四年级语文《捞铁牛》教学设计

四年级语文《捞铁牛》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的四年级语文《捞铁牛》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学过程：

　　1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？——（重要的，带有普遍性的话板书出来）

　　2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给出色、工程家标上……

　　3、出色是什么意思？工程家呢？——特别好的设计，主持各项工程的专家。

　　4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家？——先自读、思考，然后小组讨论，再课堂发言。

　　5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：——设想出色（叫水送回）准备工作出色（准备工作）操作出色（捞起铁牛—）

　　6、怀丙是在什么情况下，说出叫水送回这个想法的？请读第一段后答，抽读这句话，从这句话体会到什么？——大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙起到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的勇气和智慧。

　　7、可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作，请默读第二段，把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出（检查落实）。

　　8、你能用上这几个词，指着灯片上的图说吗？——学生说。

　　9、怀丙不做这些准备工作不行吗？你体会到什么？——潜水摸牛：摸清位置，便于打捞。备船装沙：吃水深，缩短船与牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗绳拴牛：保证牢固。——准备工作周密细致，设计科学，不愧是出色的工程家。

　　10、请小声读第三段，看看他是怎样捞铁牛的？——先请同学讲，然后课件演示。

　　11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的，抽读和尚……向上拔。其他同学一边听，一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。

　　12、检查落实后，师生分读，想一想：句与句之间是怎样联系起来的？——讨论。——因果重叠（不要求理性掌握，只是感情认识），这几句话写清了铲沙拔牛的经过，写出了怀丙巧用自然规律，主持拔牛工程的出色才能，句与句之间联系紧密，齐读，注意体会联系，强调变化。

　　13、铁牛从淤泥里拔出来了，多令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？——聪明的才智，出色的操作（小结）。

　　14、就这样，怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题，你们怎么看：铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大，还是人的力量大？为什么？——水的力量大，人有智慧，可以利用水，从这个角度看，人的力量更大。

　　15、一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明什么？——①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。

　　16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多，你知道吗？

　　17、我们为他们骄傲，更为我们中华民族自豪，齐读第四段，注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。

　　18、学到这儿，你的疑难问题都解决了吗？

　　19、请用出色、熟悉各说一句话，写在作业本上。