液体压强教学设计

液体压强教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的液体压强教学设计，希望能够帮助到大家。

　　【知识与技能】

　　知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。

　　【过程与方法】

　　通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。

　　【情感态度与价值观】

　　通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。

　　【重点】

　　液体内部压强的特点和液体压强的大小。

　　【难点】

　　应用液体压强的特点解决实际问题。

　　环节一：新课导入

　　设疑导入：回顾上节课学习的固体的压强，提出问题：液体内部是不是也有压强呢？

　　环节二：新课讲授

　　过渡：学生列举生活中能体现出液体压强的事例。

　　1、潜水员必须穿潜水服潜水；

　　2、科学实验表明，水下100多米的深度连罐头也被压爆；

　　3、很多鱼类无法在深海生存；

　　4、水库大坝上窄下宽。

　　问题：为什么会出现上述现象呢？

　　（一）液体压强的特点

　　演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

　　让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。

　　演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

　　让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。

　　演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

　　让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。

　　讨论交流

　　橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。

　　总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。液体内部存在压强。

　　（二）液体压强的大小

　　我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢？压强的大小又和哪些因素有关呢？

　　我们假想在液体内部深度h处有一很薄的小液片，小液片的面积为s、 小液片要受到它上面液体的压力f，这个压力就等于上面液体的重力g，而重力g大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积v有关。利用上述物理量，能否计算出小液片受到的压强？

　　液体内部压强公式：p=ρgh

　　说明：（1）公式适用的条件为：液体。

　　（2）公式中各符号代表的物理量及其单位：p──压强──pa；ρ──密度──kg/m3；g──9、8n/kg；h──深度──m。深度是指从液面到所研究的那一点的垂直距离，而不是从该点到容器底或到封闭的容器上盖面的距离。

　　（3）从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。

　　（三）液体压强的应用——连通器

　　特点：静止在连通器的同一种液体，各部分与大气接触的液面总是在同一高度

　　学生观察连通器，自己阅读课本，找出连通器的特点、在生产中应用。

　　茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是应用连通器原理的例子。

　　环节三：巩固练习

　　环节四：小结作业

　　讨论回答为什么世界上第一大水电站，下部要比上部造得宽一些？

　　联系实际：列举生活中应用和防止液体压强的例子。