教师作文

教师作文6篇[热门]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的教师作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师作文 篇1

　　假如我是语文老师，面对讲台下面那么多求知的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿和大家一起走一条新路。”

　　我首先要改革课堂教学，决不把学生当“听书”的。让每个学生带着“？”去读书，去分析，去思考。让他们质疑问题，也可以给我和书挑刺儿，找茬儿，谁的见解有创造我就带头为他鼓掌，向他祝贺。我想，这样总比把知识和人生的道理硬灌给他们好一些。要让我的学生，找不会说话的“老师”————字典帮忙，养成课前预习的好习惯。

　　其次，我要让学生跟书交朋友，在书的海洋里遨游，用高尔基的`话去教育他们：“热爱书吧，它是你知识的源泉。”让他们早早去结识鲁迅、冰心、李白、安徒生......在书中，让他们和小鸟弟弟谈心，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老爷爷见面。每天，我一定少布置作业，保证同学们有一小时的读书时间。我要教他们读书的方法，边读边思考啦，摘录优美的词、句、段啦，在班里，我要定期开“故事会”、“读书心得演讲现实会”......假如我是语文老师，我要改革作文教学。写作离不开生活，我要把学生们带到广阔的天地里去。春天，我和他们一起去观察绿茵茵的田野；夏天，去荷塘边赏花，到河里游泳；秋天，我们去爬香山观红叶；冬天，我去操场上打雪仗，在结冰的河上滑冰。课间，我和他们谈心，做游戏。让他们每天写观察日记，写作文可以自己命题，写自己熟悉的人和事。我还要在班里建立“小记者站”，“小作家协会”，发动他们向报刊投稿，学会自己修改文章。

　　我相信，这一切都会变成现实的。

教师作文 篇2

　　1) 题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 。

　　2) 词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 。

　　3) 段落清晰 ，条理分明 ，文笔优美 。

　　4) 整体的结构 ，描写都还不错 。

　　5) 这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 。

　　6) 、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　7) 、开头简明扼要

　　8) 、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　9) 、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　10) 、文章语言生动丰富，可读性强。

　　11) 、开头出手不凡，吸引读者

　　12) 、开头打动人心，具有真情实感。

　　13) 、有关于书信作文评语：文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　14) “很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

　　15) 、以饱满的***，描写了……

　　16) 、重点突出，详略得当，内容具体。

　　17) 、比喻贴切，用词生动。

　　18) 、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　19) 、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　20) 、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　21) 、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　22) 、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　23) 、文章边叙事边抒情。

　　24) 、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

　　25) 、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

　　26) 作文结尾：

　　27) 、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　28) 、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　29) 、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　　30) 、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　31) 、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　　32) 、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　33) 、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。()

　　34) 、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　35) 、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　36) 、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　　37) 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，小学生写人作文评语。

　　38) 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

　　39) 你的作文总体写的还不错 ，但是字体要写好来 ，还有好多错字 ，以后要看字典了 ，作文评语大全《小学生写人作文评语》。

　　40) 你写的作文很生动 ，我很喜欢 ，你的标点也点的很准确 ，字也很整齐 ，作文也很流畅 ，几乎没有错别字 。

　　41) 你是一个全面发展的好学生 。你文静温和 ，大家都愿意和你一起玩 。上课时你能积极思考老师提出的问题 。每次作业也完成得很好 ，令老师感到非常满意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，将会是老师 、家人 、同学的骄傲 ！

　　42) 、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵，小学生环保作文评语。

　　43) 、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!

　　44) 、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　　45) 、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的.思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

　　46) 、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

　　47) 、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　　48) 、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　　49) 、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　　50) 、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

　　51) 、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

　　52) 、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

　　53) 、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

　　54) 、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

　　55) 、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

　　56) 、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　　57) 、娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?

