小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例

小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例（精选6篇）

　　作业的设计和实施的质量是衡量课程改革成效的关键尺度，也是提高教学质量的保证。学生只有通过认真完成作业，才能达到巩固和运用所学知识，发展思维，调动主动性，提高语文能力的目的。双减政策下的作业改革，目的就是让学生跳脱出封闭的环境，减少大量单调，重复低效的作业负担，在实践活动中发挥聪明才智，将所学知识活学活用，真正将学习融入生活。

　　小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例 1

　　作业设计意图

　　紧扣单元语文和习作两大要素，依据单元的学习目标，整个作业以“出刊《风云人物集》”为主项目，向学生发出“风云人物征集令”。这么设计的主要意图如下。

　　1、体现单元统整性。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本次作业设计打破单篇课文的局限性，着眼于单元统整。将单元的精读课文、交流平台、初试身手、习作例文看作一个整体来设计作业。作业第1题、第4题，体现的就是这样的单元群文统整阅读。

　　2、凸显单元特殊性。本单元是习作单元，是“读写双向奔赴”的特殊单元，整个单元紧扣习作成果。在设计作业的时候，围绕关键词“鲜明特点”“典型事例”“多种描写方法”，观照学生写人方法的习得和运用：作业第1题、第4题、第5题、第8题，指向“鲜明特点”的`提炼；第6题和第8题指向“典型事例”的选取；第6题、第7题指向“多种描写方法”的运用。

　　3、搭建助学阶梯性。本次作业以“出刊《风云人物集》”为主项目，向学生发出“风云人物征集令”。先后安排“实习储备期”“小试牛刀期”“大展拳脚期”三个层级，搭建助学系统。作为习作单元的“初试身手”仅仅只是语文书上的两个题目的表述，本作业的第6题和第8题是分别针对两个“初试身手”设计的。第7题是紧扣本单元全新的写人方法“描写周围的反应”专门设计的练习。

　　4、实现学评闭环性。第10题的“《风云人物》审稿单”既让这一任务融合在具体项目中有情景感，又关注学生习作成果的评价，整个“审稿单”的设计紧紧扣住本单元习作要素和学习目标，从“鲜明特点”“典型事例”“多种描写方法”角度进行评改。这样的设计关注闭环式管理，努力实现学评一致。

　　作业使用建议

　　教师在使用的时候要注意穿插到具体的教学内容中，不是一次性安排学生完成的。要有“双减”意识，要与其他的作业有机结合，注重学生在完成作业过程中的体验性和积极性，不是为完成作业而完成，应该以此提升学生对于习作的积极性，减缓习作坡度和恐惧心理，养成“习作即生活”的意识。

　　1、安排好作业的完成时机。本份作业中“实习储备期：跟着书本阅‘字里行间风云人物相’”的4个题目可以安排在学生预习的时候。当然，这个预习作业也要有单元统整意识，学生预习的是整个第五单元，主项目的发布也应安排在预习之前。第5题和第6题安排在《人物描写一组》中《摔跤》和《他像一颗挺脱的树》上好之后，学生完成时还可以模仿《小守门员和他的观众们》中的外貌描写方法。第7题安排在《刷子李》一课当堂练笔或者课后。第8题的作业可以结合《我的朋友容容》。

　　2、关注好作业的诊断功能。本份作业中有几项单项练笔，第5题训练的就是学生对于人物特点的提取概括，用作业中的语言来说就是取一个响亮的“雅号”。学生完成该项作业后，教师要及时跟进，诊断学生的学情，并进行反馈，避免学生将“雅号”取成“绰号”。还有两次指向片段仿写，教师也要根据学生的完成情况进行有针对性的评价和辅导，从而让学生真正习得写法。

　　3、重视好作业的合作探究。本份作业的大项目《风云人物集》这一成果的完成，是需要学生合作完成的，特别是最后的封面设计、目录制作、文稿美化的环节，一定要鼓励每个孩子都参与，避免为了追求成果的美观，任务落在个别学生身上，这样既加重了这部分学生的学业负担，又失去了整个项目的探究合作意义。与此同时，在本项目的基础上，可以让学生拓展尝试编写《班级人物传》等新项目。

