设计方案

设计方案（汇总9篇）

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的设计方案9篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　（一）教学目标：

　　1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。

　　2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。

　　（二）教学重点：

　　1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。

　　2、有感情地朗读课文。

　　（三）教学难点：

　　有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

　　（四）教学准备：

　　课件、生字卡片

　　（五）教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）

　　是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。）

　　想听一听那优美的诗文吗？

　　2、学生初读感知

　　你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。）

　　3、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。

　　三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。

　　（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。）

　　1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）

　　2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。

　　3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。）

　　学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。

　　（鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。）

　　（翠：绿的意思。）

　　（鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。）

　　4、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（课件：这3个字跳回句子。）

　　（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。）

　　1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？

　　2、这就是“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）

　　3、学习“鹭”，你认识它吗？

　　4、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！

　　豪放的男孩们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（课件：“鹭”跳回句子。）

　　（三）学习第三句

　　1、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。）

　　2、这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。）

　　3、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？（课件，蹦出“含”、“岭”）

　　你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭”去掉“山字旁”，你还认识它吗？（令）那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁？

　　（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）

　　（课件：指“岭”出现“令”家族，使学生一目了然。）

　　4、汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受一样吗？

　　5、可爱的'女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）

　　（四）学习第四句

　　（辗转）

　　1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。

　　2、学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。）

　　吴桐，（学生名），你应该是最熟悉这个字了吧，告诉同学们，怎样记住它？

　　3、书写“船”，认识“舟”。

　　这里还有1个字你认识它吗？（船，课件：“船”字，突显船在当前页中位置）

　　“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁时“横”变成“提”。在虚宫格中书写。

　　4、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？（愉快）

　　5、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。（齐读）

　　四、感悟课题

　　1、同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？

　　（诗句太美了）

　　2、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。（课件：回到首页图，学习“绝”，使课的本身达到“扣题”的效果。）

　　3、学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。）

　　（“绝”与“决”对比练习填空。）

　　（课件：1、任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。2、朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。）

　　五、想象诗句，感受美

　　1、真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。（生配乐读，想象画面）

　　2、总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。）

　　3、练习。（才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。）

　　六、拓展欣赏（课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。）

　　同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！

　　《绝句》教学反思

　　宽城区兰家中心校

　　高明

　　杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。

　　一、色彩美。

　　诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?

　　二、结构美。

　　这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域，既使诗在结构上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。简短四句诗，点、线、面相互交织；远、近、时、空彼此对照，构成了这首诗内在的结构美，耐人寻味。

　　三、意境美。

　　这首诗描写的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象，抒发了作者难以抑制的喜悦之情。

　　前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景，作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪，低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只，不禁喜上心头。短短四句诗，却描写了诸多景物，远近结合，动静交错。色彩明丽，有条不紊，勾画出一幅春意盎然，清新开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感。

　　但是作为二年级的学生不需要对古诗了解得多么透彻，理解得多么深刻，只要求能有感情地朗读和背诵，并大致了解古诗的意思就可以了。理解诗句的意思我给学生设计了两个梯度：这首诗的前两句意思浅显，所以在教学设计时让学生自己来说，后两句意思学生比较难以表达，所以以老师的讲解为主。整首诗四句话的理解，我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。如：在教学第一句时我是这样设计情境的：读着这首诗，我们一起跟着大诗人杜甫去他的家乡四川成都草堂看看吧。此时正是阳春三月，天气晴好，微风徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研读诗文，忽然听见窗外鸟叫的声音，他往窗外一看，看见了什么？在教学第二句时我是这样设计情境的：我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天看看，又看见了什么？在教学第三句时我是这样设计情境的：读了这两行诗，我们仿佛都沉浸在一片美好的春色之中，到处生机勃勃，春意融融。这时诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了？在教学第四句时我是这样设计情境的：这时诗人又低头一看，门外的江面上停着一艘艘船。猜猜哪个字是“停”的意思？这些船都是从遥远的东吴行驶而来的。哪个词说明这些船行驶的路途很遥远？我们的眼睛始终跟随着大诗人杜甫的眼睛去观察，去体会，仿佛自己置身于其中。

　　挖掘文本的空白点，然后进行说话或写话训练，是我们语文课堂教学常用的方法之一。刚研读文本时，没发现有什么空白点，但随着研读的深入，发现文本的空白点还是有的，如第一句诗“两个黄鹂鸣翠柳”里就含有说话训练点，这两只黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，不就是在歌颂美好的春天吗？于是在学生理解了这句诗的意思后我设计了学生想像说话：两只黄鹂在翠绿的柳树上，飞来飞去，跳来跳去，嘴里不停地鸣叫着，好像在说——。

　　课后，大家提了条非常好的建议：在背诵这个环节中，如果让学生跟着情境背诵，把原来的配音去掉，那这个意境就更美了。是啊，如果把这个课件的利用率再如果一步，效果会更好。真是一个人的力量小，集体的力量大无比啊！

设计方案 篇2

　　普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容，小学实验教学方案。为加快全县中小学普及实验教学的步伐(以下简称“普实”)，巩固提高“两基”成果，迎接省政府20xx年对我县的“两基”复查和“普实”验收。根据《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案。

　　一、指导思想

　　以十七大精神为指导，全面落实科学发展观，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。

　　二、目标任务

　　“普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。基本原则是：合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。

　　1、实验用房和教学仪器配备标准：

　　实验室装备基本达到教育部20xx年颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学仪器配置基本达到《教学仪器20xx标准》的'要求。做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。

　　2、完善实验室内部设施建设：中小学实验室内部设施建设包括实验室桌、椅、水、电设施、通风换气设施、安全设施、仪器柜等，各级各类学校按照实验室建设、教学仪器设备要求和“普实”规划进行装备和建设。