　　58) 、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

　　59) 、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《保护大自然》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

　　60) 、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

教师作文 篇3

　　爱是人性中一种美好的情感。母亲对孩子的爱叫母爱，父亲对孩子的爱叫父爱，老师对学生的爱叫师爱。与母爱、父爱相比，师爱是无私广泛，没有血缘关系的爱。老子言：“大音稀声，大象稀形”，按这样的逻辑，我们可以说：“大爱无言”。爱如胸怀宽旷的大海，有容乃大。从教三年来的经历总结成一句话就是：我爱我的工作，也爱我的学生们。每当看到那一双双渴望知识的眼睛，一张张可爱稚嫩的笑脸，我不禁有一种冲动，那就是要用文明的圣火点亮学生的自信和尊严。这种冲动让我融入到无比圣洁的情境，生命似乎也因此而得到了升华。

　　对我来说，师爱并不是轰轰烈烈的壮举，而是对学生日复一日的细心呵护和耐心教导。为了与学生建立良好的关系，和他们成为朋友，在开学初，我把每个学生的生日都记在本子上。为学生精心准备生日礼物，利用中午休息的时间开生日聚会。看到他们快乐地度过了自己的生日，我心中满心的欢喜，因为我知道我的付出没有徒劳。在工作中，我不但扮演朋友的角色，还时常像妈妈一样细心照顾他们。上学期，一个八岁的日本学生由于家长总是不在身边，所以只能住校。每当看到他孤独的眼神，我就像我一定要好好照顾他，让他感觉妈妈就在身边。随后，我就经常在值班的时候陪他一起吃饭，耐心地询问他喜欢吃什么，和他聊在校的生活点滴，慢慢地我更加了解他了，发现他的眼神中也多了许多笑容。我想他一定是感到家的温暖了。由于学生年龄小自理能力差，有的学生不会穿衣服，系鞋带，甚至时常尿裤子。刚开始，还没有当妈妈的我面对这些问题真是束手无策，时常是忙得焦头烂额，但效果不佳。每天有十多个孩子需要我的照顾，我不能每个学生都给穿衣服、系鞋带……这样，我就静下心来，我想我是一个教育者，不是一个纯粹的服务员，我应该思考怎样教育他们，让他们学会穿衣服，系鞋带才是我的任务。于是，我开始有意识地培养他们的自我动手能力，给他们一边讲解，一边演示怎么穿衣服，系鞋带。教了很多遍以后，他们终于可以慢慢地完成任务了，当我看到他么自己穿上了衣服，自己系上了鞋带，我真是高兴极了。我成为了一个成功的教育者，这让我无比欣慰。这件事让我懂得，身为教师，知道怎么做并不重要，重要的是知道怎么教会学生。不要因为学生年龄小就一味的迁就他们，帮他们做，而要让学生自己尝试战胜自己。

　　一直以来我都认为这些是我应该做的'，所以从未想过得到任何回报。但爱是有回报的。孩子们一张张感谢的纸条不知什么时候悄悄地放在了我的办公桌上，“老师，您每天照顾我们，您辛苦了！”“老师，我最喜欢你，我以后要听你的话，不买小食品了。”“亲爱的谢老师，祝你教师节快乐！我希望你多吃一点，你太瘦了。”这些懂得爱的孩子让我更加坚定了爱他们的信念。

　　人性中的美好还表现在对社会责任的认同和承担。处于社会之中，面对变幻莫测的人生百态，忽聚忽散的荣辱得失，我们需要的不是看花望云的冷眼旁观，而是直接面对而又心怀坦荡的从容与达观。身为人师，我们虽不必直面硝烟战火，但启功先生的话似乎也应牢记在心：“职为人师，人之所敬，虚心向学，安身立命。”我们只有牢记这样的责任——学高为师，身正为范，并人人自砺，无怠无荒，才不愧自己，不愧学生，不愧教书育人这一神圣的职业。

　　“师爱为魂，学高为师，身正为范”这是对师德的诠释，而对于我们每个教师个体来说，用严格的行为规范要求自己，钻研本职工作，用大爱的胸怀善待来自世界各国的学生，承担起培养国际化人才的重任，才是我们对师德最好的诠释。也许我谈大爱，谈社会责任还有些浅薄，但是我相信我会用实际行动改变语言的分量，我更相信每一位教师会用爱与责任铸造我们的师魂。

教师作文 篇4

　　岁月流逝，转眼间，十五个春秋过去了。许许多多的老师在我的记忆中渐渐淡漠了，但他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根，发芽，使我至今难以忘记。

　　他就是我小学时的数学老师—秦老师。他打开书，在黑板上写下了一道道数学题，写完后，同学们便成了课堂上的主角，同学们自告奋勇地上来讲。往日冷冷清清，沉闷的课堂一下子变得生机勃勃。大家都争着想上台当小老师。往往这道题做出来了，同学又会去想更简便，更新颖的方法。这样下来，我们一堂课学习效率像芝麻开花——节节高。秦老师还不时地抖出几个笑料，逗得大家捧腹大笑，上课时的精神也就更加饱满了。如果碰到难题，秦老师便会亲自出马，与我们共同探讨难题。我都被他生动的讲解吸引住了，大家沉浸在活跃的课堂氛围里，边学边玩，学习也就更有劲了，成绩也像直升机似的直线上升。

