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幼儿园教师作文
在平凡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的幼儿园教师作文3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师作文 篇1
在《幼儿教师的专业素养》中提到:“对幼儿园老师而言,与家长沟通,积极寻找教育的最佳切入点,从而提高教育的质量,显得尤为重要。幼儿教师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外,还可以努力思考,建立多种渠道,采用多种方法与幼儿家长沟通。”现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访,以家访的形式面对面的与家长进行交流,这种形式受到家长们的欢迎,作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们的家长由于平时工作比较忙很少来幼儿园里,接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶,更别说走进学校、走进课堂,了解老师的教育工作,体会幼儿园的教育活动的重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动,但家长对幼儿园平时的常态教学活动却知之甚少。
为了促进家园之间的理解、沟通,我们曾经开展过“利用家长资源,让家长走进课堂”的亲子系列活动,该活动得到了家长们的积极响应,有很多家长都表示愿意走进幼儿园,尝试着做一回老师体验幼儿园的教学工作:记得我们有一位在银行工作的妈妈,她准备了一些钱币给孩子上了一堂“认识人民币”的数学活动,一开始上课孩子的积极性非常高涨,特别是她的孩子更是非常开心和自豪,但后来由于都是以讲解和示范为主,孩子们开始蠢蠢欲动起来,让这位妈妈无法掌控,活动结束后她对我说:“周老师!你们上课时怎么能让孩子注意力一直集中的,我在课上真是没有办法,你们可真不简单啊……”还有一位是在环保局工作的妈妈,准备了一些环境污染的`图片,给孩子们上了一节环保课;还有是警察爸爸,给孩子上了认识“安全标记”的活动……这些家长通过走进幼儿园,“客串”一回老师,他们更加了解了幼儿园的工作,也体会了老师工作的不易,对我们的教育教学更加的支持和理解了,而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此,利用家长的丰富资源,让更多的家长走进课堂,架起家园沟通的桥梁,受益的是我们的孩子。
幼儿园教师作文 篇2
进入幼儿园已经有一个年头了,我觉得现在的我已经真正融入了这个大家庭、大集体中,同时也深爱这这所幼儿园以及园中的每一个人、事、物。如果你问我是怎么从相识到相知直至现在的相爱的?那么我会自豪而肯定地告诉你:是我园的校训指引着我——“以美育德、以美启智,以美健体”!这言简意赅的十二个字却涵盖了我们合作幼儿园办学宗旨、人文精神、教学理念。它是一盏明灯,给我们所有的合幼人指明了前行的方向,奏响着我们合幼人奋进的号角,使我们获得进取的动力。
有人说:校训乃一校之魂,它是一种规范,给师生以精神力量,它也体现了学校的文化、人文精神的底蕴,是学校历史和文化的积淀,是长期办学过程中形成的办学理念的集中体现,同时也是校园文化的核心内容。而我倒认为:校训就是自己的工作格言、人生准则。作为合作幼儿园的一名年轻教师,在工作中更需要用“以美育德、以美启智,以美健体”这十二字校训来严格要求自己。
从这校训来看,不难发现我们幼儿园是以“美”为切入口的,都说“这个世界本不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”幼儿园是幼儿离开家庭融入集体、接触社会的第一步,如何让这凝练、经典的校训真正融入到每一个孩子的生命里呢?作为幼儿教师的我在身体力行着。我从一名引导者的角度出发,引领幼儿去发现美、创造美、欣赏美。美术是我园的特色,在课堂中,我以启迪者的身份去谆谆教导幼儿用明亮的眼睛去发现美,用灵巧的双手去创造美,用纯洁的心灵去感受美。
