实用的教师作文(通用5篇)
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的教师作文5篇，希望对大家有所帮助。
教师作文 篇1
秋日里本不该有什么暖阳的，又不是深秋，更不是残冬，只是风寒乍起的初秋，有冷风拂面，有凉雨润肤。可由于半个月来的阴雨让人憋得很，况先些时候的秋雨下得颇有一些寒意，温度降至了二十度以内，与炎炎的夏日相比简直换了天地。此时，一早起来的太阳似乎是久违了的好友一般，再不是可恶的高温制造者了，暖暖地照着大地时，天地间有了萧瑟中的温和。
或许是感冒了的缘故吧，总觉得身上有点冷。出去时，被风吹得头发疼，阵阵有裂痛的感觉，加上流涕、咽痛，感觉秋的意味在自己身上体现得很充分了。也因此对阳光有了更多的好感。在路上，虽是秋风，但夹着阳光的气味时，这风也显得亲和了。风很大，但没有太多的凉意，只吹得树叶哗哗作响，是秋的风铃在唱，片片飞舞如蝶的落叶也煞有介事地跳起了秋日圆舞曲，直扫得满地打滚，却积得不多。
我喜欢这种感觉，有点舒懒的、闲适的`味道，人们也是平和地、沉稳地处理着日常事物，一切显得沉静，就像冬末春初时乍暖还寒时候的光阴，人们似乎不着急去做什么。小区门口的树荫下有老人排成排坐在石凳上聊天，排得很整齐，坐得很舒坦，说得很随意，似乎是在发表各自的观点。这时要是在太阳下坐上一回还是吃不消的，毕竟不是冬天的太阳，所以人还是在荫凉处休闲着――这是一个星期天。
暖阳的感觉还在于人们拿出了久违了的棉被来晒，一场秋雨一场寒，人们早已盼着太阳出来将冬天的行头准备一下要过冬了。这样的日子里，晚上睡在竹席上是吃不消的，但是阴雨天的关系，有很多人还是顶着，这样，也就产生了不少感冒、伤风的病患者，像我就是其中一个，我想该不是洗冷水澡的缘故，那就是晚上受冻了的缘故，再不就是从儿子那儿传染了感冒。晒了棉被就有了那种厚重的感觉，也有了冬的味道，虽然秋还很浅。
太阳的势头很弱，不只是秋的影响，更是台风的影响，我们这儿没有强台风经过，但听说受到了一点影响。太阳自然也发不了威，被风吹赶得失去了光泽，红也红不起来，亮也亮不光彩，只是微微地温暖着大地，时不时地还羞涩地隐去了面容。
鼻息里是辛热的气息，额头里是胀疼的难受，还伴有多痰流涕，感冒自然就是不舒服的，习惯了也还是痛苦的，这种症状以往要在冬天才有，现在却似乎早早地来到了，在这个秋风凉过之后的日子里。
不知，今天还会有多少这样的日子，供我无忧无虑地赏玩？
教师作文 篇2
教师在我心中永远都是最值得敬佩的人，所以我特别敬仰我的老师，而且还希望以后能够当上一位受同学们尊敬、爱戴的老师。
或许是日有所思，夜有所想。在一个夜深人静的深夜里，我静静地坐在窗前发呆，朦胧之中，我仿佛看见了我已经从一个天真活泼的孩子变成了一位严肃的老师。在我的努力带领下，我正在与我的同学创造更加辉煌的成绩。我与同学们遨游在学习的海洋中，尽情地吸取着知识的营养品。我为此而感到骄傲。
一天，我正在批评一位调皮的学生。"作为她们的哥哥，你怎能欺负她们呢，我们生在一个班集体里，应该守望相助，和谐共处，不能因为自己的强大而去欺凌别人，这是不对的行为，你应该好好反省。"
夜静人心，当那古老的挂钟敲响了十下之后，我还在灯光下批改着学生们的作业，又过了一个小时，挂钟敲了十一下，仿佛是在劝我："快睡吧，快睡吧……"但为了给孩子们备课，我还是睁着的红红的眼睛，一点也不肯睡去……
在一天放学了之后，我与同学们一起到郊外的一处草坪上放松。在忙碌了一天的学习后，同学们和我就像一群脱缰了的野马一样，尽情地奔跑在美丽的草坪上，我们还在草坪上热情地高歌，同学们那天真烂漫的歌声深深地感染了我，我们与花儿为伴，在这动听的.歌声中跳着轻盈的舞蹈。我们就像草原上的蒲公英，尽情地释放着我们的魅力，追求自由的快乐时光。
在我们班有位同学病了，好几天没来上课，于是我就亲自到他的家给他补习功课，在我孜孜不倦的教导下，他的功课已经跟上了进度，而且还是班上的学习模样，大家都奉他知识渊博的博士。
由于我的出色领导，我受到了同学们的热情对待。同学们把我拉上了领奖台，给我献上了鲜花，还颁了一个"优秀教师"的头衔送给我。我捧着手上的鲜花，看着同学们的笑脸，心里也感到特别的开心，轻轻地笑在了心里，笑得很甜，很美……
教师作文 篇3
这里谈是教师的外在形象，指的是教师的仪表风度、言谈举止、姿态表情等给人的印象，它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。马卡连柯在《论共产主义教育》中说：“外表在一个人的生活中有很大的意义。很难想象一个肮脏的、马马虎虎的人，他竟能注意自己的行为。”在教育教学活动中，教师优美的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，使培养出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。因为，“美是一种心灵的体操--它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。（苏霍姆林斯基语）”
