《雪孩子》教学设计

时间:2024-02-14 07:14:17 设计 我要投稿
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《雪孩子》教学设计范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《雪孩子》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

《雪孩子》教学设计范文

《雪孩子》教学设计范文1

  第一课时

  课题:听:《乘雪橇》唱:《冬妈妈和麦苗苗》

  教学要求:

  1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

  2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

  3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

  重点难点:感受三四拍的韵律

  教学过程:

  一、组织教学

  二、师生问好

  三、导入新课

  自己创编节奏朗读:过新年,喜洋洋,敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞,雪人唱,祝愿祖国更富强。

  四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

  1、导入:小朋友们,你们喜欢下雪吗?下雪天我们可以做哪些事呢?你们知道冬雪对农作物的作用吗?

  2、听录音范唱,边听边按三拍子缓缓晃动身体,感受三拍子的韵律

  3、听老师跟节奏朗读歌词

  4、听老师范唱,请小朋友用打击乐器伴奏

  5、跟琴轻声哼唱歌词(提示学生尽量唱完四小节后再换气,以免破坏旋律的连贯性)

  6、试用不同的力度演唱,比较,哪种比较适合该歌曲(柔和)

  7、有感情的演唱(启发学生唱出对雪花的赞美之情)

  8、自编动作,边唱边舞

  五、欣赏《乘雪橇》

  1、初听全曲,不揭示曲名,要求学生专注聆听,并闭上眼睛随音乐展开想象。

  2、揭示曲名,复听,找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

  3、再听,体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

  六、小结。作业:以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

  第二课时

  课题:听:《窗花舞》唱:《过新年》律动:窗花舞

  教学要求:

  1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

  2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

  3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

  重点难点:用歌声表现场面的热闹

  教学过程:

 一、组织教学

  二、师生问好

  三、欣赏《窗花舞》

  1、欣赏,简介:我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花,它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期,贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

  2、欣赏,感受乐曲的情绪

  3、再听,引导学生说说喜儿的心情是怎样的,边听边撕窗花

  4、律动,随音乐手拿做好的窗花,自编动作表演“贴窗花”

  四、学唱新歌《过新年》

  1、听录音范唱,感受歌曲情绪(《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同?《过新年》让你想到什么?心情怎样?)

  2、再听,边听边用手拍出红色块中象声词的节奏(敲锣的声音)

  3、跟琴轻声哼唱

  4、齐唱

  5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)

  6、分四小组活动,两组学生唱歌,一组学生用打击乐器伴奏,另一组学生表演歌舞。

  五、小结。作业:收集有关“雪”的作品

  第三课时

  课题:唱:《小雪花》音乐游戏:堆雪人

  教学要求:

  1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

  2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

  3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。

  重点难点:用清晰的吐字优美的声音演唱

  教学过程:

  一、组织教学

  二、师生问好

  三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

  四、新授歌曲《小雪花》

  1、谜语导入:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。

  2、听录音范唱,身体随音乐摆动

  3、听老师范唱,做简单的动作

  4、跟录音轻声哼唱

  5、师找出不足之处,分句模唱

  6、齐唱

  要求:歌曲虽为三拍子,但不能按强弱规律过分突出强拍,要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长,只是延长上面有延长记号的那个音。

  7、歌表演

  8、分组说一说,同学们还知道哪些有关“雪”的`歌曲

  五、音乐游戏《堆雪人》

  游戏规则:将学生分成四组,每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片,当老师发出口令后,各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱,逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。

  六、小结

  第四课时

  课题:听:《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲

  教学要求:

  1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

  2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

  3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。

  重点难点:表演时自然大方

  教学过程:

  一、组织教学

  二、师生问好

  三、复习本单元的歌曲

  1、复习《冬妈妈麦苗苗》

  A齐唱

  B歌表演

  2、复习《过新年》(请部分同学用打击乐器伴奏)

  3、复习《小雪花》(边唱边做简单的动作)

