我的设计作文

我的设计作文[大全8篇]

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的我的设计作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的设计作文 篇1

　　世界上最美妙的东西是什么？是七色的彩虹？是幽深的大海？还是无垠的天空？不，都不是，是梦想。梦想比彩虹更绚丽，比大海更深沉，比天空更广阔；它拥有梦幻般的华美、纯洁和甜蜜；它是每个人心中最崇高的净土。

　　自从看了《我的梦、中国梦》以后，我被影片中的故事深深地感动了。当没有双臂的刘伟叔叔用脚弹奏出了一首首美妙的乐曲时，我禁不住从心底地赞叹着：“哇！他的脚比我的手还要灵活呀”。因为小时候的一次意外让刘伟叔叔失去了双臂，但他没有退缩，而是怀揣着想当钢琴家的梦想，勇敢地克服困难，付出比常人多千百倍的努力，成为了一位了不起的钢琴家。

　　马云叔叔说得没错，他说：“每个人的心中都有一个梦想，甚至是几个梦想”。马云叔叔正是因为拥有了梦想，所以他像一位斗士，抓住机遇在互联网的世界里闯出了一片天地，成为了中国首富。

　　看了这些故事，我懂得了梦想要变为现实是要付出努力的。我也有许多个美好的梦想，比如：当科学家、外交家、考古学家、创新设计师……其中，我最想实现的是当一名创新设计师。

　　我想设计出一款与众不同的墙纸，它采用高科技、新型材料制成，可以随着季节变化颜色和图案，贴在学校的教室里，可以让学生们每天都能舒心地在教室里上课，学到许许多多的知识。

　　春天，墙纸变成翠绿色，活泼的小鸟在枝头唱着美妙的歌曲，那悦耳动听的歌声让人陶醉。这春意盎然的`景色，让学生们的心情也愉快起来，轻轻松松地投入到学习中。

　　夏天，墙纸变成一片浅蓝色，蓝天下荷花池里，一朵朵荷花就像一位位亭亭玉立的小姑娘，散发出迷人的香气；一片片荷叶伸展开来，就像一艘艘小船漂在水面上，在火辣辣地季节里给大家带来一丝清凉。

　　秋天，墙纸变成了橘黄色，那是丰收的颜色。一片金黄的玉米地，成熟的玉米好像一个个大棒槌，看着真喜人；稻子成熟了，稻穗沉甸甸的，低着头，好像在感谢大地的养育之恩；一阵风吹来，稻穗随风舞动，好像荡起了金色的波浪，美丽极了。

　　冬天，墙纸变成了白色，雪花纷纷扬扬的下着，好像千万顶降落伞飘荡在空中，小朋友在雪地上滑雪、打雪仗、堆雪人……让人觉得心中暖暖的，真想和他们一起玩呀、跑呀。

　　为了实现我的梦想，从现在开始我会更加刻苦学习，在课堂上要勤于举手，课下多向老师请教；还要多多了解科普知识，培养自己的科学兴趣，提高自己思维能力、观察能力；我还要走进大自然中去勇于发现、勇于创新。我相信，在不久的将来，我的创新设计梦一定会实现的！

我的设计作文 篇2

　　我的理想就是当一名设计师，因为我很喜欢画画，也有自己独特的眼光。

　　在我的规划里，我会做个白领，相对比较轻松。让父母住在一个好的环境里，也算就是报答父母了。他们从小把我拉扯大，教育我，指导我。他们就是我的路灯，照亮我，让我迎向成功的彼岸。爸爸妈妈从小，从我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的赚钱，为我创造良好的环境，让我成为一给幸福的小孩。假如我成功了，有个美好的未来，想必他们也觉得这么多年的教导苦尽甘来了。

　　我想当一名设计师，不仅仅就是为了报答父母。更就是为了让祖国更加繁荣富强，为祖国添上彩色的翅膀。

　　或许，在十多年后的我，每天坐在办公室里。手握着笔，下面一叠纸，我正挠着头，想着我的方案，创造灵感。随着时间的推移，一张张草稿纸，撒满一地，脑子里没有一丝灵感。我想，那一张张纸下，那优秀的作品，就是我用尽心血换来的。在许多年后，人们开始穿上我设计的衣服，戴上我设计的珠宝。让社会迈入新的时代，为社会服务，为我们的.子子孙孙创造更舒适的环境。然而，那些祖国的小花小草，个个成为祖国的有用之才，国家栋梁。