教师的形象魅力主要表现为和谐自然、富有职业美和现代美。夏夫兹博里认为，“凡是美的都是和谐的和比例合度的，凡是和谐的和比例合度的就是真的，凡是既美丽而又真的也就在结果上是愉快的和善的。”（《杂想录》）一般说来，教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美、语言美三个方面体现出来的。
教师的仪表美首先要求教师做到发常理、面常净。上课之前，不妨照照镜子，看看头发是否整齐、脸上是否干净。要知道，也许我们一个小小的疏忽大意会导致课堂上的尴尬或一节课的失败。现就是穿戴应讲究，佛要金装，人要衣裳，所谓仪表美更多是从穿戴上体现出来，穿戴要端庄得体,既不能显得穷酸潦倒、不修边幅，也不能浓妆艳服、一味追求时髦。“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。”（老舍语）教师的穿戴要体现出那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白《论诗》）的职业美。当然，这并不是说教师的穿戴越朴素越好，教师的穿戴也要能体现出一定的现代美，关键是怎样穿戴才合适，怎样才能做到协
调和谐、得体入时、因地制宜。格朗梅特在《女性服饰指南》中指出：“审美能力和优美的风姿，体现在适合自己体态和性格的服饰中，同时还包括适合时宜的穿戴。”比如在一些特定场合，男教师西装革履、女教师略施淡妆是应该提倡的，它是现代社会人文精神的体现，也是现代礼仪所要求的。教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪，提高学习效率。
教师的教态指的是教师在教学活动中的表情、手势、身体姿态等。讲究教态美，首先是表情要自然生动。现代心理学测定：感情的全部表达=7%的言词+38%的声调+55%的面部表情。因此，有经验的教师总是善于运用面部表情的变化去吸引学生的`注意力。在面部表情中最关键的又是眼睛，眼睛被称为“心灵的窗户”，是人体发射信息最重要的部分。据现代科学统计，仅用目光，人类就能交换上千种信息。所以教师上课时要善于用目光与学生交流，有时盯着一个人看，似乎专门说给他（她）一个人听，有时又一会儿冲左边点头，一会儿朝右边微笑，目光总在关照全班所有的学生，一个制止的眼神，一丝赞许的微笑，常常会收到奇妙的效果。其次是手势要自然和谐，要尽量丢掉那种摸鼻子、扶眼镜等无意识的动作，学会增强语言表现力的有意识手势。据学者们研究，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，在讲某句话的瞬间自然作出来的。根据表情达意的需要，有时用描摹性的象形手势（如：圆、方、长、短等），有时用表达情感的情绪手势（如：挥拳、劈掌等），有时用指示性手势（如：扳指头、敲桌子等），有时用象征性手势（如：向前方挥手象征前进，举起中指、食指象征胜利等）。另外，身体的姿态也应该自然得体。俗话说：站有站相，坐有坐相。站立时头要正，腿要直，两脚基本平行或一前一后，自然站定。可做一个提气动作，形成全身挺拔、精神焕发的形象；坐下时，两脚自然落地，腰板挺直，女教师的坐姿以双腿并拢、面向正面而双膝侧向一边为宜，这样的姿态才显得优雅动人。
教师的语言（口语）美首先体现在语音标准，能说一口流利的普通话（普通话水平应达到二级甲等以上），其次是懂得用气发声、吐字归音的常识，发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅，达到“兼耳底音乐而存之”（朱自清语）的效果。更为重要的是，教师应能根据不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人，充分体现出教师的教育机智。特别是教师幽默的语言，它能使课堂氛围和谐融洽，使学生学习化难为易，使师生心灵对接沟通。现代社会是一个高交际、高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口语表达能力是一个人安身立命的重要技能。在西方，人们甚至把口才、美元、电脑称之为世界三大战略武器。对于教师而言，口语表达能力显得犹为重要，因为教师是吃开口饭的，教师的工作就是“言传身教”，通过与学生的对话去达到教育教学的目的。从教师的语言中能充分展示教师的师德修养、学识才华和人格品位。
总之，教师面对的是一个个正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的师爱和人格、教师的学识和气质是教育的载体和风帆，教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富，是否有魅力。教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。
教师作文 篇4
回忆又定格在6年前，那个小女孩，因病耽误了一年学业，我去医院看望她。那年是深秋，我坐在她病床旁。
“可以告诉老师，你喜欢什么?”