　　3、实验教师培训：全县实验教学管理人员、“普实”专干以及各有关学科专兼职实验教师全部接受业务培训，并持证上岗。

　　4、示范校建立：建设县级一、二、三类普及实验教学示范校，做好州级、省级普及实验教学示范校的评选推荐工作。学校类别划分如下：

　　一类学校（4所）： 民中、二中、长小、二小。

　　二类学校（14所）：广顺中学、威远中学、摆所中学、鼓扬中学、营盘中学、睦化中学、白云山中学、广顺小学、威远小学、摆所小学、鼓扬小学、营盘小学、睦化小学、白云山小学。

　　三类学校（15所）：代化中学、马路中学、种获中学、新寨中学、中坝中学、代化小学、马路小学、种获小学、新寨小学、中坝小学、凯佐学校、摆塘学校、交麻学校、敦操学校、冗雷学校。

　　其它学校由各乡镇中心校参照小学“普实”示范性学校标准建设。

　　5、普及实验教学达标要求：全县中小学要按照贵州省“普实”验收标准，在实验室规范管理、实验技术人员队伍建设、实验开出率和学生的实验操作技能等方面达到规定要求，高标准、高质量实现各项评估指标，做好过程督查和资料归类建档工作，确保顺利通过省、州验收。

　　三、队伍建设

　　1、实验室人员

　　数量：理、化、生、科学每校每学科配备1名实验技术人员（完中每校每学科不少于2人），有与教学班相匹配的学科实验专、兼职任课教师；

　　学历：高中实验技术人员和实验教师具有本科及以上学历；初中实验技术人员和实验教师具有专科及以上学历；小学实验技术人员和实验教师具有中师及以上学历。

　　技术要求：高中实验技术人员和实验教师持有高中实验教师上岗证；初中实验技术人员和实验教师持有初中实验教师上岗证；小学实验技术人员和实验教师持有小学实验教师上岗证。

　　2、图书室人员

　　一类、二类、三类学校配备1名专兼职图书管理人员，具备高中及以上学历，通过州、县级图书管理培训，并取得上岗证。

　　四、实验室和图书室建设

　　1、实验室数量及规格要求：

　　一类学校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2标准建设，二中（含高中)理、化、生按2、2、1标准建设，长小、二小各设科学实验室一间。

　　二类学校：乡镇独立初中理、化、生实验室各一间（规模较小的独立中学，化学实验和生物实验室可合并建设），小学科学实验室一间，九年一贯制学校设理化生综合实验室一间、小学科学实验室一间。

　　面积：高、初中每室90㎡以上，小学每室60㎡以上，非示范学校，实验室面积不得小于普通教室。

　　2、仪器室数量及规格要求：

　　一、二、三类学校：每套实验室各设一间仪器室。有条件的学校设危险药品保管室和标本室各1间。

　　仪器室面积：高中每室50㎡以上，初中和小学每室40㎡以上。

　　3、实验准备室数量及规格要求：

　　中学每间仪器室配1间准备室，小学有条件的可单设准备室，无条件的可同仪器室兼用。

　　面积：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小学可与仪器室兼。

　　4、实验室配套建设：

　　实验桌凳配置：理、化、生实验室，每室设28套双人套桌凳，小学一、二类科学实验设设24套双人套桌凳，片区中心校和5个班以上学校设15套双人套桌凳。

　　规格：中学120cm×60cm×78cm，小学110cm×55cm×78cm

　　仪器柜配置：中学一类学校理、化、生仪器室各配15个，二类学校每室配12个。小学一类学校配10个，二类学校配5个，三类学校配2个。

　　实验室附属设施：电路、水路、防盗、防火、防潮等设施符合“普实”要求，由学校自筹经费配置安装，规划方案《小学实验教学方案》。

　　5、图书室、阅览室建设

　　一、二类学校单设图书室、阅览室，其余学校图书室和阅览室可合并共用。书柜配置按每500册图书配1个书柜。阅览桌凳配置按一类学校50套、二类学校25套配置。

　　（1）仪器和图书配备

　　仪器配备：一类中学按每7个平行班配1套仪器，二类初中按每8个平行班1套仪器。小学按每4个平行班配1套仪器。

　　图书配备：一类中学生均25册，二类初中生均15册，一类小学生均15册，二类小学生均8册，其余学生均4册。

　　（2）实验室规范化管理

　　建立学校领导、后勤、图书及仪器设备管理人员的共管机制，分工协作搞好图书及仪器设备的管理，图书及仪器设备做到帐、卡、物相符，严格图书及仪器设备的报损制度。

　　（3）实验教学要求

　　----教师演示实验开出率：一、二类学校达95%以上，三类学校达90%以上。

　　----学生分组实验开出率：一、二类学校达90%以上，三类学校达85%以上。

　　----教研实验和学生课外实验：积极开展教研实验和指导学生课外实验活动，不断提高课外实验的工作效率。

　　----教学成绩：学生素质得到全面提高，实验学科教学成绩稳步上升。

　　----图书使用：中学每期生均借阅6册以上，小学每期生均借阅4册以上。

　　五、实施步骤

　　第一阶段：准备阶段(20xx年11月前)。

　　1、组织机构建设：县、乡镇学校成立“普实”工作领导小组，县领导小组局长任组长，学校领导小组校长任组长，校长为学校“普实”工作第一责任人。

　　2、全面调查摸底：分类别和项目清理现有仪器设备和配套设施。

　　3、制定实施方案、工作计划、工作日程，拟发文件，规范资料。

　　4、制定实验室建设、图书增补计划和方案，按教育部20xx年颁布的标准配置，根据学生数、班级数，对照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》要求，完善实验用房及配套设施建设和配备教学仪器、设备。

