《景泰蓝的制作》说课稿

《景泰蓝的制作》说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《景泰蓝的制作》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　大家好！我今天说课的题目是叶圣陶《景泰蓝的制作》，下面我从四个方面说这堂课的设计：

　　一、说教材

　　地位作用

　　《斑纹》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的第五篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进一步了解如何抓住特征说明事物，使学生体会到只有抓住特征，才有可能将事物说明白。体会作者对劳动人民的赞美之情。

　　教学目标和重难点

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标定为1、通过认真阅读，概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。

　　2、进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何抓住特征运用多种说明方法说明事物的能力。体会本课的语言特点。

　　3、进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。体会作者对劳动人民的赞美之情。

　　通过对教材分析结合高二学生学习说明文兴趣不浓的特点，有针对性的把本科教学重点定为理清本文说明顺序和结构。难点是进一步加强筛选和提取相关信息的能力。学习如何运用多种说明方法抓住特征说明事物的能力。

　　二、说教法学法

　　教法本着“因材施教”，“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：多媒体教学法，讲授法，点拨法，拓展延伸法。

　　学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，指导学生本课的学法是讨论交流，合作探究，勾画圈点法，练习法。

　　三、教学过程

　　（一）课前准备布置学生先预习。准备图片。多媒体设备。

　　（二）导入本可导入可以通过让学生欣赏景泰蓝的图片，引起学生兴趣，激起探究制作过程的好奇心：大家是不是觉得景泰蓝很美，下面我们跟随叶圣陶先生来学习它的制作过程。

　　（三）初步感知疏通文意

　　给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中让学生独立理清说明顺序、结构（详略得当的特点）思考这样组织的好处？然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择！根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为对于语文课而言本没有标准答案。

　　（充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，活跃课堂气氛，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。）

　　(四）精读课文文本探究

　　1、整体把握文章结构之后，利用上几节课所学的筛选信息的方法，呈现几个问题，（比如文中用了哪些过渡句，用了什么说明方法？）让学生带着问题阅读每一节，并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。（这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。）

　　2、朗读课文，品味本课通俗平实自然有准确的语言，通过语言感受本文易懂的特色。

　　（五）拓展延伸

　　通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到时践中去。

　　在本课我要求学生抓住特征，用多种说明方法写一篇自己熟悉的事物的说明文。

　　从而提高提高学生写作能力和培养热爱美好事物之情。

　　四、板书设计

　　板书本着简洁大方，系统直观的特点我这样设计：

　　缘起（1）

　　制作（2-17）∣过程

　　∣纯手工

　　举例子，作诠释，打比方，列数据，作比较，下定义