，好不好？大家一起谈论出新的玩法，高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。（难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。）

　　对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。

　　（三）结束部分：

　　１.放松运动

　　教师：玩累了吗？来休息会吧。

　　2.深呼吸。

　　3.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。

　　4.两个小朋友背对背，抱膝坐，自由捶腿。

　　课程反思：

　　在课程游戏化的背景下，充分发挥自主性课程的作用，幼儿生活中的.一切皆课程，随时可以探索。本次活动采用以幼儿园常见的桌子为道具，针对幼儿的年龄特点，平时在生活中，幼儿往往得不到这样玩耍的机会，在老师提出玩的想法后，得到了幼儿的积极响应，充分调动了探索的热情。

　　教师适时提出了切合幼儿动作发展现状的活动要求．使极为简单，方便的桌子，发挥了较大的作用，达到了活动的预期目标。大部分幼儿都能做出3-5种不同的玩桌子的方法，较好的发展了幼儿的身体协调能力和创造性思维，合作能力也得以提升。