  四、欣赏《滑雪歌》

  1、导入:下了一夜的雪,第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被,小朋友们兴奋极了,拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……

  2、欣赏,简介:《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲,这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏,为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景,以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球,与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。

  3、欣赏,感受全曲欢快的气氛

  4、欣赏,复听全曲,请学生讲出雪孩子的可爱之处

  5、试着哼唱

  五、汇报收集的“雪”的歌曲

  1、分组汇报(《我爱你,塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等)

  2、老师评价

  六、小结

《雪孩子》教学设计范文2

  【教学目标】

  1、理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。

  2、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字,认识1个偏旁“孑”,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。

  【教学重点】

  认识10个生字,知道雪会变成云。

  【教具准备】

  雪与云相互变化的课件。

  【学前准备】

  布置学生课前读通课文。

  【教学时间】

  2课时。

  第一课时

  〖教学要求〗

  1、认识10个生字,认识1个偏旁“子”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

  〖教学重点〗

  认识10个生字,知道雪会变成云。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入,激发兴趣

  用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上,随即板书课题:雪孩子。再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了,还可以用的方法等。

  二、创设情境,整体感知

  1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片:大雪无边,快乐无限!听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!

  2、翻开书,读读课文,边读边思考课文写了雪孩子什么事情?

  三、看图自读课文

  1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说,你最喜欢哪幅图?为什么?

  2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位。

  3、标画课文的自然段。

  四、检查自读情况,读后正音

  1、指名接读课文,互相评价。

  2、正音后同位互相接读课文。

  五、阅读新课,理解课文

  1、阅读理解第一自然段:

  ⑴ 学生自由读第一自然段,老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里,你知道什么?

  (读懂了雪下得非常大!)

  ⑵ “从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案,然后采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。

  ⑶ 指导学生读出雪大的感觉。

  2、阅读理解第二三自然段:

  请同学们讲这幅图的主要意思,再结合相应的课文内容,体会小白兔玩得开心的心情,抓高兴一词体会。

  3、阅读理解四到八自然段,激发学生的思维和想象的空间:

  ⑴ 这几段的主要内容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。

  ⑵ 议论:

  雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)

  雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?

  (让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程。)

  ⑶ 朗读训练,伴着优美的音乐(雪绒花)、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?

  六、总结全文,提示主题

  再放动画片,让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊,不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎,雪孩子的身躯开始融化,雪水慢慢地流下来。他站不稳了,身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来,小兔子还在火海中,他又不顾一切地冲进火海,抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来,落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台,破窗而出。一步,两步,三步……他再也走不动了,脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的'眼睛掉下来了,他跪倒了,这时他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。

  他明明知道自己遇到火会融化,甚至连烤火都不敢,但他还是几次冲进火海中救小兔子,危急时刻,用自己的生命救出了小兔子,这是一种什么样的精神呢?

  板书:

  舍己救人

  小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。

  七、朗读课文,加深感悟

  同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等,以加深对课文的感悟。

  八、课堂作业

  1、抄写你最喜欢的句子。

  2、用可爱一词写一句话。

  〖板书设计〗

  雪孩子 舍己救人 可爱

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、练习正确书写3个生字。

  3、指导完成课后练习读读说说。

  〖教具准备〗

  生字卡片。

  〖教学过程〗

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?

  二、分小组自学生字

  1、认字:

  注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。

  “起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆。

  可以进行同音字比较“化-画,到-到,只-知,还-孩”

  2、写字:

  写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

  瓜:上撇平短,左撇竖长,“竖提”起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于“竖提”。

  衣:点居中,不与“横”相连,第三笔处“横”中间看起笔,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

  三、复习巩固

  1、完成课后练习,读读说说:

  ⑴ 理解题意,“又”字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点。

  ⑵ 学习练习可说老师纠正。

  2、布置作业:

  把课文中的故事讲给别人听。

  四、讲评小结

《雪孩子》教学设计范文3

  【教学目标】

  1、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

  【教学重、难点】

  1、了解雪与云之间的变化过程。

  2、认识生字。

  【教学准备】

  1、雪与云相互变化的图片。

  2、有条件的地方,带领学生玩一次雪。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题激趣

  1、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。

  2、激趣:

  雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

  二、看图自读课文

  要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

  三、检查自读情况,读后正音

  1、指名读课文。

  2、学生评议。

  3、课文讲雪孩子做了一件什么事,结果怎样?

