设计作文

设计作文合集9篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的设计作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计作文 篇1

　　1 确定教学起点

　　对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。

　　1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。

　　2）学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。

　　3）学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。

　　2 确定教学目标

　　教学活动需要制定合理的教学目标，快乐作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。

　　1）激发学生写作兴趣

　　兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。

　　2）培养良好的写作习惯

　　教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。

　　3）提高写作能力

　　提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的立意能力、布局能力和书写能力。

　　3 制定教学策略

　　1）激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面，如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力，活跃课堂气氛；通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活，让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等，激发学生兴趣；通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力，教师提供更多的阅读内容，让学生增加课内和课外的阅读量，积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等；通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信，提高对写作的喜爱，如开设“佳作大家来点评”活动。

　　2）培养良好的写作习惯

　　采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力，培养思考习惯；有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔，积累写作素材习惯；有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思，培养积极修改习惯。

　　3）提高写作能力

　　学生写作兴趣的激发和写作习惯的'培养将不断提高学生的写作能力。

　　4 规划教学内容

　　小学作文有想象文、记实文、应用文等，特别是记实文的书写。小学记实文的培养主要采取序列教学，安装人、物、景、事内容划分，安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学学生初接触写作特点，需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

　　5、小学生三年级快乐教学实践

　　作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

　　1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

　　2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

　　3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

　　4）教学准备

　　教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

　　5）教学课时

　　4课时

　　6）教学过程

　　快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

　　快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

　　快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

　　6、结语

　　快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达，让学生更多的关注现实与生活，更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，这也是每一位小学语文教师的责任。

设计作文 篇2

　　我希望有一种汽车，它并不是用汽油才能开的，很新奇的一种车。接下来我就开始介绍了：它有一种能飞的本领，如果是儿童的车，它只能飞1米高，如果超过一米，它就会发出警报。如果是大人的'车，它可以飞1.5米，同样超过了1.5米就会发出警报。这种本领你们是不是很喜欢？你们是不是认为危险？其实它并不危险。它有2米高的栏杆，下雨天它会自动出来一种防水、保暖得一层盖；下雪天，更不用怕了，因为坐在里面非常暖和；在夏天，它会像空调一样凉爽。它有许多外形：蝴蝶型、蜻蜓型、燕子型、蜜蜂型等等。但是还有一种外形，它是我们在夏天经常看到的，蚊子型。它的形状非常多。它有一些功能。在雨天、雪天走路的时候鞋上都会有泥，所以只要你上了这辆飞行车，它就会把你固定住，然后把你像上抬，再把你鞋子上的泥清理干净。之后，它会把车上的泥倒到树边。而且这种飞行车他不污染环境。它在晴天靠阳光飞行；在阴天它靠云朵飞行；在雨天它靠雨水飞行；在雪天它靠雪花飞行；在夜晚靠二氧化碳飞行。很好吧！这样不仅可以绿化环境，还可以方便出门。

设计作文 篇3

　　人生会经历很多事，但有一件事使我获益匪浅——养蚕。

　　有一天，我放学回家的时候，看见有卖蚕的，便买了一些回家养。在这些蚕中，我最喜欢的是这只蚕，它原来黑黑乎乎的，成天垂头丧气的，可它越来越大，原来黑乎乎的皮肤变成雪白的，这难道不是丑小鸭变成白天鹅的故事吗？蚕宝宝给我带了无数的快乐，我像一个母亲一样细心照料着蚕宝宝，每天给蚕宝宝喂桑叶，清理粪便。有一次，我准备去洗手间洗手，而妈妈在旁边洗衣服。突然，妈妈一不小心把盆子打到了，水一下子溅到我的裤子上。我正准备向妈妈发火，却停住了，我想起了我养蚕的`事。我没有为父母做任何事，可每当我犯错的时候父母都怀着宽容之心原谅我，而我为什么没有宽容之心，反而要对自己的父母发火。想到这里羞愧地低下头，然后跑向蚕宝宝为它们换桑叶。

　　不同的事会收获不同的启示，竞管是一件微不足到的事，但有可能就使你终生最收益的事。

设计作文 篇4

　　继发现师哥的赛车以后我向这辆车的主人请安，我到了他的家以后发现原来师哥还在世，今天参加比赛的'人是师哥的儿子，我立刻向师哥提问“：师哥，你这些年去哪了。”师哥回答“：这些年我和白银雪狼去了世界各地训练，挑战了各种不同的赛道。”我说：“那你为什么没有音信了。”师哥回答说：“因为有一个人想夺走我的白银雪狼里的能量”我说：“哦，那这两辆车要这么合体呢？”师哥说：“很简单，跟我走。”