　　我的理想就是当一名设计师，因为这份工作会给我带来很多的满足感。　　

我的设计作文 篇3

　　教学目标：

　　1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。

　　2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。

　　3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。 教学重点、难点：

　　1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。

　　2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，明要求

　　1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？

　　2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）

　　师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）

　　今天这节课，我们就来个特别的介绍——我。把“我”的特点亮一亮（板书：我） 我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。（板书：写什么）齐读这些词语。

　　二、游戏互动，拓思路

　　1、课件出示：游戏规则。（猜猜他是谁？）

　　2、游戏。

　　（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台）

　　师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。（点名一人说一点）

　　师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点

　　师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。

　　3、猜猜我是谁？

　　课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我们班的小画家！ 学生猜人名。

　　师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。

　　4、讨论怎样写？

　　师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。

　　生讨论，师巡视指导。

　　点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。

　　师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。那么，怎么办呢？老师想教大家一个秘诀，想不想学？

　　5、指导抓特点（用画表现自己的特点）

　　师：有三个小朋友，他们各画了一幅画表现自己的特点，请你边看边想想画的.含义，猜他的特点。

　　（出示画，学生想想画的含义，猜特点）

　　师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点，那么，我们想不想也试一试？ （学生画一幅画表现自己的特点，师巡视指导，把画好的孩子请上台）

　　师：我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么？为什么？（学生展示自己的画并解释）

　　师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。孩子们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢？

　　我们来看看“笑笑”是怎样写的。

　　三、典型示范，写清楚

　　课件出示范文（男生齐读）

　　师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？（点名说：他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑）

　　师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是（调皮）他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了！（板书：举事例）

　　四、动手练笔，写片段

　　学生动笔写片段，师巡视指导。

　　师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！（提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改）（注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其是要帮助那些习作有困难的学生。）

　　五、展示交流， 巧评改

　　师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以写得更好些？ （点名上台读自己的文段，其他孩子点评，师帮忙圈点修改）

　　师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者，并把他的作品出版在我们的黑板上。（粘贴作品）还有那位同学也想亮出自己的独特之处？

　　六、总结

　　师：孩子们，这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目，写完后自己再多读几遍进行修改。那么，怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌，答案就在儿歌里。

我的设计作文 篇4

　　人人都有自己的梦想，而我的梦想就是当一名服装设计师。

　　每当我看见集市上有人买衣服，如果不合适，扭头就走。那时我就在想：这样的衣服到处都有，难怪顾客看不上眼。等我长大了，一定要设计出更漂亮的衣服。让别人穿着我设计的漂亮无比的裙子，在舞台上翩翩起舞；穿着我设计的时尚舒适的休闲装，在大街上潇洒地散步。

　　可是后来我才知道事情并不像我想象的那么简单。

　　那一天，天气格外明朗，阳光明媚，万里无云。妈妈带我去见她的一位老同学，太巧了，听大人的谈话，我知道那位阿姨现在是服装设计师，在著名的服装店工作，我想看看她的想法是否另类，就请求阿姨带我去看她设计的一些服装。

　　“哇！太棒了！”一条深蓝飘渺的裙子，在我眼前掠过；接着一件又一件华丽而高雅的衣服吸住了我的眼球；最后，我的眼睛定格在一件粉色的连衣裙上。它有着粉嫩又柔软的肌肤，摸着十分舒服，一条深蓝的长珠子从右肩直达左肩上，左下角还有两个由亮钻围起来的爱心型的.图案，还是米色的，心形旁边点缀着十几个橘色的小圆点，如沙砾一般大小。这时我想说：“阿姨，我真自愧不如，

　　我那些想象，在你眼里不过就是早已过时的雕虫小技。”

　　从此以后，我在业余时间练习画画，阅读关于服装设计的书籍，用妈妈没用的布裁剪制作小衣服，为我实现梦想做好准备。我想功夫不负有心人，以后，我一定会设计出鲜艳美丽，别出新裁的衣服。