  四、学习生字、词

  1、指名学生读。

  2、个别读,小组读,全班读。

  3、学生交流认记生字的方法。

  五、学习课文一、二自然段

  1、看图,说图的内容,读一读:

  ⑴ 说图上是一片什么景象?

  ⑵ 指名读第一节:

  (引导学生读准轻声。)

  2、看图说图意,读第二节:

  ⑴ 雪孩子怎么样?

  ⑵ 男生读。

  ⑶ 学生评读:

  (引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。)

  第二课时

  一、复习引入

  有感情朗读一、二自然段。

  二、看图、说图、朗读

  1、交流三自然段:

  ⑴ 说图意。

  ⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

  (从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

  ⑶ 理解又唱又跳:

  (表示两个动作同时进行。)

  ⑷ 说一说又( )又( )的词语。

  ⑸ 用高兴的.语气读这一段。

  三、学习小组交流学习四──七自然段

  1、教师指导,读出语气的变化。

  2、小组质疑,互帮互学。

  3、小组比赛读。

  四、师生对话,学习八自然段

  1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

  2、指导朗读:

  他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。

  (后半句“很美很美”“白云”读慢些,表达出赞美、喜爱之情。)

  3、说话训练:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了,你除了赞美他之外,还有什么要对他说吗?

  (学生自由说。)

  4、了解雪与云之间的变化过程。

  5、全班配乐朗读。

  五、指导写字

  1、重点指导两个字:

  瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。

  衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。

  2、学生练写。

  3、展示作业本,互相评议。

  六、作业设计

  1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

  2、把雪变成水,水蒸发形成云,云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

  3、续编故事:《雪孩子又回来了》。

  【板书设计】

  19、雪孩子

  受热

  降水 循环 水

  蒸发

  云

《雪孩子》教学设计范文4

  教学目标:

  认识十个生字,会写三个字。

  能正确、流利地朗读课文,懂得雪受热要融化的道理。

  了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手,并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。

  重点与难点:

  重点:认字与写字。

  难点:了解雪与云之间的变化过程。

  教法与学法:

  师:导入教学法。

  生:图文结合朗读法。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  课时安排:

  2课时

  教学步骤:

  第一课时

  〖课时目标〗

  1、识记生字,读顺课文,走进故事情境,初步感知课文内容。

  2、初步感受雪孩子的精神美。

  教学环节

  一、导入情境

  一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方,打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案

  二、读课文,识生字

  1、自由读课文,画出生字。

  2、合作学习,识记生字,交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。

  3、学生看课件朗读课文,课件中生字用另一种颜色标出,注意读好生字,读通课文。

  4、识记生字:

  ⑴这些生字中,哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法,比一比的方法识记)

  ①出示句子:

  她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔—起玩。

  这一句中有4个生字,让学生用比赛的方法练读句子。

  提醒学生注意:一起的.“起”字右边是个“己”,自己的己。

  ②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

  ③“觉”是多音字,读“jio”,本课不读“ju”。

  ④“烧”字形很难记,用火烧,所以是“火”字旁,右边上面部分不要加点。

  ⑤“化”字义需点拨,组词:融化、化成。

  延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)

  三、写字(瓜、衣、来)

  1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。

  2、师指导,学生描红。

  (瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。

  衣:点居中,不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)

