听王文丽老师报告有感

听王文丽老师报告有感

　　在人们越来越注重自身素养的今天，我们使用报告的情况越来越多，报告具有语言陈述性的特点。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编收集整理的听王文丽老师报告有感，希望能够帮助到大家。

　　很早以前就听老师们说过教育家吴正宪的报告怎么怎么精彩，只可惜她是数学专业的，所以我没有机会听她的报告。可是前几天听王校长说考完试后就可以聆听吴正宪团队的报告，我心里非常高兴，终于可以近距离地接触到这么资深的专家了！我期待着！

　　20xx年12月29日，为了找到一个好位置，我和崔桂云老师早早地就到了县一中的礼堂。一看，哟！还没来几个人，真好！我们俩赶紧找了两个位置坐下了。接着，就看到老师们陆续地进场了。很快，礼堂里就坐满了人，全县的小学教师都到场了，我想这就是专家的魅力！

　　在局长的介绍下，语文方面的专家——王文丽上场了，她用富有磁性的声音给孩子们上课了，我赶紧拿起笔记了起来。下面我就结合观摩王文丽老师的《渔歌子》一课和听报告《阅读课上教什么》具体谈谈自己的感受：

　　1、扎实的课、平实的课

　　我以为专家的课是多么华丽的课，让普通老师根本就无法触及的高深。没想到王老师的课就是扎扎实实抓孩子的基础。课上教每一个难写的字的写法，如“鳜”、“鹭”“箬笠”“蓑”等。为了让孩子们掌握这些字的写法，王老师通过启发孩子们观察字的结构、字的组成部分，说说“蓑衣”的材料是草，从而记住“蓑”的偏旁等多种方法帮助孩子记忆。

　　接下来王老师引导孩子们了解《渔歌子》的内容，理解词意。王老师并没有直接上来就解释句子的意思，而是引导孩子们想象词中的境界。这种做法真是高明，孩子们不但不会深陷于解释句子意思的深潭，而且还能感受到词的意境美。我想这就是专家吧！就这样孩子们在王老师的引领下开始了一次旅游。孩子们感受到了“翠绿的西塞山”、“悠闲自得的白鹭”、“含苞欲放的桃花”、“悦耳动听的流水”、“味道鲜美的鳜鱼”等。很多优美、恰当的形容词从孩子们的嘴中流出，这不就是语文课吗？让孩子感受词的意境美、积累优美词句、锻炼语言表达能力这些目标在不知不觉中都实现了。

　　几年前就读过于永正老师发表在小学语文教师上的一篇文章《教语文，其实很简单》一口气读完该文，颇有一吐为快的畅意。在于老师质朴浅显的文字中，处处闪烁着一位小语名师的真知酌见。依本人拙见，他分明就是对当下语文教学“把简单的问题搞复杂，把复杂的问题教简单”谬误教风的对症下药。今天，同样在王老师的课上感受到了扎实的风采。

　　2、语文味十足

　　平时在培训时，经常听到艾主任讲：“语文课一定要上成语文课，学习字、词、句、段、篇，不能成为政治课。”在王老师的课上，我看到了真正的语文课，语文味十足的课。一会读、一回说、一会想象、一会写。在王老师的带领下，孩子们在江南的美景中闲游，在不知不觉中学到了知识，提高了听说读写的能力。

　　3、欣赏完王老师的示范课，紧接着又聆听了王老师精彩的报告。在报告中王老师讲了很多理论性的东西，真正从高处对一线教师进行了引领。

　　以下几点给我留下了深刻的印象：对字词的理解、分析要分年级，原来艾主任经常强调备课时要备学情，根据学生的实际情况决定教学目标，我想这一要求就源自王老师的这一理论；语文课要有语文特色，不能脱离“语文”，不要搞花样；教什么是怎样教的大前提；阅读课的主要教学内容；重视背诵积累

　　这次听课活动我感受很深，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

　　1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

　　2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

　　3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

　　在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。