　　人们都说十二岁的孩子告别了童年，告别了幼稚，就像一座新的里程碑屹立在我们的生命旅程中。可我们却一点也不懂事，一点也不成熟。除了学习，只知道成天尽情的玩耍。而令我们万万没有想到的是，秦老师似乎就是十岁的孩子。下课了，我们放下令我们疲惫不堪的作业，像一只小鸟奔向操场。有时候，他也会加入到我们的活动中。在秦老师的伴随下，我们度过了一段又一段愉快的时光。我们忘记了烦恼，陶醉在纯朴温馨的大自然中……

　　秦老师还十分关心同学，记得一个夏天的一日，由于我体育课时不小心跌破了脚，还不歪不斜，伤的正好是关节。同学们扶着我来到秦老师面前，秦老师见了，赶忙从医柜里拿出药水，有棉花棒轻轻给我擦着，还不断地用嘴给我呼呼地吹着。豆大的汗珠从老师的脸颊上一滴，一滴地滚落下来，望着老师那被汗水湿透的衣服，幸福的泪水不知什么时候充满了我的眼眶，与汗水汇在一起，从脸颊上划落，仿佛一颗瞬间逝过的流星，照得我的心亮堂堂的，仿佛有一只大炉把我烘得暖烘烘的。

　　老师啊！

　　您犹如红烛，燃烧着自己照亮别人；您犹如春蚕，吐尽银丝赠他人御寒；您犹如塑匠，塑造美好的灵魂。老师啊！

　　你们没有华丽的`舞台，也没有簇拥的鲜花，但您却有我们这些可爱的学生，是您播洒着爱的阳光，智慧的甘霖，是您日复一日地哺育着，呵护着祖国的明天，直到您把春华孕育为秋实。

　　老师啊！

　　没有春的耕耘，哪来荷香千里，没有您，啊有今天的我，愿您永远着春的使者，把春的阳光洒满人间。

教师作文 篇5

　　近段时间，想在文本解读上下些功夫，但对此类文字的写作，思路还不够清晰。于是在书架上找闫学的《小学语文文本解读》，找了很久，没有找到。突然想起，这本书是放在学校图书室里的，便急忙到管理图书的老师那里问。她听我要借书，惊讶地张大了嘴巴，似乎看着个怪人。因为从来没有老师到图书室借过书。我从尘封的书柜里找到这本书，因屋子潮湿，书竟然有了发霉的印迹。

　　我的心里很不是滋味，想起自己每次外出学习或参加活动，都会结合学校老师的实际需要，精心挑选一些专业书籍，放在学校图书室，以供大家阅读，可是，老师为什么不愿意读书呢？静心细想，似乎找到了些许答案。

　　一无——读书无心情

　　职业的倦怠感，消磨了老师们的读书意志。教育的功利，影响了老师们的读书愿望。尤其是乡村教师，几乎没有抽点时间来读书的。没有竞争，没有交流，心安理得的做着井底之蛙。上课，凭着习惯性的经验，一年一年下去，教好与教坏，没有太多的区别。应试教育，使得每日身心疲惫，不得不采取短期行为，进行题海战术。我们只能在教师的书桌上看到一摞一摞的作业，一本一本的资料，一册又一册的课本，除此之外，找不出什么有阅读价值的书刊了。读书，于眼前要逼着出成绩的教学，实在是没有直接的效果，于是教师不读书，也成了自然而然的事情。

　　二无——读书无闲暇

　　“太忙，太累，没有读书的时间。”很多老师都是如此抱怨。

　　老师们的时间都到哪里去了？一般绝大部分用在备课，上课，批改作业上，再加上开个会，应付上边的什么检查，做一些无用的档案，找学生谈谈话什么的，老师们别说在工作时间里读书，许多人连作业都没法批改，只能带回家去。这些，的确是事实。我就是经常把学校的任务带回家里去加班的那种人。

　　难道真的`就挤不出一点时间么？忙着，心亡也。说到底，关键的一点是没心情，没读书的心情自然也就没时间去读书。其实每个人心里都明白，如果自己愿意的话，时间总会是我们堂而皇之的借口。我每天是一定要看会儿书的，有整块时间的话，可以静心地读会儿教育经典书籍，并做读书笔记。时间太零碎，便阅读报纸，可以忙里偷闲，做些安静的思考。每每这时，便有老师不解地问，你每天读啊看啊的，书就那么有意思么？我说，读书也是在解放我们每天的忙碌啊。