  3、师范写,学生负责书写。

  四、再读课文,感受情境

  1、教师指导读好易读错的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。

  2、用自己喜欢的方式读顺课文,读给你的同桌听。

  3、朗读能手上台朗读,请学生当评委打分,评选选手。

  五、小结

  这节课我们收获真不少,认识了很多生字宝宝,而且读顺了课文,喜欢上了雪孩子。

  五、作业

  把要会写的生字带拼音抄写两行,并口头组词。

《雪孩子》教学设计范文5

  教材分析

  《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

  学情分析

  一年级的学生以形象为思维为主,因此在本节课的教学中,将课文内容以动画的形式展现出现,以激发学生学习的兴趣和对课文的.理解。低年级的学生在识字过程中,注意力易分散,因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来,加深学生的印象。

  教学目标:

  1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”;会写生字“唱、旺”。

  2.学习运用默读的方法读课文。

  3.了解故事梗概,知道雪孩子的变化。

  教学重点:学习生字,掌握多种识字方法;学习默读。

  教学难点:

  学习运用默读的方法读课文。

  教学过程:

  导入:手势舞《江雪》

  老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节,你们最喜欢在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱们就去认识一个可爱的小雪人,(板书课题)来,咱们一起念出他的名字—雪孩子。

  一、识字生字学习

  瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上还藏着生字宝宝呢!咱们快去和它们打个招呼吧!

  (PPT出示带拼音词语)

  孩子们先自己读读看(自读),有谁来试着读给大家听(指名读)?

  落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子,你们还认识它们吗?

  (PPT出示整屛去拼音词,学生齐读)

  二、课文学习

  生字宝宝飞进了课文里,请大家再来读读它吧!

  孩子们,刚刚读完这篇课文,大家用了5分钟。告诉你们,老师读完它,只需要一分半钟。想知道老师是怎么读的吗?

  老师用的读书方法叫默读。猜猜看,什么是默读?(默默地读、不出声:这样不出声的阅读方法就是默读。)这默读呀,身体的有些部位不能动,想想看,哪儿不能动?(嘴巴、喉咙、手指头(解释不能指读))哪些部位必须动呢(脑子、心理(要思考)、眼睛)。

  那到底怎样默读呢?老师这儿有个默读小儿歌,咱们先来学学看。(齐读)

  这是咱们第一次尝试默读,现在就请大家竖起耳朵,眼睛跟随文字,听老师朗读课文的第1-4自然段,看看大家能读懂这部分吗?小朋友们,故事开始啦!

  (师朗读课文第1-4自然段)

  谁听懂了这一部分,请你说说这部分讲的是什么?

  看来大家都听懂了故事,那咱们就接着读。

  刚才是老师读,同学们一边听一边看。现在换小朋友们读啦!

  请同学们默读课文的第5-14自然段,看看能不能自己读懂它。谁读懂了,跟大家说说,你刚才是怎么读的?(再引默读方法)

  (指名多生回答)既然读懂了,告诉大家,这一部分讲的是什么?

  你们真会读书,课文大概意思都读懂了。

  三、写字学习

  孩子们,通过归类识字和默读,咱们认识了一个可爱、善良的小雪人。如果你想将来像作家一样写出这么动人的故事,写好生字也是必不可少的。

  咱们先来学写结构相近,横划都比较多的旺、唱。

  观察比较,同时书写。

  描一写一,评比。进步台再写一。

  孩子们,你们瞧,变成水汽的雪孩子,飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。望着这朵美丽的白云,小白兔会想些什么呢?咱们下节课再跟它聊一聊吧!

《雪孩子》教学设计范文6

  教材分析:

  这是一篇童话故事,通过讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩,带给小白兔快乐,小白兔家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔,自己化成一朵白云的故事,教育孩子们当别人遇到困难时,要伸出援助之手。

  教学目标:

  知识与能力:

  1、识、写生字,认识一个偏旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、培养学生探究自然的兴趣。

  过程与方法:通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法,利用教学课件,让学生了解故事情节。在教学中,让学生充分地读,充分地想,充分地说,来加深对课文的'理解。

  情感态度与价值观:懂得当别人有困难的时候,要伸出援助之手。

  教学重点:识、写本课生字。有感情的朗读课文,体会雪孩子的优秀品质。

  教学难点:知道雪会变成云。体会雪孩子的优秀品质。

  教学准备:幻灯片、

  2、师提问:你喜欢雪孩子吗?为什么?

