教师作文经典【3篇】
在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编收集整理的教师作文3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教师作文 篇1
【习作要求】
看图作文,就是要求根据图画的意思,把它写一篇文章,要写得具体。写完以后,要根据中心加个题目。
【习作指导】
怎样才能提高看图作文的水平,写好看图作文呢?下面我们结合《摘桃子》这幅图谈谈看图作文的写作。
(一)先要看懂图意。看懂图意是看图作文的基本条件。习作前,首先要按一定的顺序仔细观察图画,看清图中人物和周围的景物。观察顺序可以从总体到部分,从远到近,从上到下。看清图上有一片桃树林,树上桃子累累,远处有运桃子的汽车,近处有一箩箩装满桃子的箩筐。图上的人物,有的在摘桃子,有的在往车上装桃子,有的在抬桃子。要明确这幅图画是反映少先队员在金色的秋天里,来到桃园劳动的情景。
(二)要展开合理的想象。图画上表现的只是很短时间的情景,而且是静止的。所以,我们必须根据图意,抓住画面上事物的特点,结合自己的生活实际,展开丰富而合理的想象,如想象人物的语言、神态、动作、心理活动和事情的前因后果等。这样才能使图画中的内容更加丰满充实,静止的画面才能活动起来。(三)要条理清楚,重点突出。习作中,要交代清楚时间、地点、人物和事件。事件可按劳动前、劳动中、劳动后三个部分的内容写,一个部分写一段。劳动中是重点部分,要具体描述。这样,这篇习作就条理清楚,重点突出。
【例文点评】
喜摘丰收桃
今天,桃园里的水蜜桃丰收了。桃树上挂满了白里透红的水蜜桃,活像“蟠桃园”里的大仙桃。如果孙悟空在世的话,他看见了定会流连忘返。桃树浓密的叶子,遮不住那累累的硕果。
桃园深处传来银铃般的笑声,原来是“红领巾”们在帮着摘桃子。你看,几个心灵手巧的小姑娘,登上了木梯,用手里拿着的剪刀熟练地剪下桃来;你听,穿红上衣的小姑娘,指着手里的桃对同伴说:“瞧,这个桃的个儿有多大呀!”旁边的女孩不服,说:“我摘的桃比这还要大,又红又鲜,吃起来肯定很甜!”一个稍高一点的女孩说:“别争啊,还有大个儿桃躲在树叶中不肯出来呢!”
果真,有的桃像怕羞的小姑娘,在茂密的树叶里隐蔽着;有的桃只露出半边的小脸蛋,左右看动静。又大又红的桃儿,可真多着哩。
被剪下的桃,运到前面去,由几个同学按大小个儿的排队,分类装筐,一只只竹筐里装满了水蜜桃。提着小竹篮运桃的同学,脚步一直没有停下,正忙乎着。
送桃出园的卡车开来了,大伙赶紧往车上装筐,抬啊,运啊,力气大的'叔叔,干脆扛起竹筐就走,干得热火朝天。
转眼已近正午,桃园的队长喊道:“小朋友们不要干了,回家休息吧!”临了,定要赠送每个同学几个又大又鲜的红桃,说是大家“吃在嘴里,让心里也甜甜啊!”但同学们不管怎么说,只肯留一个作个“劳动纪念”。
【点评】
本文小作者观察仔细,抓住特点。把图画中的整个劳动场面写得层次分明,条理清楚。
文章开头用生动的语言把“桃园”比喻为神话中的“蟠桃园”,勾画出一个情景交融的环境气氛,为下文起了铺垫作用。接着具体描写了“摘桃人”,小作者从画面上“人物”的形态,想像出他们的神态、动作,使无声的活动,变成有声的“劳动”现实,所以,写得生动、活泼。
【习作提示】
▲《帮刘奶奶搞卫生》
提示:请你仔细观察图画。看懂图的意思后,要合理想象出事情的发生、经过和结果。中心是讲一次帮刘奶奶搞卫生的活动。分几段写,注意前后照应。
▲《野炊》
提示:这是一幅《科技活动》图,告诉了我们一次科技活动的事。请你仔细看图,考思以下几个问题。(1)图上画的是什么时间?在什么地方?他们是些什么人(可以给他们各人起个名字)?各人在做些什么?(2)想一想他们是怎样做的?他们的心情是怎样的?他们的动作、神态怎样?设想一下他们的语言。(3)在仔细观察人物的基础上,还应仔细观察图上的景物,用景物来衬托人物的心情,突出野炊的乐趣。
教师作文 篇2