　　三无——读书无引领

　　于是，便有老师说，自己也想读书，可是不知道读些什么书？读书只会使得我们更忙，怎么会解放自己的忙碌呢？

　　我们学校开展了育新发展论坛，我给老师们做了“循着教师专业发展有效途径前行”的报告，讲述了阅读在教师专业成长中的重要性，为老师们推荐了三种书籍：第一类是教育理论书籍，可是使得自己拥有深厚的理论素养。第二类是与学科密切相关的书籍或者期刊，当自己在学科教学方面达到了一定高度以后，再开始进行系统的理论学习。第三类是中外名著，如《论语》《窗边的小豆豆》等，这一类的书籍会使自己在教学过程中形成不同视角。

　　可是，有老师说，让我读读杂志，看看武侠，倒还觉得可以。专业的书籍怎么也读不懂，看不进，一拿起书就想打瞌睡。有老师说，我也读一些名师的课堂实录，怎么就感觉不到对自己的教育教学有什么作用呢？也有老师说，读书没有同伴，还是感觉很无趣，也总是读不下去的。还有的老师说，校长是问我们要分数的，读书能让学生考高分、拿名次吗？

　　四无——读书无氛围

　　这是个很实际的问题。

　　什么样的校长，拥有什么样的办学理念，便会引导一个学校走什么样的路。李镇西校长是个书迷，是个教育教学研究迷，他常常利用教职工大会向老师们推荐图书，与老师们研究文章的写作，带动老师们一同成长，他们学校里的教学研究氛围、读书氛围就浓厚，教师的成长就快，教育教学质量就高。

　　我们的校长是从县一中过来的。他的教学理念便是成绩至上，分析了很多不利于学校发展的因素便是成绩不过硬。但是，一年来，校长逐渐意识到教师专业发展的重要性，除了支持我们出去学习充电外，也开始重视教师的专业阅读，开设了《育新发展论坛》，提升教师专业素质，还邀请徐文祥老师到校作报告，以促进教师专业发展。

　　校长告诉我，今年要在老师阅读上下功夫。首先寒假要举行共读一本教育专著活动，其次举行读书沙龙，接着进行主题阅读探讨等，一系列筹划正在进行中。可是，当一些老师闻讯后，却又发起了牢骚。看来，老师不读书之缘由，客观原因可以找到很多，更重要的是自己心里要有成长的意识，有阅读的需求与渴望。（20xx.1.11）

教师作文 篇6

　　新学期开学了，很高兴我又见到了同学们，但最让我高兴的是我又见到了我最最亲爱的班主任于老师。

　　为什么说是最最亲爱的于老师呢?这还要从上学期说起。记得那是一个夏天的早上，我像往常一样坐班车去上学。也许是因为晚上睡觉着凉了，我觉得头昏昏沉沉的，难受极了，就靠在座位上闭着眼睛休息。突然，我觉得肚子里一阵翻江倒海，接着喉咙一紧，一股热流喷涌而出——我吐了，而且吐的一干二净。看着地板上那滩我还没消化完的鸡蛋面，我想这下完了，肚子要唱“空城计”了。

　　为了不耽误学习，我还是坚持来到了学校。下了第二节课后，我无力的趴在桌子上，要是肚子饿得咕咕叫。我想妈妈在我身边就好了，肯定会给我买好吃的东西。这时，我忽然感觉到一只温暖的手在抚摸我的头，接着传来一个熟悉的声音：“潇元，听说你在班车上吐了，现在好点了吗?”我抬起头来看到于老师正在关切地看着我。我赶紧回答道：“没事的，于老师，我能坚持住。”“那就好，如果坚持不住了，要跟老师说呀!”说着，于老师把一盒饼干和一个鸡蛋放到了我的`手里，然后微笑着走开了。我拿着于老师给我的东西，道感动得不知说什么才好。过了好一会儿，我才轻轻地说了一声：“谢谢您!于老师。”

　　这就是我最最亲爱的于老师，她虽然不是妈妈，却胜似妈妈，她不但教会了我们读书做人，还带给我们金子般的关怀。我爱您!于老师。

　　北京市海淀区翠微小学四年级13班：刘潇元