《七子之歌——澳门》教学设计2

《七子之歌——澳门》教学设计2

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《七子之歌——澳门》教学设计2，希望对大家有所帮助。

　　一、教学设计意图：

　　这首诗歌是闻一多于1925.3在美国留学期间创作的组诗之一.诗人用拟人的手法将七处失地比做远离祖国母亲怀抱的七个孩子,用小孩的口吻哭诉被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈感情.由于诗歌离现在已久远,首先我简介作者,再让学生观看一段关于葡萄牙人侵略澳门的历史资料.以便学生了解当时的情况.然后进行学文,此环节主要通过各种形式的朗读来加深学生理解诗歌内容.最后深化主题,重温澳门回归祖国的音像资料,并且让学生谈感受.针对这节课我制定了以下目标：

　　(一)教学目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文.

　　2.理解课文内容,体会作者用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重新回到母亲怀抱的强烈感情.

　　(二)教学重点

　　有感请地朗读课文和背诵自己喜欢的段落.

　　(三)教学准备

　　澳门回归音像资料

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　1.作者简介

　　出示闻一多图片,师：这位就是著名的诗人,学者,爱国民主战士-------闻一多先生.他1889年出生在湖北省的一个书香门第家庭,1919年在北京的清华大学读书,并且参加五四运动,1925年去美国读书,亲眼目睹中国人被欺压奴役的场景,在这种情况下,写了多篇爱国思乡之作“七子之歌”便是其中的一首诗歌。

　　2.板书课题,齐读。

　　（二）检查预习

　　1.结合预习,认读词语：

　　掠去　保管　灵魂　乳名　依然　梦寐不忘

　　2.结合预习说一说谁“梦寐不忘”什么？

　　3.学生汇报

　　4.看一段当时的葡萄牙侵略澳门的音像资料

　　（三）学习诗歌

　　1.指名接龙读文，其他同学边听边想，哪句话最能体现澳门人想迫切回到祖国的怀抱？

　　2.学生汇报

　　3.指导读结尾一句

　　4.澳门同胞发自心底的倾诉是哪一句？

　　5.指名导读第一句：

　　（1）思考“妈港”是什么意思？

　　（2）“太久了”指多长时间？有谁离开过母亲的？心情如何？

　　6.带着期盼的心情齐读第一句。

　　学习第二句

　　1.“掠去”是什么意思？这三百年他们掠去的是什么？

　　2.为什么“你依然保管我内心的灵魂？”“灵魂”指什么？

　　依然还可以换成什么词？

　　3.有感情朗读第二句话

　　学习三、四句

　　1.老师读三、四句，学生回答“生母”指谁？“乳名”指什么？

　　2.学生读这两句

　　3.男女对读

　　4.师生对读

　　5.全班齐读结尾三、四、五句

　　（四）小结

　　1.“七子之歌”指哪七个地方？（港、澳、台、九龙、广州、威海卫、旅顺大连）

　　2.播放诗歌“威海卫”，你发现了什么？

　　3.全班齐读诗歌最后一句

　　（五）拓展

　　1.读完诗歌后，你相对被压迫的澳门同胞们说些什么？

　　2.全班起立，带着真挚的感情齐读全诗

　　3.播放澳门回归祖国实况录像

　　4.望着飘荡在澳门上空的五星红旗，此时此刻你想说些什么？

　　（六）总结全文

　　同学们，让我们铭记那段屈辱的历史，从此为祖国的繁荣富强而努力奋斗！