　　我们走到实验室利用电脑把这两辆车分解再拼起来，车现在的名字叫金银飞狼。（备注：金银飞狼因为有鹰的部分，所以金银飞狼也可以飞。）

　　我们又设计了粉红女狼，它们一起有一招可以提高车的速度，这招就是：鸳鸯蝴蝶冲冲冲。这招要消耗一定的氮气，氮气是在漂移的时候产生的，氮气出现的时候赛车屏幕会出现“氮气已出现是否收集”这几个字，如果你觉得麻烦，比赛前你可以去车的控制面板选择氮气这个版块，再选择自动收集就好了。

　　我们发明的赛车就是这样。

设计作文 篇5

　　日月如梭，光阴似箭，随着年龄的增长，我们度过了一天又一天，可是，你为自己设计过一天吗？哈哈，我相信你肯定没有吧！那么，就来听听我自己为我设计的明天吧！

　　是打扮自己呢，还是让自己做试卷呢……我的脑海里不断想出许多想法。对了，我的班主任常说：“一个人的言行举止，能显现出一个人的教养。”因此，我突然想到了“乐于助人”这四个字。

　　在去“阳光喔”上学的'公交车上，挤满了老人，大人和小孩。我突然想到“让座”。我发现有一位老爷爷手拿拐杖，正一步一步向我走过来。我连忙对那个老爷爷说：“老爷爷，请您坐下吧！”老爷爷满面春风地对我说：“真是个好女孩。”说完，老爷爷伸出大拇指来夸赞我。此时此刻，我感到一阵暖流流进我的心田。原来，做一件好事，就是为自己的生活点上绚丽多彩的颜色，为自己设计更美好的明天。

　　下午该干什么呢？我突然看到一个香蕉皮孤单地躺在马路中间，不如当一次小小清洁工吧！让我们美丽的城市多一份清新，少一次污染。

　　于是，我戴上手套，拿起垃圾钳。哦，对了，别忘记戴上口罩哦！来到马路边，只见瓜皮纸屑到处都是，嘴动不如手动，我行动了起来。

　　半天之后，我累得腰酸背疼。当我抬起头时，看到马路上一尘不染，心情感到无比舒畅。

　　我的一天已经设计完了，也该说说你的了吧！

设计作文 篇6

　　如果是我是一名设计师，我要设计一座多功能的学校。

　　这是一座非常神奇而特别的学校。从外部看，这座学校和普通的学校没有什么不一样，四周种植了高大的树木四季常青，开满了美丽的鲜花争奇斗艳。走进校门，首先印入眼帘的是一座巨大的空气进化器，他负责每天向老师和同学提供最新鲜的空气。再往前走是教学楼，有两个高智能机器人站在门口欢迎同学们来上课，还可以解答同学们各种各样奇怪的问题。墙上是一排电子黑板报，它可以根据要求显示各种丰富多彩的内容。走进教室，黑板是用电脑屏幕做成的。老师只要按鼠标，屏幕上就会出现教学内容。下课后只要一关电脑，屏幕上的内容就会自动消失。同学们的座椅都可以按照身高进行自动调控。如果学生的写字姿势不正确，它还会自动发出警报。每天下课后，教室还有自动清洁消毒的功能，保证第二天的教室整洁。走出教学楼，来到操场，那是一个更先进的地方。别看它只有一个体育场的大小，只要通过一个按钮就可以在足球场、篮球场、排球场、羽毛球场升甚至于冰球场等能想象到的.场地中灵活切换。特别是在下雨时，场地上空会自动升起一个透明的保护罩。保证同学们的正常运动。

　　这就是我设计的学校，一座完美的学校。

设计作文 篇7

　　那是一排小小的挂钩。坐上久违的公交，我一眼就看到车上靠窗帘处，都有一个小小的钩。不经意的一瞥，那细微之处的设计就让我眼前一亮，心里也满是温馨的感觉。公交车的颠簸，有时也可以成为一种享受。车子开动了，真乏，总想靠着点什么。我爱把头侧着，靠着车窗上。有窗玻璃的支撑，我的头会随着颠簸有节奏地晃悠，倒可以享受片刻的惬意。不过遇到没有挂钩的车窗时，情况就大不同了——正当昏昏欲睡，帘布突然摇摇晃晃，打在脸上，让人心生一惊，真是万般扫兴。我是个坐车喜欢看窗外的人，觉得窗外的风景远比车厢里丰富精彩，变幻的风景是唯一可以打发坐车无聊时光的。过去看窗外时，我老担心窗帘垂下来挡住视线。今天真的很好，车开动了，窗帘开始左右摇动，我随手将它挂到钩上，方便极了。挂在上面的窗帘很牢靠，不会随着车身的摇晃而摇摆，不再打到我头上，而是在一边静静地陪伴我欣赏沿路的风景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦，我不喜欢外面太强的太阳光，又将窗帘取下挂钩，轻轻放下。也许这点小设计根本没人注意到过，有可能是因为平时坐车并没有关注靠不靠窗或者是看不看窗外，还有就是习以为常，根本没觉察出这个设计的.存在，也许这只是相对于少数人言方便了点，可我觉得它也算是一个温馨的设计。世间其实有好多这种细微的设计，所有的一切，都是考虑以人为本，全身心的为他人服务，使人民群众的出行和生活更加方便，也正体现了人与人之间的友爱。尽管我们素昧平生，但在我们做完这些后，是真的为他人带去了便利。希望大千世界这样温馨的设计越来越多，希望越来越多的人能感受到这个世界对我们的善意。