　　“梦想”！多么遥远的两个字，必须经过努力和无数次的失败才能实现，我会时刻记住当服装设计师是我的梦想，那么现在让我们一起大步地向着梦想前进吧！

我的设计作文 篇5

　　1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说，此次习作要求写同学，非常贴近学生生活，易于动笔，但如何消除学生惧怕写作的心理，顺利地完成这次片段习作呢？笔者认为，设计上可用交朋友，猜朋友来激发学生的写作兴趣，密切关注课堂生成，实现有效指导。

　　教学要求：

　　1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。

　　2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

　　3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

　　课前准备：

　　1、学生人手一份自画像；

　　2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；

　　3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。

　　教学过程：

　　一、出示图像，激发兴趣。

　　1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？

　　教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。

　　2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台 来。

　　教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。

　　如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。

　　3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。

　　二、合作探究，修改画像。

　　1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。

　　2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。

　　三、研读例文，探求方法。

　　1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。

　　2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……

　　3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。

　　4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？

　　5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。

　　四、小组练说，促进写作。

　　1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。

　　2、学生练习说，教师参与一小组的交流讨论，并适时指导。

　　3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。

　　五、学生动笔，绽放激情。

　　1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。

　　2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。

　　3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。

　　2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。

　　习作点评：

　　我的自画像

　　现在出现在大家面前的这位漂亮的.小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!

　　我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？

　　点评：小作者介绍自己，并没有面面俱到，而是抓住自己最有特点的地方来写，如羊角辫子、个子最高等，全文字里行间透露出小作者的天真活泼，可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。

　　《我的自画像》教学设计意图说明

　　为了设计好这一篇作问教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以，在这一节课中我力求体现一大原则和四大理念的思想。

　　一大原则：

　　新的课程标准关于三年级作文分目标有这样几句话引起了我的沉思：

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强写作的信心。

　　2、不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的，最手感动的内容。

　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享作文的快乐。

　　4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　我从中联接了几个关键词：乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是：培养学生作文的兴趣，增强学生写好作文的自信心，让学生在作文中分享快乐，获得成功的体验。我想，这远比教学生作文技巧、方法来得重要。

　　四大理念：

　　从根本性任务出发，我力求在课堂教学中体现如下几个理念：

　　1、将教学的流程和要求设计于无痕之中

　　学生的口头表达也好，书面表达也好，难免会出现这样的情况：平时作文不愿写，写不好或写不出的同学，而在不为表达而进行表达时常常超水平发挥。究其原因，我想主要是：不为表达而表达出来的语言，不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下自然生成的。它总是如汩汩清泉，清纯、活泼，充满生命力。为此，在教学中我力求体现自然的原则，不能让学生感受到这是书本的规定，教师的要求，以防止禁锢学生的思维，阻碍其发展；而是要让学生感受到自己进行的每一步练习都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句话，就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要说。

　　2、针对性积累并及时运用

　　三年级学生才进行了两年的语文阅读教学课堂的熏陶，课外的积累也是很少。语言积累的量与质都不高，这是客观存在的事实。也正因为这个事实让学生在作文操作时感到为难——因为语言的缺乏影响了学生表达的效果，打击了学生作文的信心。长此以往，势必会影响到学生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的发展。真所谓“失一卒，而全盘皆输”，那就太可惜了。身为教师应该清楚地意识到这一点。所以根据所设计的内容，可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累，在自己的口语交际与作文中及时运用，起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处：（1）保证了学好作文的信心与兴趣，这是最主要的；（2）让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用，强化积累的实用价值。

　　3、以说促进写，以说强化写

　　在三年级之前，学生除了进行了少量的写话练习外，绝大部分的表达都是通过口语进行的，可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以，对于刚接触作文的三年级学生来说，如何实现表达中心从说向写的转移，如何以说促进写的提高是至关重要的。因此，把教学中，我设计让学生由说起源，练中说，说中练，为马上的作文夯实基础。

　　4、充分发挥例文的示范作用

　　中年级学生的模仿能力强，创造力强，尤其是初步接触作文的三年级学生，例文是他们学有榜样，赶有目标的样板，且教材中选取的例文都是同龄人所作，语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连，没有教师下水作的矫揉造作，没有作文选优秀作文的高不可攀，是学生最好的范例，如果不好好加以利用实在是最大的资源浪费。