张丽莉,一个普通的名字,一位普通的教师,在一夜之间响遍祖国各地,她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美
5月8日20时38分,黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸,在威胁逼向放学的学生的危急时刻,第十九中学的女教师张丽莉,猛地推开2名学生,自己却被压在到车轮下,双腿被截肢,尚未脱离危险。
张老师目前还躺在病床上,生死未卜,她英勇而无私的行为,令人感佩
这位叫张丽莉的年轻女教师,年方不过20多岁,她是千千万万女性中一个很平凡的女人,一位教师,在老师和学生心目中,她是一名非常敬业的老师。学生家长贾红杰说:"为了带好这个班,张丽莉老师推迟要孩子,孩子怀上后又打掉了。"她虽然没有闭月羞花的容貌,在几年的三尺讲台上,只知道埋头教学,没有十分感人的业绩。但5月8日这天,她用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价,换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福,这是何等的英雄壮举呀?这就足够了,她不顾个人安危勇敢救人的行为,足以说明她不是一位平凡的老师,不是一为平凡的女性,她的高尚情怀是人生真正意义的诠释!当那关乎个人生死命运的危急关头,她能挺身而出保护他人的生命,非常了不起,仅这件事,便让人肃然起敬,让人感动的落泪。据说在场的'家长和学生都为女老师的英雄壮举热泪滚滚。
一个人一生只要做出一件可歌可泣的事,他的价值无疑得到了升华,他的人格魅力在一瞬间得到了体现。张丽莉的事迹是实打实的,无半点造假成分,她人品好,心灵美。试想,一个缺乏道德和社会公德、自私自利、损人利己、将自己的幸福建立在别人的而痛苦之上的人,会做好事吗?会有抛弃自我得失的崇高境界吗?在关键时刻作出英雄壮举吗?那肯定是不可能的。曾经舍生忘死拦惊马救群众的英雄战士欧阳海、在洪水中打捞电杆的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身体堵住敌人吐着火舌的枪口,为部队开辟道路的黄继光等英烈的事迹,被一代代中国人广为传颂,新中国成立后,国家为他们建起的烈士陵园,成为青少年爱国主义教育基地。张丽莉倒下了,但她同样用一个弱女子的躯体竖起一座永恒的丰碑!
教师作文 篇3
我的地理老师王老师是一个幽默、平易近人的好老师。她的个子不高,留着一头棕色的短发,那双眼睛里总是露出些许严肃,却又不失和蔼。
刚刚升入初中时,我对地理一无所知,只是听说教地理的老师是我们的年部主任——那个让人第一眼见了便心生畏惧的人。我心里便开始紧张起来,一个那样严厉的人,她的课会不会很枯燥,或者说她对我们的要求会不会很高?那么难的地理我能学得很好吗?我不自觉地开始担心起来。
“铃……”随着上课铃声的响起,我人生中第一堂地理课开始了。王老师走上了讲台,把所要用的教具放到了讲台上。这一刻我发现与我的想象不同的是,王老师一直在微笑着,目光十分和蔼地看着我们。“同学们好,我是你们的地理王老师。希望在接下来的三年里我们可以相处得友好,并且通过我让你们喜欢上地理……”
王老师做了一个简短的自我介绍,她柔和的语气让我觉得,她似乎并不是那么严厉,反而十分平易近人。
更让我改变原来想法的.是,在她的课堂上你不会感到枯燥。王老师幽默的语言和独特的教学方法总是能带动每一个同学。开始时,同学们总是不爱发言,老师便想了一个好方法,把全班同学分成四组,每发一次言便给那个小组加分。同学们的积极性一下子被调动起来了,你不让我,我不让你,都想争第一,就连平时不爱发言的我也积极举手,大家十分开心地便把知识记住了。
渐渐地,同学们和王老师熟络起来。我们知道,那种严厉是担任年部主任的她,看到自己的学生违反纪律、不用心学习时的严厉。现在我们不再会因为想象中老师严厉的样子而感到惧怕了,我们都喜欢上了幽默十足又和蔼可亲的王老师。
王老师带我们走进地理、爱上地理,用她的教学方法和她的微笑……