设计作文 篇8

　　我想设计一件衣服，它的名字叫“茂密”，这个名字听起来与众不同。

　　它是一件休闲短袖，衣服上是一个茂密的大森林。那是夏日清晨的森林，草地上长了些五彩缤纷的花朵，晨曦的阳光透过树叶，照在小花上，旁边还有几只梅花鹿在吃草。

　　当你生气或不开心时，穿上这件特别的'衣服，看到衣服上茂密的大森林，仿佛能感受到风从大森林穿过，还带着淡淡的树叶的清香，你的心情也会变得悠然自得，就好像刚才不高兴的事都没发生一样。所以，这件衣服的目的是让人们变得休闲、愉快，忘掉一切生活中的压力。

　　当你散步的时候，走在小区里，你的衣服会和小区绿草如茵的树林融为一体。看着这茂密的树林，时不时还有阳光透过，旁边的树丛还点缀着美丽的小花朵，这一切好像会穿越到你的衣服里,和衣服上的大森林融为一体，让你心旷神怡，忘记了一切烦恼，只沉浸在这美好的散步中。

　　伴随着现在快节奏的生活，有很多人没有时间去大自然中走一走，因而，这件衣服更是为他们量身打造的。我设计这件衣服，就是为了使人们时时刻刻想起大自然的气息，心情变得平静。

　　这件衣服还很舒适，穿上它可以做很多事情，可以去旅行，可以去运动，甚至还可以去田间劳动……总之，可以穿着这件衣服去做自己喜欢的一些事情，不会感觉不舒服。

　　这件独特的衣服叫做“茂密”，我设计的初衷是让人们亲近大自然，每一天都开开心心。

设计作文 篇9

　　倘若有幸，蒙上苍眷顾，凭自己的实力跨人大学这座象牙塔，我会在紧张充实的学习中偶尔探出耳朵去聆听季节交响曲的美妙，呼吸那圣洁的校园中自由纯洁的空气，让自己保留那份纯朴的心。

　　当博士帽的丝带温柔地依傍着我的双鬓，我会和都市的喧嚣说声再见，和人们的勾心斗角道声永别，拉上一群志同道合的好友，去一个山明水秀的山村，探寻着那些未被污染着童心，继承陶行知先生的事业。

　　在老水车低吟着古老民谣的小河边，用青翠欲滴的观音竹搭一座竹楼；在铭刻了密密麻麻的经文的.古老石桥边，用红砖青瓦为乡间孩子盖所古朴的小学校。

　　每天，在淙淙欢唱的水流声中醒来，掀起湘妃竹编的竹帘，可以看到孩子们经过石桥走向学校，欣喜的目光中含着求知的欲望。在鸽子飞临学校，在风中响起鸽哨时，我可以怀着一颗恬静自然，与世无争的心给孩子们上课。

　　没有升学率的压迫，没有繁重功课的负担，孩子们可以在洋溢着纯朴气息的学校自由轻松地获得知识。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教会他们认识自己，认识自然，认识社会，学会做人。在杏花春雨飘零的清晨，带他们上山踏青，寻访山间奇花异草，珍禽灵木；在竹送清风的夏夜，点一盏星光，告诉他们世上的奇闻趣谈，教会他们辨理之对错，人之善恶，保留一颗善良的童心，永存一份中华的傲骨。

　　爱文学的，我引他进入文学的世界，和李白说诗，和苏轼谈词，和曹雪芹评红楼，和徐志摩道散文；喜理化的，带他们去求教苏步青，华罗庚；迷花草，给他留个自我发展的空间；恋体育的，激励他们永不放弃，拼搏向上……让每个孩子选择他所爱的科目发展，而我，只是做一个心灵的园丁，让他们更好地成长。

　　当青丝因岁月的浸染而变成白发，我的心却因为不变的童真依然年轻。掀起竹帘，望见长大的孩子走出山外，盼望长大的孩子走进学堂，一行清泪落下，含着笑，和着桌上碧螺春的热气和清香，随风而逝……