我的设计作文 篇6

　　我的人生，我的理想，小的时候，我幼想过很多职业，有过无数次的理想，但是，想归想，还是要用自己的实际行动去实现自己的理想。

　　幼儿园时，我的.理想是拥有很多很多钱，我问过妈妈，怎样才能拥有花不完的钱，妈妈说：“你好好学习，将来有出息了，就可以靠自己的势力赚更多的钱。”我当时多单纯，只知道学习好了就有了一切，钱也有，什么都有。

　　上小学时，我的理想是考上理想的大学，所以小学的成绩特别好，因为认学，这时，钱在我眼中看的也就不那么重了，只想上大学，听老师说，上了大学就轻松了，全靠自己学习，没人管，多自由，没有父母的管束，每天无忧无虑的，这样的大学生活是我当时最向往的了。

　　初中的时候，我的思想就不是那么单纯了，我喜欢玩，虽然玩是孩子的天性，但我的天性却并不是那么简单，小时侯小就玩小的，大了就玩的越来越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成绩越滑越严重，不祥小时侯那样是个十足的好学生了。

　　我的人生，不能就这样被浪费掉，我的人生，我要自己去努力实现自己的理想，我的人生，我自己说了算！

我的设计作文 篇7

　　“天生我材必有用”这是大诗人李白说的话，他告诉我们，每个人都应该有自己的梦想，发挥作用。有些人的梦想十分伟大，长大后想要做为人民服务的警察，救死扶伤的医生，教书育人的老师。而我的梦想是做一个优秀的汽车设计师。

　　为什么我有这么与众不同的梦想呢？因为我是一个汽车迷。平时我经常会和爸爸去看车展。每当我走进规模宏大的车展现场时，我都会被它那琳琅满目的汽车所吸引。之后，我就立志想要成为一名汽车设计师，设计制造出属于我自己的小汽车。

　　我知道，梦想光靠嘴巴说说是没用的，是永远都不会实现的。既然我已经下定决心，坚定了自己的目标，我就要为此付出实际行动。在没事的时候，我就会利用课余时间去翻阅有关汽车知识的书籍，浏览一些有关汽车的网站，由此积累我的知识，丰富我的见识，为我早日实现我的汽车梦，打下结实的基础。

　　当我把这个梦想告诉了爸爸妈妈时，他们为我感到十分的开心，并且鼓励我。我一定会加倍努力，认真学习，争取早日设计出我理想的小汽车，为人们的出行提供便利，帮助到更多的'人。

　　我知道造车不容易，没有丰富的知识作铺垫是不行的。我一定要好好学习，上课认真听讲，对待学习认真努力。要注意观察生活，从生活中获取真理，不能死记硬背，生搬硬套，要从生活中寻找活道理。不说远的，就从身边说起，晚上认真完成作业，上课认真听讲就是学习态度认真。学习态度认真了，才能学好习，才能学到更多知识！只有有了知识，才能实现理想。

　　我相信自己只要努力就一定能行，我会奔着自己的理想努力的。

我的设计作文 篇8

　　每个人都有梦想，一个远大的理想。包括我也是。

　　在我很小时，奶奶带我上街逛商店。当我看到商店里那花花绿绿、五颜六色的衣服的时候，心里就会感到特别兴奋。这些衣服我特别喜欢，真想穿穿他们，哪怕只是去摸摸他们。

　　在八岁时，一天奶奶带我到服装店，他们的设计很漂亮。那五彩缤纷的衣服挂在架子上，看得我眼花缭乱、目不暇接，那色彩鲜艳的连衣裙，令我久久陶醉！

　　走出服装店，我心里便下了一个远大的理想，我要做一名优秀的服装设计师。所以，我要努力学习，为我的`理想去奋斗。

　　服装设计成了我最大的乐趣。只要一有空闲，我就看自己的衣服，他们是怎么设计的，我就会随手拿起纸笔，粗粗地画上几笔，可是怎么画都画不好。

　　如今，我的服装册里已有二三张服装设计图了，我十分珍惜他们，每当饭后，我都会拿起服装册，仔细的欣赏那些服装设计图画，看看那有没有朱艳艳画的好看，享受着他们给我带来的无穷乐趣；每当夜深人静的时候，我常常独自一人坐在书桌前思考，我的理想什么时候实现啊！

　　我坚信，只要我坚持不懈的努力，我的理想就一定会实现！老师，我的理想是不是太远了，会实现吗？