《书戴嵩画牛》评课稿

《书戴嵩画牛》评课稿（必备）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编整理的《书戴嵩画牛》评课稿，希望对大家有所帮助。

　　统编教材增加了古诗文的比重，在文言文的学习安排上也有很大所调整。以人教版小学《语文》教材为例，过去，文言文是从小学五年级下册开始编排的，而统编教材将文言文教学提前到了小学三年级。随着年级的升高，逐渐增加难度和数量。今天听了长泰县第三实验小学卢小卿老师执教的《书戴嵩画牛》一课，为卢老师巧妙的教学设计喝彩，为卢老师整合课堂能力叫绝，更为这位老师在这一节课上展现的丰富的知识而折服。下面我就谈谈我的几点感悟:

　　1.卢老师上课一开始的导入就紧紧抓住学生的眼球，他采用回顾以往学过的苏轼的古诗词为突破口，旨在引导学生进入今天要学习的内容。在教学中，卢老师先引导学生复习学习文言文的方法，即读准、读通、读懂。把方法先教给学生，再引导学生步步深入进行学习，体现了由易到难、由浅入深的学习过程。

　　2.文言文的教学注重自读自悟，卢老师在教学中也能大胆放手让学生多读多悟，以读促悟。而且非常重视朗读的指导与训练我，对于较难读懂的句子，卢老师还进行了声情并茂的范读，给了学生一个很好的示范，让学生有样可循，有效地帮助学生学习理解文章内容。

　　3.教学中卢老师紧紧围绕杜处士和牧童两者不同的笑，引导学生体会文中两个人物的不同形象，并通过朗读、范读、表演等形式，加深学生的理解，使原本枯躁无味的文言文教学变得趣味十足，学生也学得不亦乐乎。

　　4.作为一名教师，要有丰富的文化积淀。这节课，卢老师时时处处展现精彩的评价语。“你真会读课文！”“你朗读得真不错！”“你们真是太棒了!”这些激励人心的评价语让我印象非常深刻，学生在老师的肯定和鼓励下，学习劲头也越来越足。

　　5.教学完文言文之后，卢老师又引导学生把《书戴嵩画牛》和白话文《画家与牧童》进行对比阅读，体会文言文言简而意足，语言的精练而隽永的表达特点和白话文通俗易懂的语言特点。并以此加深学生对这篇文言文内容的理解。

　　总之，我想每个语文老师都应该做一名会思考的教师，都应该清楚自己要教什么，清楚课堂上的目标是什么，才能促进学生走进文本，进而引导学生循序渐进地进行学习。做个有个性、有精神、有灵气、有底蕴的老师。孩子们在我们的引领下才会越长越漂亮，越长越精神。