　　第二阶段：实施阶段(20xx年11月-20xx年4月)。

　　1、召开全县“普实”工作启动会，开展“普实”业务培训工作。各校按要求对实验室和实验教学实施规范化管理，包括省颁布的七项管理制度、仪器存放、资产管理帐册、实验通知、领用制度等。

　　2、强化实验教师和学生实验操作技能训练，开展师生实验操作技能竞赛，教具制作、实验论文评选等活动，提高实验教学质量。

　　3、开展示范学校建设，召开“普实”工作现场会，组织相关学校校长、实验人员参观“普实”示范学校。

　　4、完成包括演示、分组实验开出登记、通知单、实验报告单、演示分组实验的开出率等方面的实验教学考核工作。

　　5、按资料建设目录完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx学年度实验室和实验教学工作档案管理资料的规范建设。

　　第三阶段：迎检阶段（20xx年4月份州检，5月省检）

　　1、县及各学校在认真进行自查的基础上，完成“普实”情况简介和自查汇报材料。

　　2、4月上旬县“普实”领导小组组织有关人员按照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》，对各学校进行全县“普实”初验和督查，针对存在的问题，强化整改完善。

　　3、安排迎接省、州教育部门的评估验收的有关工作。

　　第四阶段：总结

　　全面总结“普实”迎检工作，召开总结会议，表彰“普实”工作先进单位和个人。

　　六、保障措施

　　1、“普实”工作领导小组负责筹措资金，加大投入，确保经费和人员的落实，完善各中小学实验室和图书室的标准化建设。

　　2、加强实验学科教师能力培训，确保实验教师掌握所任学科的各个实验的操作步骤和方法以及相关的理论知识，提高教师业务素质。

　　3、规范“普实”工作管理，提高实验教学

设计方案 篇3

　　一、争创目标

　　通过争创工作，进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，树立推广心理健康教育工作先进典型，推动广大中小学全面普及心理健康教育。进一步规范我州中小学校心理健康工作，不断建立和完善心理健康教育活动阵地，继续丰富课程内容，加强专业化队伍建设，提高学校开展心理健康教育能力和学生心理素质和健康水平。

　　二、争创对象

　　全州中小学校。

　　三、争创时间、内容和步骤

　　1.启动我州中小学心理健康教育特色学校争创工作（20xx年7月）。

　　根据省教育厅下发的“省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系”，制定我州特色学校争创工作方案，正式启动我州中小学心理健康教育特色学校争创工作。

　　2.集中开展第一批中小学心理健康教育特色学校争创工作（20xx年8月—20xx年11月）。

　　各中小学校按照中小学心理健康教育特色学校评选指标体系的相关标准开展第一批特色校争创工作，全面推进学校心理健康教育工作。州教育学院心理教研室组织心理健康教育专家对学校争创工作进行业务指导。州教育局将组成巡视组适时对各县、市争创工作进行实地调研和指导。

　　3.开展第一批全州中小学心理健康教育特色学校争创工作评选（20xx年11月—20xx年12月）。

　　开展全州中小学心理健康教育特色学校争创校评选。评选分为县、市评选和州级评选，由各县、市对本地所有学校进行初评，择优向州里推荐参加州级评选。州里将组织由心理健康教育专家和行政领导组成的评选委员会，对各县、市上报学校进行评审，择优向省里推荐3所参加省级评选（其中小学、初中、高中各一所）。各县、市要对拟推荐学校在本县、市进行为期一周的公示，公示结束后，各推荐学校要填写《中小学心理健康教育特色学校申报表》并由县、市教育行政部门审核盖章后上报至州教育局。

　　四、相关要求

　　1.全州各县、市教育行政部门、教师进修学校和中小学校要切实提高对中小学心理健康工作重要性的认识，增强责任感和使命感，积极探索，勇于实践，扎实推进中小学心理健康特色学校争创工作。各县、市教育局要将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容常抓不懈，要将此次争创工作作为推动中小学心理健康教育的'一个重要载体，高度重视，认真组织，确保争创工作顺利开展。

　　2.各县、市向州里推荐争创学校超过3所（含3所）的必须涵盖小学、初中、高中，2所的应分别为1所中学（初中或高中）和1所小学，以县、市为单位报送《中小学心理健康教育特色学校申报表》（一式3份，参见附件2）。报送时间截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的县、市不予评选。

　　3.各县、市教育行政部门要积极支持学校参与争创工作，发挥好心理健康教育特色学校的示范引领作用，促进学校心理健康教育水平共同提高。

设计方案 篇4

　　一、活动目的：

　　开展“节能方案设计大赛”，为同学们树立节能观，同时把“创建节约型校园”继续作为科技、环保工作中的重要活动，引导青年学生作为节约的表率，投身“节约型家庭、节约型教室、节约型办公室”创建工作，加强同学们对节约用水用电的意识，提高同学们的节能意识，创建节能型校园。

　　二、活动主题：“做节约先锋、展青春风采”。

　　三、活动对象：六、七、八年级

　　四、活动内容：

　　开展以教室、办公室、食堂、家庭、社区“节电、节粮、环保、增效”为主题的'节能方案设计活动。

　　五、活动要求：

　　1、活动要求内容思想健康、积极向上，围绕“节能”这一主题。

　　2、活动针对学校、家庭、生活中浪费现象提出自己的节能设计方案。

　　3、活动需以班级或者个人为单位进行节能方案设计投稿。

　　稿件要求以电子格式交到406z老师或307室z老师。

　　六、稿件征集时间：10月8日—10月18日，稿件需在规定日期内上交，逾期作废。

　　七、评选方式：

　　评出名次并对获奖者颁发奖状，还将把获奖作品及名单公布在校园网站上。

　　节能方案评比规则

　　格式 意识 创新 设计方案可行性 语言文字表达

　　15% 30% 35%2 0%

设计方案 篇5

　　活动目的：

　　认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。

　　活动准备：

　　在户外场地进行下述活动。事先选择好一至两棵已发芽吐绿的柳树。

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友你们来看一看这是什么树?”如果幼儿表示不知道，教师告诉幼儿。

　　2、观察柳树

　　(1)教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说说柳树的树干摸上去是怎样的?

