王戎不取道旁李听课评课稿

王戎不取道旁李听课评课稿【集合】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编收集整理的王戎不取道旁李听课评课稿，希望能够帮助到大家。

　　吾姓吴，名丽智，邵阳人氏。今至此，与众学，荣幸之至。论点评，惶恐之，望君海涵。

　　孟老师执教的《王戎不取道旁李》是一篇语言精炼、富有趣味、蕴含深刻道理的小古文，它是四年级上册第八单元的一篇小古文。相信在座的部分老师跟我一样，在学生时代害怕学习文言文，怕实词、虚词，怕背诵，怕翻译！而孟老师的课堂通过课前谈话和对生字“戎”的字理教学，学生一下子进入古文的世界，把畏古文变成了乐古文，何为乐？

　　“文章不厌百回读，熟读深思尔自知”，新课标指出，第二学段对于古诗文的要求是：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。从课标中我们看出，诵读是学习古文的主要途径，是通向文言文世界的桥梁，孟老师的课堂以读贯穿始终。初读读准字音，二读指导学生划节奏朗读，读出古文的韵味，三读带动作吟诵。最后孟老师出示竖着的、去标点的古文，配乐朗诵，这样的朗读形式更能激起学生的学生兴趣，形成浓浓的中国风，让学生感受中华传统文化的魅力。

　　“一石激起千层浪，两只弹出万般音”，孟老师在课堂上设置问题环环相扣，层层推进。整个课堂围绕了王戎的人物形象设置问题：王戎是个怎样的人？说说你对王戎有什么了解？你看到了一个怎样的王戎？这些问题激起了学生思维的浪花，于是从学生口中有了善于思考、善于推理、聪慧的王戎。

　　“好课堂能让学生受益一生”，孟老师就像那麦田里的守望者。尊重学生的主体地位，让学生在合作中学习，合作中交流，感悟出古文的学习方法：扩词法、查注释查字典、换词法。孟老师播下的是乐古文的种子，整堂课学生乐读、乐思、乐学，乐在其中。

　　针对孟老师找这堂课，我提几点自己不成熟的建议：

　　1、“膀大腰圆”是形容人高大的词语，教师应及时给予正确提醒。

　　2、新课标提倡自主合作探究的学习方法，孟老师在这堂课里呈现得有少。

　　3、本单元的语文要素是简要复述课文，可能因为时间的关系，孟老师对故事复述的指导没有完全到位，没有体现古文语言简洁、语义丰富的古文特点。

　　昔日王戎不取苦李，今日吾竞走取甜李，孟老师在本课教学中落实了本单元的人文主题、教学目标，让学生了解了王戎这个历史人物，真是“多子折枝”。最后祝福孟老师“桃李满天下”，也祝福在座的各位老师“桃李满天下”！