　　小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例 2

　　一、作业定位

　　本单元的练习作业以单元学习目标为设计依据，针对整个单元的知识点、能力训练点，结合学情，对学生进行有重点、有层次的引领、指导。单元练习作业的设计体现如下导向：

　　一是体现整体与综合，即单元作业不是课时作业的简单累加，而是需要学生学习完一个单元后，综合运用该单元的核心知识和方法等完成的作业；

　　二是关照学情与差异，即单元作业要从儿童立场出发，贴合学生的学习兴趣，着力体现“作业即学习活动”的理念，切实提高作业的实践性、挑战性，以适应不同学生的学习风格；

　　三是注重协同与互补，即作业作为一种课外的学习任务，应该在适当巩固教学内容的基础上，发挥课外时空的优势，与教学环节实现优势互补，体现“课程观”；

　　四是注重诊断与改进，即充分考虑教学的实际效果，使之成为设计新的教学任务的出发点，同时也能不断完善作业设计的方式，提高对学生指导的针对性。

　　二、作业目标

　　1、能积累和运用本单元的词语、句子等，交流、总结单元课文中人物的思维过程。

　　2、在学习活动中，运用单元学到的方法，阅读、查找相关资料，走进人物的思维过程，体会思维的奥秘。

　　3、能根据故事的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容。

　　4、能展开丰富的想象，创编海底探险故事。

　　5、能灵活运用思维，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的`方法。

　　6、尝试挑战选择性作业，发展深度思维。

　　三、作业内容

　　导语：同学，你好！经过这一单元的学习，你一定对“思维”一词印象深刻吧？来，让我们在实践中触摸思维，在阅读中提升思维，在写作中运用思维。

　　四、作业设计意图

　　1、把握单元整体，分块落实运用。

　　本单元的主题是“思维的火花”，练习从单元整体出发，围绕“思维”设计了六大活动：

　　活动一和活动二旨在引导学生回顾整个单元的学习，积累与运用，充分发挥作业的诊断功能；

　　活动三到活动五对应“阅读”部分，一方面学生可再次感悟思维的魅力，另一方面引导学生从阅读到生活，整合运用习得的方法，解决问题，激发兴趣。

　　2、语文要素入手，了解思维过程。

　　本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。“了解人物的思维过程”不等同于“找出人物心理活动的变化”，但“心理活动”确是走近人物思维的重要依托。第10题引导学生试着走进楚王或晏子的心理，这是最贴近人物思维过程的一步。“加深对课文内容的理解”也不等于“概括课文主要内容”，但了解事情发展的起因、经过和结果是“加深理解”的基础。于是，依据单元学习目标“能根据事情的起因、经过和结果，用自己的话讲述故事内容”设计了第8题，并把这道练习设计在活动三的开始，以此凸显其基础地位。单元的三篇课文课后习习题中不约而同地安排了讲故事，活动三就是以讲故事的情境展开，力求让思维外显，提高学生的整体素养。

　　3、建构助学系统，直砥学生内心。

　　本单元作业设计以“参与读书节活动”为大主题，安排了六项活动式作业，引导学生在真实的情境中开展活动，完成练习。为了体现作业的语文味、生活味，小贴士、学习伙伴也加入其中，趣味性集中体现在每小题序号后的“名号”，如“我是翻译家”“成语小驿站”“古今训练场”“年龄计算器”等，让每一题练习发挥出其不可替代的价值。当学生乐于其中，作业就能发挥出最大的意义。

　　4、凸显实践能力，关照分层作业。

　　在“双减”政策实施的背景下，教师可以通过组织多样的实践活动来丰富学生的学习与生活。活动六就是关照了这一点。通过“问题情境我梳理”和“思维过程我实践”，引导学生走入实践，交出内心，习得运用，也是学生主体地位的凸显。“双减”政策同时关注分层作业。第7题旨在培养学生自主设计练习的能力，教师在单元练习设计时，为语文园地中的“关于时间过得很快（很慢）的内心体验”的相关练习留了空白，通过学习伙伴的提示，给予学生思维创造的空间；第13题引导学生通过查阅资料，了解思维的艺术，是具有挑战性的练习。这两题均设计为选做题，同时冠以“思维运用池”和“思维挑战园”的称号，激发一批学生完成练习的质量，分层意识足。