　　(2)请幼儿观察柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的.?

　　(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么? (柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢)请幼儿想一想小芽会变成什么?(柳树叶)。

　　(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。

　　(5)让幼儿抱一抱柳树，和柳树做个朋友。

　　3、讨论柳树什么时候发芽?请幼儿自由发表自己的意见。

　　4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。

　　活动结束：

　　小朋友互相探讨。

设计方案 篇6

　　商业空间从经营范围分类，又可分为服装、食品、通讯、西点、珠宝、便利超市等等。

　　服装——平价休闲装

　　该类店铺以十几到几十元的特价商品或换季商品为主打，特点为快速消费，类似大卖场。在照明上营造的氛围追求明亮的视觉感受和高亮度商品展示效果。

　　推荐产品配置：

　　背景墙：可选择卤钨天花灯和小射灯。

　　模特：结合实际情况，可以选择格栅射灯作重点照明；也可以选择金卤光源灯具。

　　立柜陈列：该区域为卖场主要销售区域，为了加强服装视觉冲击力,提高消费者购买欲望，可考虑选用导轨金卤射灯。也可选用嵌入式可调金卤射灯。最好在立柜里面配上适当瓦数及色温的T5支架补光。

　　中岛陈列：可用嵌入式金卤筒灯；也可选用嵌入式可调金卤射灯。

　　通道：主要是提供基础照明和指引,可考虑选用嵌入式横插筒灯和T5支架。

　　服装——中档休闲装

　　该类店铺所经营的服饰，单价均在百元以上，针对的消费者对品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的对比度，充分体现品牌的定位，强调品牌文化的营造和形象展示，对消费者认知产生感性影响。

　　推荐产品配置：

　　背景墙：选用嵌入式金卤射灯。应留意灯具和被照物距离及背景墙上内容大小选择合适的开孔位置及灯具个数。

　　模特：选用嵌入式组合格栅射灯，留意对光源眩光处理及安装位置对模特多角度投光，通过明暗的变化，体现出整体感和立体感，通过灯光更好的还原出衣服独特的质感。

　　立柜陈列：选用金卤导轨射灯和卤钨导轨。留意柜内补光时，切勿使用卤钨光源,避免光源离服装太近，引起服装褪色、变质。使用荧光光源时避免太亮出现服装”倒挂”现象。建议使用金卤光源作重点照明，充分表现出服装的细节和做工。

　　中岛陈列：选用嵌入式金卤灯具和组合式格栅射灯。最好是考虑使用窄光金卤光源，提高水平照度值，便于客户选择到适合自己颜色和尺寸的合适服装，避免太暗无法仔细筛选，导致销售失败。

　　通道：主要是提供基础照明和指引，可考虑选用嵌入式格栅射灯。要留意适当空间照度值,起到应有的照明效果。

　　服装——牛仔系列

　　牛仔服饰本身就包含着粗旷、奔放、豪爽的服饰概念，这与它本身的文化定位有关。店铺在照明上不一定追求过分的明亮，但一定要强调对比度和灯具外型，以符合服饰的着装概念。

　　为了营造牛仔服饰店整体粗旷、奔放的格调，照明要特别强调明暗的变化，增强视觉冲击力。选用灯具应考虑外观个性化较强的金卤灯具。

　　服装——运动系列

　　运动服饰本身包含着健康、活力、青春的服饰概念。在店铺照明上强调的是高照度、高对比性的明快氛围，没有过多花哨的道具，以简洁凸显运动概念。

　　运动系列服饰专卖店对灯具选择上主要是考虑两种不同的店面装修风格，一种是有吊顶，应选用可调角度嵌入式灯具为主,体现出整体简洁、明快的节奏。另一种无吊顶，可选择悬吊式或外观线条流畅的灯具。

　　服装——职业女装

　　职业女装的消费者通常是办公室的白领女性，她们有很强的品牌意识和着衣标准。店铺中包含着大量的.精美道具，处处洋溢着小资情调。实践证明，丰富色彩展示效果结合良好的照明氛围营造，是提高店铺销量有效的途径。

　　该类店铺因为面对是消费层次较高的白领阶层，更加关注整体店面灯光设计对服饰表现力的体现，可考虑在不同功能区域选用光效较高的导轨式电子金卤灯和嵌入式组合格栅射灯等。

　　服装——职业男装

　　职业男装店铺中由于服饰商品单价较高。会陈列大量的模特，重点展示服饰着装效果，整体氛围以高雅的黄色光线为主，采用均匀的光线以提高顾客在店内的舒适度。

　　职业男装因为面对的消费者是层次较高的白领阶层，店面灯光设计既要体现服饰质感，也要讲究灯具的选用与店面整体风格的匹配。重点推荐的服装款式和品牌形象墙可根据实际情况选择光效较高的导轨式金卤产品和嵌入式组合格栅射灯进行重点照明。

　　食品店

　　食品店由食品摆放的差别分为柜台式和立柜式销售模式，不同的模式所采用照明方式也不同。由于食品本身的体积较小，色彩比较丰富，其照明的强度和显色要求较高。食品店一般由分柜台销售区、收银区和通道区组成。

　　推荐产品配置：

　　柜台销售区：T5工程带罩支架

　　立柜销售区：卤钨轨道

　　收银区：天花灯

　　通道区：T5工程带罩支架、筒灯横插、筒灯横插防雾

　　西点店铺

　　西点店铺以经营面包、蛋糕为主，展示上就要求高显色，强调色泽鲜亮、新鲜等因素，对照明的要求较高。在满足上述展示的重点因素外，还需要营造一个舒适的购物环境。同时就西点店铺衍生出的就餐区域，照明应同时考虑功能性和就餐、休闲氛围的营造。

　　推荐产品配置：

　　展示区：T5工程带罩支架、天花灯

　　收银区：天花灯

　　通道区：筒灯横插、筒灯横插防雾

　　就餐区：筒灯横插防雾列、天花灯

　　通讯店

　　通讯行业的终端模式分为两类：一类是大卖场，一类是专卖店，以柜台形式销售。功能上分为：通道区、柜台和销售区。

　　推荐产品配置：

　　柜台销售区：T5工程带罩支架、天花灯

　　通道区：T5工程带罩支架、灯盘直射类、横插筒灯.

