《你能做最好的班主任》读后感

《你能做最好的班主任》读后感

　　读完一本经典名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《你能做最好的班主任》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　能量满满的书名加上作者是名班主任陈宇，让我不禁一页接着一页的翻阅着这本书。书中从寻找教育的大智慧到班级各项常规工作，给我们呈现了如何能够做到既有智慧又能艺术地处理班级问题。读罢此书，既能让新班主任耳目一新，又能让老班主任回顾反思。

　　陈老师是一位有清晰的教育目标和教育理念的班主任。他把培养一个堂堂正正、素质良好又有一定格调、品味的人作为他的班级管理的目标。他认为，教育是积“小胜”为“大胜”，人的素质是一点一点提高的，所以教育是慢的艺术。

　　书中多次提到班级管理的艺术在于抓细节、抓琐碎。作者认为小事能够培养人的高尚品格，把看上去不起眼的小事当个大事来对待，这样就能不断激发自己的创新能力，让班级高效运转起来。课室里的环境布置（如干净的讲台）、座位的巧妙安排、值日表、课前两分钟、课堂纪律、出操、集会、自行车摆放、带团徽、考风考纪、师生之间的称呼等等班级管理的“小事”，在陈老师看来，都是需要花时间、花心思重视起来的。

　　我想大多数班主任也未曾想过，一张小小的值日表也能体现人文关怀。在读此书之前，我认为值日表不过就是把岗位设置得细化些，秉着“事事有人做，人人有事做”的理念，把全班学生安排下去，做到不落下一个，就算公平公正了。而陈老师十分讲究，他会细细地研究每一个学生和每一个岗位的设置，考虑学生适合什么工作，家住的远不远，能不能及时赶到，排得合情合理，充满人情味，既严谨，又蕴含大智慧。如此看来，班级管理还能做得更好！

　　每个班级都绕不开卫生问题，于我是深有感触的。曾经带过一个班级，在休产假前一切井然有序，等回来接班时，听到同年级老师对班级的评价居然是脏、乱、差。我到班级上课时，看到地上、抽屉随处都有垃圾，桌子也是歪歪扭扭不成样子。不管是下课还是放学，学生的桌面总是杂乱不堪，时不时听说有学生丢东西了。看来，整顿班级卫生刻不容缓。

　　首先，我开展了一次主题班会课，主要强调了个人卫生以及班级卫生的重要性，并对干净整洁进行了标准界定，包括桌椅如何整齐摆放；下课、放学后桌面的整理。课后，我对几个卫生问题比较严重的学生进行思想教育以及安排班干部进行点对点的督促和反馈。其次，在班级墙壁张贴爱护班级卫生的标语，并每天让学生进行朗读，提高学生“讲卫生，做文明学生”的思想意识。如此一番行动过后，班级卫生立竿见影的好转起来。但是，带班多年，深知学生的习惯不是一次班会、几句口号或者批评就能改正的。为了巩固日渐好起来的班级卫生，每天安排班干部进行巡逻检查，发现问题立即处理并做登记，对一个星期没有给记卫生问题的学生给予表扬，被记名的学生则要留下来打扫卫生、摆放桌椅，让孩子们亲身体会保持课室整洁的重要性。最后，进行家校合作，呼吁家长一起参与管理孩子爱劳动、讲卫生，这一好习惯的培养。经过一个学期的整顿，我班摘掉了“垃圾班级”的帽子，干净、美丽的教室还受到了科任老师的表扬。

　　读完此书后，我又多次翻阅，最大的感受是，任何班级在陈老师手上都能带得出色、带出特色，并能打造出属于自己班级的“名片”，在于他对班级是何其用心。他既用规则来规范学生的言行举止、也用技巧、用人性关怀让学生们对他的做法心悦诚服，最后学生们还能亲切的喊他一声“老班”！

　　陈老师说：“德育工作推进确实艰难，但是我们可以做的更多，让更多的学生能够自我成长的更好。只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。”教育，成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。我深以为然。