校训,指引我教学理念不断进步,我们都知道幼儿阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水平具有不可低估的作用。一个人的健康成长离不开美的熏陶。而环境是孩子生活和接受教育的重要场所,为他们创设美的生活环境,让孩子经常感受环境中的美,可以通过熏陶和感染,唤起他们对美好的事物的情感和兴趣。把对孩子进行的道德约束寓于美育之中,以美引善,使他们在美的享受中受到潜移默化的熏陶。这种教育方式不像一般伦理教育那样枯燥乏味,却能让孩子在不知不觉中受到熏陶和感染,从而收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
爱美虽是人的天性,但对美的欣赏能力并不是自发形成的。幼儿的欣赏能力还必须靠有目的、有计划的活动来培养。美术课上,在幼儿动手画画,或做手工之前,我都先指导孩子欣赏一些有一定水平的绘画、雕塑等手工艺制品、或好看的花、草、果之类的东西。在音乐教学中也应安排一定的时间让幼儿欣赏,放一些孩子喜欢的名歌、名曲,或教师弹奏、范唱一些歌曲让他们聆听等。此外,在户外参观和与孩子们一块散步时,我也注重随时随地指导他们对美的事物的欣赏。
总言之,对孩子进行美育,就要不断地培养孩子对美好事物的追求,使他们热爱生活,乐观自信,具有高尚的情感。在帮助他们欣赏美、表现美的'过程中,要有意识地让他们用眼睛认真地观察、用耳朵仔细地倾听,要让孩子通过动手、动脑表现出他的感受,表现出他的想象和思考。这样的美育方式不仅可以开阔孩子的眼界,丰富他们的知识面,还可以促进他们智力的发展,提高他们的情商。美的教育重在使孩子生活丰富多彩,性格更加活泼自信。让孩子在美育的过程中从“旁听者”转变为“参与者”,积极地调动他们的主动性。
苏霍姆林斯基说过:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。”我想这与我们的校训是不谋而合的,有了校训的指引,我相信我在教学理念上会越来越成熟的。
校训,让我退去青春的浮躁,让我不断自觉、自省。她就似我教育事业前进道路上的一盏明灯,时刻指引着我前行。校训,是我教师生涯起步和成长的舞台,在这舞台上,我演绎着属于我自己的舞曲,吸引着很多的观众,我们配合默契,共同进步,共同放飞自己的理想。
校训为伴,不亦乐乎!
幼儿园教师作文 篇3
老师是辛勤的园丁,我幸庆遇到了一位好老师——杨老师。
杨老师卷卷的中长发,扎成了马尾辫,皮肤很白,小小的眼睛,笔挺的鼻子,长得像“天使”一样,她是我幼儿园时期的班主任。
杨老师的性格很急躁,有次吃中饭的时候,有几个同学跑到卫生间去,我也跟着跑去,一看原来他们是在 倒 饭,饭把水池都堵住了。杨老师来了后,发现了这件事,说:“好呀,你们竟敢 倒 饭,就给我在这罚站吧!”说完她就转身走了,我们连忙跟去,见她要关门连忙制止,我刚想解释说:“杨老师,我……”结果还没等我说完,杨老师就说:“不要再解释了!”然后就关上了门,我们只好在门口喝“西北风”了。当时我感到又委屈又生气,但现在想想,正是因为她的严格,才让我们少犯了不少错误!
可是我们并不怕杨老师,因为她爱开玩笑。在朗诵课上,老师找人朗诵课文,我们都把手举得高高的,她便笑着说:“哎哟,这么多小美女、小帅哥呢,小手举得真漂亮!”我们哄堂大笑,也很得意呢。老师又说:“个个都像花儿一样,就让倪佳妮小美女来展示一下吧!”听到她的`话,我立刻站了起来,充满了兴奋感和幸福感,乐滋滋地读完了课文。
当时我们幼儿园班上有几个调皮的同学,为了“对付”他们,杨老师就吓唬他们说:“园长办公室有只大虫子,会咬人哟!如果你们谁不听话,再调皮捣蛋,我就把他带进去!”那些同学听到这些话,都紧张了起来。有一次有位同学因为调皮故意打碎了碗,杨老师就假装过去拉他走,说要送到园长办公室,他吓得一边挣扎一边喊:“杨老师,求你了,我不要去,我以后都不敢这样了!”老师这样才放了手。瞧,杨老师很有一套哦。
幼儿园的故事,我记忆犹新!