《教育其实很美》读后感

《教育其实很美》读后感(合集)

　　当品读完一部作品后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《教育其实很美》读后感，欢迎大家分享。

　　20xx年，从春天到初夏，我再次细品了《教育其实很美》这本书，内心依然澎湃着对教育之美的热爱和追求。

　　每一位教育人都曾经从课堂中走来，对于学生出现的简单错误，我们做出了不简单的处理。好的课堂里，学生不会因为行为的幼稚而被嘲笑，也不会因为认知的错误而被放大化批评。课堂是一个允许出错的地方，课堂真正的价值在于，使学生经历由不知到知、由错误到正确、由粗糙到精细、由幼稚到成熟的过程。只有真正鼓励学生积极表达自己的想法，才能够发展他们的创造才能。营造一种对话、包容和共享的课堂氛围，让学生充分掌握学习的自主权是我们追求的一种境界。我们在寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美。

　　任教科室主任近三年的时间里，每学期都要组织中青年教师的常态课活动。有一位刚三十岁的教师说，常态课没心理准备，没有技战术演练，担心害怕讲不好。我告诉她，正因如此，常态课不称为优质课，方可暴露更多的立体式问题，我们才会去思考、去打磨更好的课堂。一堂优质课都是日常课堂的历练和凝结，每一位展示常态课的老师，只要走遍了课堂的角角落落，你定会走进学生的心田，教育之美就会在课堂精彩呈现。

　　《教育其实很美》这本书让我和我的学生明白：多读书、读懂书，你就读懂了教育，你就读懂了中国乃至世界。我和我的同事们一起研究立德树人大课题，我们在交流中共享思想盛宴，构建起“教师学习与发展共同体”，我们在潜移默化中净化心灵，在智慧火花的碰撞中突破自身局限，彰显教育博大之美。

　　回想30年前，我最大的梦想是做一名铁路建设的工程师。后来机缘巧合做了教师，成为了人类灵魂的工程师。如今课堂一线教书和中层管理的双重职责，让我学会用宏大的视角去寻找教育之美，努力做出教育的味道，努力去寻找职业的幸福感，努力成为一个有魅力的教师。静下心来，我也常常想：作为一名教育工作者，要有追求完美的理想与标准，这样就会让自己拥有一个富有张力的调整空间，一个拔节生长的理想信念。所以，美不只是一个结果，更重要的是一个过程，在寻找发现个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒并精心呵护培育。教育的过程是相互成就的过程，我们成就了学生，也会成长自己。

　　新时代，作为教育工作者，我们必须学会去发现美、创造美，努力让学校更美，学生更美，老师更美，课堂更美……教育者之美，美在当下，美在未来。捧起《教育其实很美》这本书， 回望几十年的教育生涯，我想最用最长情的告白表达心声——教育其实真的很美!