  你想对雪孩子说些什么?

  当别人遇到了困难,你会怎么办?

  (学生小组讨论交流。)

  3、全班交流

  4、师提问:雪孩子为什么会飞到空中?它还会回来吗?(学生小组讨论交流。)

  设计意图:把在本课中学到的应用于现实生活,切实落实教学目标。

  5、全班交流

  6、教师总结

  设计意图:视频的运用,可以帮助孩子更加深刻的体会雪孩子的优秀品质。

  第三课时

  一、读课文。

  二、巩固识字。

  1、出示生字卡片齐读。

  2、随机出示卡片,开火车读。

  设计意图:各种形式的认读,可以使孩子的短时记忆转化为长时记忆。

  三、学写生字。

  1、认识“瓜、衣、来”三个字,给生字组词。

  2、学写“瓜、衣、来”

  (1)学生看书,了解笔顺。

  (2)教师范写,强调在田字格的位置。

  (3)请学生书空。

  (4)学生在书中的田字格中练写。

  设计意图:由孩子认,到教师教,再到孩子写,确保了孩子对生字的正确书写。

  四、续编故事。

  以《雪孩子又回来了》为题,说说雪孩子回来了,小白兔和雪孩子见了面会做些什么,说些什么。

  设计意图:适时将口语交际训练落实到教学当中,有利于发展学生的语言能力。

  五、学生交流故事。

  设计意图:使学生学会倾听,并试着完善自己的故事。

  六、作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计

  19.雪孩子

  雪孩子救小白兔化成水飞上天

  变成云遇冷气变成雪

《雪孩子》教学设计范文7

  〖教学要求〗

  1、认识10个生字,认识1个偏旁“子”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

  〖教学重点〗

  认识10个生字,知道雪会变成云。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入,激发兴趣

  用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上,随即板书课题:雪孩子。再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了,还可以用的方法等。

  二、创设情境,整体感知

  1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片:大雪无边,快乐无限!听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!

  2、翻开书,读读课文,边读边思考课文写了雪孩子什么事情?

  三、看图自读课文

  1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说,你最喜欢哪幅图?为什么?

  2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位。

  3、标画课文的自然段。

  四、检查自读情况,读后正音

  1、指名接读课文,互相评价。

  2、正音后同位互相接读课文。

  五、阅读新课,理解课文

  1、阅读理解第一自然段:

  ⑴ 学生自由读第一自然段,老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里,你知道什么?

  (读懂了雪下得非常大!)

  ⑵ “从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案,然后采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。

  ⑶ 指导学生读出雪大的感觉。

  2、阅读理解第二三自然段:

  请同学们讲这幅图的主要意思,再结合相应的课文内容,体会小白兔玩得开心的心情,抓高兴一词体会。

  3、阅读理解四到八自然段,激发学生的思维和想象的空间:

  ⑴ 这几段的主要内容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。

  ⑵ 议论:

  雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)

  雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?

  (让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程。)

  ⑶ 朗读训练,伴着优美的音乐(雪绒花)、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”,体会雪孩子崇高的'品质,体会小白兔的快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?

  六、总结全文,提示主题

  再放动画片,让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊,不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎,雪孩子的身躯开始融化,雪水慢慢地流下来。他站不稳了,身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来,小兔子还在火海中,他又不顾一切地冲进火海,抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来,落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台,破窗而出。一步,两步,三步……他再也走不动了,脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了,他跪倒了,这时他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。

  他明明知道自己遇到火会融化,甚至连烤火都不敢,但他还是几次冲进火海中救小兔子,危急时刻,用自己的生命救出了小兔子,这是一种什么样的精神呢?