　　单一品牌即有销售功能，又承载了品牌推广和服务功能，可分为销售区、入口形象区、体验区、售后服务区。

　　推荐产品配置：

　　售后服务区：筒灯横插、筒灯横插防雾、天花灯

　　珠宝店

　　珠宝店经营的黄金、钻石、玉器等产品本身具备很高的质感。体积小，价值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用灯光映射出商品质感，营造流光溢彩的效果，同时保证顾客在明亮的环境中选购。

　　推荐产品配置：

　　展示区：橱柜类射灯、光源深藏、天花灯

　　便利超市

　　便利超市兴起逐渐取代了以柜台、立柜销售的传统店铺，以良好的货物陈列，明亮的购物环境吸引顾客。由于是自选式购物，照明要兼顾经营者的货物安全和顾客选购时对商品的清晰辨认，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。

　　推荐产品配置：

　　售区：T5工程带罩支架、灯盘直射类

　　收银区：天花灯。

设计方案 篇7

　　【活动题目】

　　土壤――植物生长的摇篮

　　【活动目标】

　　通过实验和动手活动,使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔,一个杯子装水)、一只量杯。

　　【活动过程】

　　幼儿提前两天到种植园,拔出几棵青菜和小草。看一看,植物能不能离开土?观察前几天拔出的'青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因为它们的根离开了泥土,离开土壤就会干枯。

　　探究的问题:土壤中有什么?

　　★用小铲子挖泥土。

　　(1)土壤里有树根,还有烂了的树叶。

　　(2)土壤里有死虫子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　(1)纸湿了。

　　(2)泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有气泡。

　　(2)泥土中有空气。

　　说一说,植物为什么会在土壤里生长?

　　(1)植物在土壤里生长,是因为土壤里有肥料。

　　(2)因为土壤中有水分和空气。

　　比一比,三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

　　将三杯土放在三只盘子上,用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一点,其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口,渗不下去,下面的盘子里没有水。

　　想一想,植物种在哪一种土壤中,根吸收到的水分和养分最充足?

　　种一种,哪种土壤最适合植物安家?

　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中,引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　【注意事项】

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时,教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样,纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时,水不宜多,以防水从杯口溢出流到盘中,影响观察。

　　【活动拓展】

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里,了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

设计方案 篇8

　　一、建设基础

　　（1）基础与优势

　　学院已在20xx年完成了校园网第一期基础设施建设，目前已建成千兆到楼宇、百兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的校园网络。网络核心采用千兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了办公管理软件、教务管理软件、图书管理、财务管理等软件，实现了办公管理、教务管理、图书管理、财务资产管理等功能。互联网接入也升级到办公网100M电信接入加2M教育网接入、图书馆电子阅览室50M电信接入，校园网用户已达500多户（由于一个机房为一个用户，但通过该用户可以实现机房的所有电脑上网，因此实际上通过校园网上网的用户已超过500个）。学生宿舍已全部接入校园网（由运营商提供互联网接入），是校园网的一个组成部分，实现了高速访问校园网。

　　（2）存在的主要问题

　　1.校园网上的互联网应用系统有待增加。除学院门户网站、各部门二级网站、自行设计开发的一些小型互联网应用系统如“院长信箱”、“网上报修”、“等级考试网上报名”、“工资查询”、“学生收费”外，目前校园网上运行的大型商品化的互联网应用系统只有办公系统（武汉开思源公司产品）、正方现代教育管理信息系统-WEB服务管理子系统（杭州正方公司产品）、邮件系统（北京安宁公司产品）。当今校园信息化发展的趋势要求我们必须逐步实现学院各项教学工作与管理工作的网络化、数字化，因此我们要逐步建设一批互联网应用系统，一是购买一批大型商品化互联网应用系统，二是自主开发一些小型的校园网应用系统。

　　2.网络监控管理缺乏。目前还没有实施对校园网进行网络监控、流量监控，不能有效地对校园网用户使用互联网的情况进行有效的管理和控制。主要表现在不能按网监部门的要求提供校园网用户上网情况的日志备份，一些用户滥用迅雷下载、PPS网络电视等软件占用大量的带宽拖慢其他校园网用户网页浏览的速度。将要实施的校园网监控项目可解决这些问题。

　　3.校园网还未实现网络全覆盖。目前学院院内基本上实现了网络有线全覆盖，全院网络无线覆盖还有许多工作要做。

　　二、建设目标

　　（1）总体目标

　　通过数字化校园网络基础建设和应用系统的功能开发，构建一个融教学、科研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境，提高学院的科学管理水平，营造学生的优良学习环境，创建职工工作生活的便利条件。完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享。通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台，推进教育信息化、管理信息化、服务信息化。

　　（2）具体目标

　　一是加快推进校园网络的升级改造，建立多层次可控出口网络体系，全面推进校园无线网络建设，实现全方位高速互联；二是实施校园网安全监控项目，保证校园网安全高速稳定的运行；三是建设一批应用广泛的互联网应用系统，全面地提升学院校园信息化建设水平；四是高标准的进行新校区网络基础、网络设施建设工作，包括楼宇有线、无线、专网系统规划建设。五是拓展校园一卡通功能，深入推进校园一卡通工程。

