高中历史《改变世界的工业革命》说课稿

高中历史《改变世界的工业革命》说课稿

　　作为一名教职工，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工业革命》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　过渡语：教材是教师上好一堂课的基础，是联系教师和学生之间的桥梁，因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。

　　本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课，主要介绍了两次工业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。本节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张，下启西方对中国殖民扩张所带来的经济变动，是本单元的重点。而要系统的学习本节课，不仅需要学习两次工业革命的具体内容，更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展产生的影响。本课知识容量和复杂度比较大，所以在授课时更需要循序渐进，因此对于本次说课，我采取了分课时的方法，侧重在前两子目——蒸汽时代的到来、进入电气时代。

　　二、说学情

　　过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一谈我对学情的分析。

　　我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，但他们的知识储备和认知水平有限，思维方式也不够成熟。因此，在授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。

　　三、说教学目标

　　过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

　　1.了解两次工业革命的背景，掌握和区分两次工业革命的成果，深入理解工业革命对经济和人类社会的影响。

　　2.通过对两次工业革命相关史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成论从史出的历史意识。

　　3.通过本课的学习，深入理解“科学技术是第一生产力”。

　　四、说教学重难点

　　过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　【重点】

　　两次工业革命的成就。

　　【难点】

　　两次工业革命的影响。

　　五、说教法学法

　　过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用图片辅助法、史料分析法、小组讨论法等教学方法。

　　六、说教学过程

　　过渡语：在对教材、学情有整体把握之后，为了更好地实现我的教学目标，接下来就谈一谈我本次说课最为核心的部分——教学过程。

　　环节一：导入新课

　　过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了谈话导入法。

　　我会通过精炼的语言进行介绍：恩格斯曾说，“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静但威力并不因此减弱的变革。”提问学生：这场变革指的是什么?平静下又隐藏着怎样的巨大进步?顺势导入新课。

　　【设计意图】通过教师介绍和提问谈话的形式进行导入，可以启发学生思维，增加学生探究问题的兴趣，为下面的授课打下良好的基础。

　　环节二：新课讲授

　　(一)人类进入蒸汽时代

　　1.背景

　　我会在多媒体课件上播放视频《历史纪录片——第一次工业革命》，并提问：第一次工业革命为什么能够在英国轰轰烈烈的开展?由于这一问题涉及角度较多，我会引导学生从劳动力、技术、市场和资本等几个方面进行分析概括。

　　学生回答之后我会进行鼓励性评价，并对学生的答案进行总结：圈地运动使农民离开土地成为自由劳动力;工场手工业时期积累经验(为技术改革、机器发明提供可能);通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、海外贸易积累了大量资金;18世纪中期，英国已经成为世界最大的殖民国家，市场扩大。

　　【设计意图】通过多媒体播放视频，激起学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，提升课堂教学的趣味性和直观性。

　　2.成就

　　关于这部分内容，我会通过多媒体展示飞梭和珍妮纺纱机图片，引导学生结合教材进一步思考：第一次工业革命取得了怎样的成就?由于这部分内容比较简单，可以直接结合教材得出，在学生回答之后我会进行肯定性的评价并总结。

　　为了帮助学生更好地掌握第一次工业革命的影响，我会通过多媒体展示蒸汽机相关史料，引导学生思考：瓦特改良的“万能蒸汽机”的广泛应用又有什么影响?学生根据史料可以明确：“万能蒸汽机”消耗煤和水而产生动力，可以被普遍应用，极大地提高了生产力。

　　(二)进入电气时代

　　1.背景

　　这部分是学生理解第二次工业革命的前提，因此我将采取史料分析和谈话法相结合的方式进行。通过展示美国、德国等资本主义国家政治制度的发展情况以及第一次工业革命的影响等相关史料，提问：19世纪六七十年代，为什么西方国家会出现第二次工业革命呢?引导学生从政治、经济及科技层面上进行分析，从而得出问题的答案。

　　【设计意图】通过呈现史料，配合教师的讲授，可以吸引学生的注意力，提升学生概括和分析史料的能力，形成论从史出的意识。

　　2.成果

　　我将创设情境，通过大屏幕播放视频，引导学生跟我一起走进世界博览会观看第二次工业革命的成果展。为提高学生的参与度，我会提前把学生按照电力、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料分成三大组，请学生在观看后以历史导游的身份，分组派代表进行成果汇报。

　　在三组代表介绍完毕后我进行总结：内燃机的发明经历了煤气、汽油到柴油的发展历程，引起了交通运输领域的变革;19世纪80年代，德国人卡尔本茨制造出第一台汽车。1913年，美国的福特公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。内燃机的发明还带动了新兴工业的发展，出现了汽车、轮船、飞机、拖拉机等，极大的方便了人们的生产和生活。化学工业的成果有诺贝尔发明的炸药等：新材料有塑料、人造纤维等。

　　结合这部分内容我会适当补充讲解诺贝尔文学奖，加深学生对诺贝尔的认识。

　　【设计意图】通过角色扮演的方式可以充分调动全体学生的参与度，更加全面的梳理第二次工业革命的成果;通过史料分析提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3.两次工业革命的影响

　　由于这部分内容较为复杂，涉及两次工业革命之间的联系和对比，因此我会先在多媒体上展示相关史料，并引导学生思考：两次工业革命都对整个人类社会具有非常深远的意义，具体产生了怎样的影响?

　　之后组织学生以历史兴趣小组为单位，用8分钟时间结合教材进行合作探究，小组代表回答之后我会进行总结：两次工业革命都促进了生产力的发展，改善了人们的生产生活方式;工业革命也带来了环境污染和生态破坏;同时资本主义加紧对外扩张，推动世界市场的形成。

　　另外，我会在学生回答的基础上进一步强调：第二次工业革命多集中于重工业部门，因此加速了生产的集中，推动了垄断组织的形成，资本主义由自由资本主义向帝国主义阶段过渡。

　　【设计意图】通过合作探究，可以激发学生的探究欲望，提升自主学习的能力，从而在合作的过程中吸收知识点。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此我会利用板书进行师生共同总结。

　　2.作业：请学生课后查阅更多关于两次工业革命成就的资料，下节课分享。

　　【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。

　　七、说板书设计

　　我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：略