　　五、作业使用建议

　　1、合理安排，分阶完成。

　　单元整组作业中的基础性作业和习作对应的作业（活动一、二、六），可以安排在单元学习的过程中。单元学习过后，安排活动三、四、五的系列作业，但个别练习也可根据单元实际学习阶段统筹安排。如第15题引导学生对比《超级思维》和《自相矛盾》的思维异同，可安排在《自相矛盾》的课文学习后，等下阶段再做练习时“重做”，学生就会有不一样的体验。

　　2、完善评价，切实跟进。

　　为更好地达到单元练习作业诊断、改进、发展的目的，科学实施作业评改就显得至关重要。一方面，教师要善于发现作业中的典型问题，通过分析、梳理，思考原因，或制作微课，或集中讲评。另一方面，因主观性练习较多，教师可以引导学生通过小组的方式进行分享、评改跟进，合作完成“最优解”。对于实践性的作业，教师要通过“参与度”“深入度”等角度多元评价学生的作业，或是发现其作业的独特之处，或是关注其在作业中的互帮互助能力，这些都可以成为评价的标准。

　　3、学生主体，优化改进。

　　练习最终的服务对象是学生，学生的口碑就是作业质量的体现。为使本单元练习作业发挥更大、更持久的作用，建议教师在使用时根据城乡的差异、班情的不同等进行作业的重组、改进，从而优化本单元的作业设计，提升作业质量。学生在练习后，教师要注意收集其练习的体验度，及时吸收。

　　小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例 3

　　1、读书摘抄（共计4篇）

　　摘抄内容以《红豺》和《夏日历险》为主。

　　要求：必读五本书《红豺》、《夏日历险》、《麦田里的守望者》、《钢铁是怎样炼成的》、《活了一百万次的'猫》。有阅读基础的同学可增加阅读量。

　　2、日记及作文（共计11篇）

　　（1）暑假生活日记4篇。

　　（2）动物小说《红豺》读后感。

　　（3）《钢铁是怎样炼成的》读后感。

　　（4）红色电影观后感。

　　（5）围绕“走进农村”主题实践活动写一篇日记。

　　（6）“科技环保”主题征文。

　　（7）“歌颂祖国，歌颂党”主题征文。

　　（8）“我爱我家”自我管理主题征文。（1000字左右）

　　3、手抄报两份。（可电脑设计打印，报上能够贴活动照片）

　　（1）“红色山西大寻访”手抄报。（具体要求见“学校暑假活动安排”）

　　（2）科技环保小报。

　　4、参加“走进农村”社会实践活动，拍下照片（7寸）并完成暑假道德实践活动表。

　　5、实行暑假德育实践活动，并完成“作业记录表”。

　　6、环保科技小制作

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　　1、制订一份科学、合理的暑假计划张贴在房间。

　　2、多读有益的课外读物，并制作20张阅读笔记。（要求：上面四字词语，中间佳句，下面读后感）

　　推荐书目：

　　（1）《鲁滨逊漂流记》

　　（2）《青铜葵花》

　　（3）《小兵张嘎》

　　（4）《红楼梦》少儿版

　　（5）《汤姆·索亚历险记》

　　（6）《老人与海》

　　（7）《童年》等一些健康的.书籍。

　　3、完成10篇日记，每篇400字以上。（主要是观察日记与游记）

　　4、每天坚持收看新闻，并按要求记录。每天观看新闻30分钟，并把自己认为当天影响的事情选出来，用自己的话简洁地记在日记本上。（20则）锻炼听、写水平，了解社会动态。（字数很多于200字）