“听故事。” 她歪着脑袋，笑眯眯地看着我。
“妈妈说我以后会认识很多字，还会给我买很多故事书，我最喜欢听《小美人鱼》的故事。” 我买了拼音版的《安徒生童话》给她。虽然她读得很慢，但她很认真地一个字一个字的指着读，但是一篇故事还没读一半孩子就没有力气读下去了，只见她脸色苍白无力，不停地咳嗽，喘息，呼吸困难。
“快躺下，不要说话，等你病好了老师教会你认很多字。”我焦急地说。
“老师，我听医生的话，也听妈妈的话，你可不可以告诉医生，我想回家，想去学校，不要在这里了。”她说。
“你看!这是什么?”我拿出了同学们祝福的卡片，上面密密麻麻地写着“每天和你在一起”的祝福。
她开心地笑了，我也笑了……
一个健康人给病人送一束花，这个病人就有了抗争病魔的.勇气了，让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，用自己的心为他人做圃。
种一棵为别人开花的心，为别人缤纷的真情，为别人的生活绚丽而付出的魂魄!
教师作文 篇5
客厅昏黄的灯光，让逼仄卧室显得更为幽暗而深长。
父亲烟头的红点凝滞在半空中。烟，氤氲在他的头顶。
“怎么能这样，怎么会这样……”父亲，不是一个沉默的人，但此时，他面对我的事情，实在也措手不及，手足无措。
我坐在父亲的对面，如小学生一般，不知道怎么劝慰父亲，坐也不是，站也不是：是沉默抵制言语，还是用言语抵制沉默?
我就这么坐着，一直坐到感觉我的肌肉如同这黯黑房间里的空气一般。我说：“爸——”
悬在半空的红点猛地亮了一下，又暗淡下去。烟，已经溢出了房间：“你们不能少抽一点烟?”妈的声音从光亮处传来，恍如隔世一般。
父亲摸出一支烟，想要点起，却把这支烟递给了我，我赶紧拿过他的火机，给他点上。
我看到父亲紧紧地盯着我，欲言又止。“爸——”
他摆摆手：“你说怎么办呢?”
我除了说“我也不知道怎么办”还能说些什么呢?便硬生生的把“不知道怎么办”吞进肚子里了。
遇到问题，最重要的是要提出解决问题的最佳路径。因为我一直信奉爱因斯坦的一句话：“方法总比问题多，当一个问题到了无法可想的时候，就只能承认自己两个字：一是笨，二是懒。”打破沉默的，需要的是声音，需要的是自己的声音，但当我意识到这个问题是无法可想、无计可施、无可奈何、束手无策时，所有的.言语都是苍白的，都是多余的，都是无力的。
年近耄耋的父亲，阅尽人生跌宕也岿然不动的父亲，此时，却如一尊雕像，塑型在烟雾缭绕的暗黑里。
“他们——”我看到红点再一次迅速闪亮，照亮一片父亲的脸，刚毅而俊朗，曾经沟壑的皱纹也变得平坦和润滑。
父亲继续沉默。如同宇宙间的沉睡，万物气流静息。
“朝前走——”父亲接过我的话：“你说‘朝前走，前方是天亮’，我要你牢牢记住这一点。一个人，在黑夜中，哪怕有许多星星，但他终究是在黑夜中;而一个人，在大白天里，即使有再多的乌云(蔽日)，但他始终是在白天里。”
红点在父亲脸前又闪烁了几下，我起身给父亲倒水，瞥了一眼窗外：天，亮了。紫金山上的晨曦，正穿透我家的阳台，“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”