《画风》优质教学设计优秀

《画风》优质教学设计优秀

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《画风》优质教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　学习目标

　　1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

　　4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

　　教学方法

　　小组合作学习法。

　　课前准备

　　生字词卡片、图画、课件

　　教学过程

　　第一 课时

　　课前活动：背诵有关“风“的诗句或文章。

　　一、情趣导入

　　1、 猜谜语，引出课题，板书课题。

　　（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。

　　(看不见，摸不着。

　　花儿见它点头，小草见它弯腰。

　　云儿见它忙让路，柳树见它把手招)

　　谜底：风

　　（2）谁来把谜底写到黑板上？

　　（3）谁能给“风”组个词？

　　(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)

　　引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧！(出幻灯片)

　　2、板书：画风

　　3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题

　　二、质疑

　　读了课题你想知道些什么？

　　三、识字

　　1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。（自读，当小老师领读。）

　　2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。

　　3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。

　　（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。

　　（2）怎么住这些生字的？

　　让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？

　　4、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。

　　5、其他字怎么记？

　　6、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

　　7、自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？

　　8、再读一遍他们的名字。

　　四、学习课文

　　1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。

　　（1）愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。

　　（2）现在就按照自己要求自读课文。

　　2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？

　　3、指名分段接读课文、评议。

　　4、课文讲了3位小朋友干嘛？（三个小朋友怎样画风）

　　5、刚才有的同学提出他们是怎么画风的，现在我们就一起来解决这个问题。

　　（1）请小朋友默读课文，用不同的符号勾出他们画风的方法。

　　（2）指名说，顺序可乱。

　　6、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？

　　（1）指名读

　　（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）

　　（3）现在大家都来扮演，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。

　　7、喜欢3个小朋友吗？为什么？

　　8、小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。

　　五、拓展

　　1、我们班的小朋友也很聪明，除了课文中三个小朋友的方法，你还能怎么把风画出来呢？下面就请同学们拿出你的笔画一画吧。

　　2、现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？