　　三、建设内容

　　（1）构建网络平台

　　1.网络基础建设

　　将所有学生公寓接入校园网，根据需要适时扩充校园网网络终端，将第二期校园建设工程中的全部楼宇接入校园网，实现学院校园网有线网络全覆盖。

　　建设无线网络，补充有线网络，满足用户在校园广场、会议中心等地点，实现任意时间、任意方式联机上网获取信息的需要，为用户的工作、学习、生活提供方便、快捷的校园网网络服务。

　　改善校园网与外网的互联互通，在现有校园网出口带宽150兆的基础上，增加200兆出口带宽，实现校园网多出口、多链路的负载均衡机制，建成稳定可靠的校园网。

　　2.网络安全体系建设

　　根据目前学院网络运行的实际情况，增购网络流量监测与分析系统，建立校园网络安全体系，构建校园网络安全屏障，实现用户分级管理、网络监控、上网行为控制、网络异常报警等功能，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用、关键部门的安全，实现校园网络及其应用系统安全高效的运行。

　　3.服务器集群和存储系统建设

　　补充校园网络服务器及存储设备，配置服务器、磁盘阵列，为数据存储中心提供存储空间，保证存储容量达到15TB。

　　（2）构建应用平台

　　1.校园数据标准建设与共享数据中心平台建设

　　信息标准化，数据格式和表示的一致性是信息发展的一个主要议题，同时也是数字化校园建设的一个重点。由于学院各个部门、院系各自拥有相对独立的信息系统和数据库，并且各个系统自成体系，数据重复冗余，导致了各部门相互之间同一信息不一致，有用的信息不能及时共享，数据的利用率不高，因此因此需要依据《教育管理信息化标准-高等学校信息化标准》及结合学校实际情况建立全校信息数据标准，实现各业务部门数据标准统一、信息准确，方便学校内数据和部门之间数据流通。

　　通过共享数据中心平台，可以对来自各部门的信息资源进行汇集、分发、管理、利用。（1）在共享库的基础上尽可能扩展数据的集成范围，形成大而全的数据中心，作为全校数据统计分析、智能决策支持的权威数据库；（2）数据库能集成到数据中心运行的应用系统尽可能集成到数据中心运行，特别是学校的核心应用，如教务、学工、人事、科研、办公等应用系统的数据库集中到数据中心来运行；（3）对于需独立运行的应用系统，通过数据交换与共享服务平台来实现数据的集成与共享，如学校的财务、图书馆管理等应用系统通过数据交换的方式实现数据的共享；（4）制定规范的数据变更流程，按谁产生、谁维护、谁负责的原则管理权威数据源。

　　数据中心和各业务系统共同构成一个学校完整的数字化校园信息平台系统，数据中心实现数据在各业务系统间共享；共享数据和各业务系统数据在一起，支持面向最终用户的查询、统计、分析、报表和打印。

　　2.统一身份认证平台建设

　　建立统一的身份认证中心，实现单点登录，一个帐号和密码，一次认证即可访问所授权的所有信息系统。（1）建立统一的集中身份库即统一身份数据中心，对数字化校园信息系统所有用户提供集中和统一管理，同时根据各个业务应用系统的认证方式的不同提供各种灵活的`认证机制；（2）在数字化校园信息系统集中身份库的基础上，通过身份管理技术实现身份库与各个现有业务应用系统（门户、教学、教务等系统）用户身份信息在满足数字化校园信息系统内部业务流程的规则前提下，实现用户信息的自动同步处理等功能；（3）在数字化校园信息系统集中身份库基础上，提供基于单点登录，使得用户只需要通过一次身份认证过程就可以访问具有相应权限的所有资源。通过统一身份认证的建设，将为数字化校园信息系统的建设，特别是数字化校园信息系统安全控制与管理打下良好的基础。

　　3.统一信息门户平台建设

　　建设统一信息门户平台，将各种应用系统、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，把分立系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB网站页面风格、布局、内容等方面的定制工具，通过友好交互的界面，把门户建设成为一个对所有“校园人”都有用、易用、常用、爱用的信息服务窗口，让校领导、教职员工、学生可以方便的获取到与个人工作、管理、学习、生活、娱乐等相关的信息服务。统一信息门户平台重点解决以下几方面的问题：（1）符合师生使用习惯的高效、可靠的平台。（2）提供符合通用标准的、可持续升级的框架。（3）提供各种WEB应用系统与门户系统集成的手段，用于完成对不同应用系统的界面集成。（4）提供安全的凭证登录手段，用于实现对外部系统和内部无法改造系统的访问时的单点登录。（5）提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能。（6）提供门户应用开发框架、工具支持，解决学校一些非系统级应用的快速实现要求。

　　4.教学管理及教学资源共享系统建设

　　在现有教务管理系统上，引进教学管理信息系统新增部分模块，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。

　　建立教学资源共享系统，建设重点专业优质核心课程网络教学资源，将中央财政重点支持的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。

　　建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。

　　5.迎新管理信息系统

　　迎新信息化解决方案将改变原有的迎新模式，用条形码或一卡通代表身份、用共享的新生数字化信息确认模式代替手工填写表格、用信息状态变化及信息流动代替或部分代替实物流动、以信息共享和交换代替手工操作，从让学生上网了解报到流程到刷卡进行身份认证，再到刷卡进行交费各个流程，快速方便，极大提高学校各相关部门工作效率，既能为学生和家长提供更好更快的服务，又能整体提升学院的形象。所形成的准确的新生数据资料，将作为学籍管理以及其他学校管理系统的基本数据来源，为学校进行数据统计提供方便。