　　5、背诵70首古诗，没通过7级的同学。（古诗书中，在中间选背，请家长签字）。

　　小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例 5

　　一、看拼音写词语。(7分)

　　jízào（ ） línxún（ ） gōuhuǒ （ ）qǐdí （ ）hùndùn（ ） jìngmì（ ）niǔní（ ）

　　pùshài（ ） hànshǒu （ ）diēdàng （ ）yíngrào（ ） cāngqióng （ ）zhùlì（ ） hǔpò（ ）

　　二、把下别词语补充完整并给句意思填出成语。(7分)

　　( )扬( )挫 温文( )( ) 悲( )交( ) ( )( )之谈 心( )( )服

　　( )草如( ) 所向( )( ) ( )然( )立 一( )( )人 ( )名( )妙

　　三、下别没有错别字的一组是( )(2分)

　　A.归根到低和睦相处受益匪浅患难与共

　　B.美味佳肴年逾古稀血脉亲情享誉世界

　　C.震兴中华耀武扬威突如其来山洪暴发

　　D.崇山峻岭若有所思殊死拼搏神态自若

　　四、给加方框的`字选择正确的解释(8分)

　　（1）值：（）

　　A.货物和价钱相当;

　　B.轮流当任一定时间内的工作

　　C.有意义或有价值;

　　D.遇上或碰上;

　　（2）翻：（）

　　A.爬过，越过。

　　B.为了寻找而移动上下物体的位置。

　　C.上下或内外交换位置。

　　D.把一种语言文字的意思用另一种语言文字表达出来。E。数量成倍增加。

　　小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例 6

　　1、用“爱”献一份亲情;

　　(1)给家人(或者和爸爸、妈妈一起)做一顿饭;

　　(2)给家人洗一次衣服;

　　(3)亲手给长辈(爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈)洗一次脚;

　　(4)大年初一早上向父母、长辈问好;

　　(5)(当面或者通过电话和网络)给长辈、师长、亲友、同学拜年;

　　2、用“心”做一本文摘

　　所选文章以短小精悍为限，以励志、说理、亲情、人情，做人之道为文摘标准。长篇的如果心有不舍，可以自己缩写。讲究排版、文章的布局和合理的插图，巧用豆腐块。也可选上自己的得意之作。最后，给自己编辑的文摘取一个好听的名字，设计一个漂亮的、简洁的或意味深长的封面、封底。

　　收集十条灯谜。

　　摘录春联三副以上，背诵。

　　3、用“勤”充实每一天

　　(1)有计划地做好寒假作业。

　　(2)阅读金波爷爷的书(在书上写批注，积累好词好句)，并选择一本自己喜爱的'书进行阅读。

　　(3)了解一个古今名人的成长、成才、成功之道。(开学回来与大家分享)

　　(4)了解家乡春节习俗、家乡的变化：

　　采访:长辈们小时候是怎样过春节的过春节时最难忘的一件事是什么

　　根据采访写好采访稿。

　　沟通:压岁钱的来历：

　　你和小伙伴们怎样合理使用压岁钱

　　根据采访写好采访稿。

　　(5)作文:《寒假里的新鲜事》

　　4、用“趣”活化语言

　　(1)听磁带，模仿语音语调，朗读每单元内容。

　　(2)收集家中有英文标注的物品名称，写在作业本上(中英文)。

　　(3)上网查找，收集5条英语谚语或5个浅显易懂的英语小笑话，写在作业本上。(中英文)

　　(4)将本学期学过的，家中有的物品单词做成卡片，贴在该物品上。

　　(5)阅读一些英文版的儿童读物，拓宽自己的知识面。

　　5、用“动”强身健体

　　上午7点选择适宜场地慢跑四分钟

　　练习跳短绳1分钟/次4次

　　下午4点选择适宜场地慢跑三分钟

　　根据自己的兴趣选择一些练习项目

　　(如羽毛球、乒乓球、小足球、毽子等)

　　6、用“手”美化心灵

　　迎春节剪窗花(如剪福字、剪生肖猪、剪春字)试编中国结

　　变废为宝：利用废旧材料制作一盏彩灯，或者自己有灵感创作其他小制作。

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