  板书:

  舍己救人

  小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。

  七、朗读课文,加深感悟

  同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等,以加深对课文的感悟。

  八、课堂作业

  1、抄写你最喜欢的句子。

  2、用可爱一词写一句话。

  〖板书设计〗

  雪孩子 舍己救人 可爱

《雪孩子》教学设计范文8

  教学目的:

  1、认识13个生字,会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字,认识1个偏旁"子"。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程

  教学重点:

  认识13个生字,知道雪会变成云

  教具准备:

  生字卡片

  学前准备:

  布置学生课前读通课文,为不认识的字词注上拼音,并标上段落。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、揭题激趣

  1、板书"孩子"教认"孩"字,再出谜语让孩子们猜一猜:说是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再补上雪字。

  2、激趣:雪孩子是什么样的

  猜谜语:雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。

  3、课文说了什么事?今天我们学习21、雪孩子(孩子们读题)

  二、看图自读课文

  1、仔细看图,想想图上画了什么?

  2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同桌。

  三、检查自读情况,读后正音组词:

  累(劳累)(累了)

  添(添加)(增添)

  柴(砍柴)(柴火)

  旺(兴旺)(旺盛)

  渐(渐渐)(逐渐)

  冒(冒尖)(冒雨)

  奔(投奔)(嫦娥奔月)

  冲(冲突)(冲向)

  烫(烫手)(滚烫)

  终(终于)(始终)

  浑(浑水)(浑然)

  淋(淋雨)(淋湿)

  激(激动)(感激)

  1、指名接读课文,互相评价。

  2、正音后同位互相接读课文

  四、学习课文,理解内容

  雪,下个不停,一连下了好几天。

  这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:妈妈,妈妈,我也要去!

  兔妈妈说:好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。

  兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。(交待雪孩子的来历)

  小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。

  屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!

  小白兔添了柴,把火烧的旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。

  火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。

  不好啦!小白兔家着火了!雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。

  小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里,冒着呛人的'烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。

  小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

  这时,救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

  不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的白云。

  1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。

  (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)

  雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看黑板的简图,为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)

  2、指导朗读

  本课朗读中要注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。

  如:房子上、树上、地上的"上"

  休息的"息"

  不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的白云。

  要读得慢些,表达出赞美喜爱之情。

  你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。

  五、想想说说

  1、看图,说说小白兔望着白云会说些什么?

  2、你想对雪孩子说些什么?

  这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

  六、续编故事

  《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。

  第二课时

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?

  小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。

  二、分小组自学生字

  三、复习巩固

  1、完成课后练习,读读说说。

  雪孩子变成了一朵白云。

  雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。

  雪孩子变成了水汽。

  雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。

  2、布置作业:

  把课文中的故事讲给别人听。

《雪孩子》教学设计范文9

  一、揭题激趣

  1、(出示“雪孩子”图形剪影)同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?

  (雪孩子。)

  2、它可爱吗?

  3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?

  4、下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察幻灯片,同时思考这个故事讲了雪孩子的'一件什么事?

  (放配乐课文朗读录音,演示投影片:①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。)

  5、谁来说说,这个故事讲了雪孩子的一件什么事?

  (抽学生讲故事内容。)

  6、同学们,这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。(板书:雪孩子)请大家齐读课题。

  二、看图自读课文

  1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?

  2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同座。

  3、一边读课文,一边标画课文的自然段序号。

  三、检查自读情况,读后正音

  1、认字。

  注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音;“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆;可以进行同音字比较“化——画,到——到,只——知,还——孩”。

  2、写字。

  写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

  瓜:上撇平短,左撇竖长,“竖提”起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于“竖提”。

  衣:点居中,不与“横”相连,第三笔从“横”中间起笔,最后“捺”低于右撇并与撇相接。

  3、正音后同座互相朗读课文,互相评价。

  四、朗读指导。

  1、本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。

  如:房子上、树上、地上的“上”;休息的“息”。

  2、读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”读得慢些,表达出赞美喜爱之情。

  五、练习设计。

  1、朗读课文。

  2、积累自己喜欢的句子。