　　6.电子离校服务系统

　　建设电子高校系统，可以让毕业生免去冒着酷暑，跑很多路，手拿离校通知单到上十个单位加盖公章的程序，相关部门也不再出现毕业生集中离校阶段“人山人海”的拥挤场面，保证了良好的办公秩序。与传统办理离校手续比较，电子离校平台能实现对毕业生的成绩审核、未还图书、未缴学费、未还贷款等环节的办理，通过对应的教务管理系统、图书管理系统、财务处收费系统、学生管理系统进行自动审核，再通过数据中心将学生完成手续情况提交毕业离校主管部门学生工作处，学生工作处审定确认后即可发放毕业证书，完成所有离校手续，从而大大提高了工作效率。毕业生足不出户就能在网上查看本人的离校手续办理情况，绝大多数毕业生因提前办理了退借图书、缴清学杂费等业务而直接通过系统自动审核通过。如果学生在各业务系统中不符合离校要求的，离校系统显示未审核，学生去业务部门办理相应手续后，在下一次定时自动审核时会审核通过。

　　7.学生工作管理信息系统

　　学生工作管理信息系统面向学生处、思政教师、学生学业导师和全体学生，包括系统维护、思想教育管理、评奖评优管理、对外交流管理、学生资助管理、勤工助学管理、心理健康管理、军训管理、违纪处分管理、学籍管理、就业管理、其他数据管理、日常事务管理、公寓管理、思政队伍管理、社会工作管理等子系统。系统支持学生工作管理部门、工作人员和全校学生通过网络发送和接收有关信息，开展在线的业务处理，支持按权限管理的各种申请、查询和统计报表的输出打印功能。

　　8.学生收费管理信息系统

　　该系统主要管理学生缴费信息，让管理人员如实掌握学生学费拖欠情况，对部分学生确实因经济问题存在困难的，学校给予绿色通道；对故意拖欠的学生，控制其下学期选课及欠费学期的成绩查询等权限。收费管理主要包括收费标准设置、成批导入学生缴费数据（银行代扣）、学生现金缴费管理、助学贷款学校减免处理、与其他收费系统接口、学生年度缴费情况和查询统计等功能。

　　9.教材管理信息系统

　　实现教材基本管理，可由教材服务中心、院系、任课教师录入选用教材的基本信息，可按教学任务、学生选用等个性征订。教材服务中心根据学生实际选用教材情况与库存情况生成教材订购单，并负责教材采购。按规定进行教材入库、教材出库及库存管理。出库的形式有以行政班领用、个人记帐、个人领用和对外零售，还可进行报废处理。整个管理过程均能进行各类查询统计打印，如到书情况及统计、查询库存及统计、学生教材领用清单查询和统计、学生教材费使用情况查询和统计、教师领用教材查询和统计、教材进出收支及差价查询和统计。学生可以通过WEB形式对自己选用教材及领用教材的情况进行查询和统计，也可以直接上网查询个人使用教材明细帐和缴费情况，主要功能菜单：教材代码维护、基本信息、教材计划、教材征订、教材入库、退还供应商、教材出库、教材回库、教材报废、数据查询、数据导入、数据设置、教材盘库、数据统计打印、教材输出接口等。

　　10.资产设备管理信息系统

　　建设资产设备管理系统，实现学校设备资产管理工作从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化，使各使用单位大大提高工作效率，使查询、统计数据更为方便。系统维护子系统包含角色授权、用户授权、系统初始化、基础代码维护、数据备份与恢复、操作日志维护、系统帮助等功能。设备申请购买主要包括常规设备购买申请、急需设备购买申请、设备购买审批、生成采购清单等功能。设备到货入库主要包括库存信息维护、到货设备审计/验收、设备入库、退还购买厂商、设备出库等功能。设备处理主要包括已使用设备信息维护、设备报废维护、设备丢失/报失维护、设备维修维护、设备外借维护、设备调动维护、小型教学设备借用维护、网络维修维护、报表打印与查询等功能。

　　（4）数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面提升图书馆现有硬件设备。新建电子阅览室，增加馆藏电子图书１００万册，增加电子期刊５０万册，把我院图书馆建设成为全省同类院校一流水平的数字化图书馆。

　　（5）多媒体教室建设与多媒体应用系统建设

　　在现有多媒体教室基础上，按国内同类院校先进标准，新建一批、改造升级一批现有计算机多媒体教室，统一所有教学用计算机资源，满足学院现代化教学需要，

　　学校现有办公用计算机很难满足一些包括图形图像制作处理、计算机软件等专业教师制作多媒体课件需求，购置高配计算机设备，以满足学院教学用多媒体课件制作要求。通过引进先进课录播系统，实现精品课程录制、编辑全过程自动化处理。建设一个高性能的演播室，充分发挥其管理效能。一是新闻的网络直播，二是教学的质量建设。对现有部分服务器进行硬件升级改造，引进远程视频、音频教学资源点播系统，增容网络教学资源（包括教学软件、课件），建设集信息数字化、信息分布式存储、信息管理和信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。

　　（6）构建远程信息交流平台

　　以远程双向音视频教学培训系统为基础，构建远程信息交流平台，为学院与行业企业、社会成员开展远程教学、培训、技术服务等提供技术支持。一方面学院为企业员工、社会成员提供高技能、新技术的培训，为企业开展技术服务，支持企业在岗人员技能更新，并参与企业的技术改造和创新活动；另一方面让企业生产一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到校园，使企业的专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作，促进企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容的有机结合。

　　（7）建设开放的虚拟实验实训中心

　　按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的模式，规划建设符合企业现状的实训系统，实施信息化手段构成的实训基地，建设实验实训过程可重现、且任何学习者在任何时间和任何地点可共享使用的、开放的虚拟实验实训中心，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　（8）校园智能卡系统建设

　　建立统一的智能卡身份识别系统，实现统一的电子支付服务。凡是需要确认身份及付费的各种应用都可以用校园智能卡来实现。身份识别系统提供多级安全认证形式，电子支付系统提供连接学校和银行间的圈存功能，实现多种支付和清算业务。智能卡系统与其它应用系统间有多种灵活的数据接口，不仅为智能卡各子系统提供“以卡代证”和“以卡代币”服务，而且还为实现学校各项管理活动的MIS系统、OA系统、信息门户、教学资源等应用系统提供相关认证服务。实现在校园的各个场所的刷卡消费、身份识别、门禁管理和自助查询等功能。

　　四、保障机制

　　（1）设立组织机构

　　成立工作领导小组，统一领导、分级负责，责任到人，确保数字化校园建设工作快速、健康、顺利地实施。

　　（2）建立一支高素质技术队伍

　　多途径的提高数字化校园建设和管理人员的业务水平和技术水平，为数字化校园的建设与运行，尤其是校园智能卡建设提供有力的技术保障。随着数字化校园的不断推进，网络中心需要增加技术人员，人员配置7至8人较合适。

　　（3）重视科研与合作研发

　　培养建设和管理人员的研发能力，积极鼓励建设和管理人员参与数字化校园的建设与研发工作，为数字化校园的建设可持续发展提供人才保障。

　　五、经费预算

　　数字化校园建设规模越大与程度越深，所需要的资金就越多，目前我校资金仍然十分紧张，我们不能像其它学校一样投入一两千万来进行数字化校园的建设，我们要按照学院的统一规划，根据我们的财力逐步推进、分期实施，建设一个功能强大、技术先进的服务平台，实施校园一卡通等一系列校园数字化建设工程。

　　数字化校园的管理系统很多，我们要根据学校的财力分期投资建设，先建设好“共享数据中心平台”、“统一身份认证平台”等基础平台，再考虑建设可以提高工作效率的系统如“迎新管理信息系统”、“电子离校服务系统”，其它系统最后建设。

　　数字化图书馆建设、多媒体教室建设与多媒体应用系统建设、远程信息交流平台建设、开放的虚拟实验实训中心建设、校园智能卡系统建设，根据学校的财力，分批投入，逐步建设。

设计方案 篇9

　　上午活动

　　一、生活活动：

　　1、知道多吃水果是对身体有益的。

　　2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌进入体内。

　　二、教学活动：《分果果》

　　活动目标：

　　1、加深对水果的认识，会用简单的话语描述水果的特征。

　　2、观察点数每种水果，会按数取水果。

　　3、体验与水果做游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：几种常见的水果、幼儿用书、粘贴等。

　　2、经验准备：对常见的'水果有所了解。

　　活动过程：

　　1、找一找

　　活动室里藏有好吃的水果，请小朋友找出来。

　　2、说一说

　　你找的是什么水果？都是什么颜色的？摸一摸、压一压有什么感觉？闻一闻有什么味道？

　　3、数一数

　　将水果分类，并数数水果的数量。

　　4、贴一贴

　　请幼儿把每种水果贴画贴到相应数量的盘子或篮子里。

　　三、游戏活动：《水果串》

　　活动目标：

　　1、尝试与同伴共做水果串。

　　2、知道水果有多种做法。

　　3、乐意与人分享食物。

　　活动准备：

　　1、物质准备：各种水果切成小块、竹签若干、盘子若干、菜板、小刀等。

　　2、经验准备：幼儿有吃水果的体验。

　　活动过程：

　　1、讨论水果的吃法。

　　2、猜猜水果串是怎么做的？

　　3、幼儿洗手，自己做水果串。

　　4、品尝自己做的水果串，说一说是什么味道。

　　四、户外活动：一物多玩

　　1、做一物多玩操节。

　　2、幼儿集体玩物：走、跑、跳的练习。

　　3、幼儿自由组合玩物：如连线跳；地面滚动；向上抛；网小鱼；垒高；利用圈、棍等辅助材料玩物等。

　　4、幼儿收拾物品。

　　五、区域活动：

　　1、幼儿自由选择区域进行活动。

　　2、教师指导：

　　（1）重点指导“灵巧的小手”：用彩泥通过捏、搓、压等方法做出各种水果或水果串。

　　（2）巡回指导其它区域的活动。

　　3、幼儿整理区域，进行评价下午活动

　　一、生活活动：

　　1、午睡起床后，根据天气情况适当增减衣物。

　　2、户外活动完后，会主动如厕、盥洗、喝水。

　　二、游戏活动：《水果超市》

　　活动目标：

　　1、知道购买物品的相关知识。

　　2、大胆与同伴交往，会说礼貌用语。

　　3、体验购买水果游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：各种水果图片若干；娃娃钱币若干；

　　2、经验准备：有与家人去购买物品的经验；已会5以内的点数。

　　活动过程：

　　1、游戏：水果超市

　　（1）交代游戏规则：幼儿取5个娃娃钱币，然后自选水果，一个娃娃钱币换购一个水果，最后到“收银台”付钱。

　　（2）幼儿自由购买自己喜欢的水果。

　　2、小组分享活动：

　　说说自己购买了什么水果，买了几个？

　　3、游戏：水果排排队

　　请购买相同水果的幼儿排排队

　　三、户外游戏：运西瓜

　　目标：两人近距离用双手互相抛接球。

　　玩法：

　　1、幼儿分成人数相等的两队。

　　2、教师发出信号，各队排头幼儿从筐中拿出一个球，转身抛给身后的幼儿，如此依次进行，直至把球全部抛完为止。

　　3、提醒幼儿必须一个接一个地用双手抛接球，不能递球。

　　四、区域活动：

　　1、幼儿自由选择区域进行活动。

　　2、教师指导：

　　（1）重点指导“娃娃家”：“娃娃”邀请同伴到“家”里做客，请大家分享水果。

　　（2）巡回指导其它区域的活动。

　　3、幼儿整理区域，进行评价。