读《教师的五重境界》有感

读《教师的五重境界》有感

　　当赏读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编整理的读《教师的五重境界》有感，希望对大家有所帮助。

　　九月份，我拜读了万玮所著的《教师的五重境界》，他在书中说道：教师的职业发展可以分为五重境界，分别是教知识、教方法、教状态、教人生和教自己。作者还明确地告诉我们:这五重境界并无绝对的高下之分，只是代表了教师工作的五个不同方面。实际上这五重境界很难清晰地划分，有的时候，你以为自己在教知识，其实也在不知不觉地教人生。

　　细细品读，书中作者很多亲身经历的故事给我以启发、以思考，尤其是此书中《如何做一个不累的班主任》一文引发我深思，作者写了班主任的身累、心累……所以，他建议这些“累”班主任要学会转变观念，要学习老子“无为而治”的理念，有所为有所不为，不能因为教师的能干，就抑制了学生的才干。万玮校长强调了作为班主任要培养学生的自我教育、自我管理的能力，重视班干部的选拔和培养。班主任在积累经验的同时，要寻找规律，提高工作效率，形成自己的班主任工作模式，形成自己的工作特点。这样的班主任，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，真正的事半功倍。

　　“我的经验不仅来自自己的亲身经历，更多来自我对看到的和听到的案例的反思。”作者这样说道。万玮校长的班级与我们的班级肯定不一样，学生也不同。面对不同的个体，他所倡导的教育理念，我们可以学习借鉴，他所提供的方法，我们可以参考。但真正的班级管理、教学方法，还是要靠每个教师在工作实践中自行摸索，不断总结归纳，“适合自己的，才是最好的”。

　　作为一名语文老师兼班主任的我，每天都觉得自己很忙，有做不完的事。如何做一名不累的语文老师兼班主任？读了万玮老师的书，结合自己平时的教育教学，我觉得自己还需要在以下几个方面下功夫。一是在“造师”上下功夫。要让更多的得力的小助手，协助老师做好班级工作，这既能减轻老师的工作压力，又能锻炼孩子们的能力。目前，我们班的班长有较强的组织管理能力，以后的工作中，我会加大“造师”的力度，让其他的小助手也逐渐显示其“得力”性。二是在“帮扶合作”上下功夫。充分利用帮扶合作的优势来进行教学，鼓励他们互相帮助，互相提醒，共同进步。三是在“行为习惯”上下功夫。继续培养孩子每天预习和阅读的习惯，针对班上预习和阅读还不太自觉的学生，需要不断地鼓励他们在自己学习能力的基础上，自主进行预习和阅读，逐步提高他们的学习兴趣和自学的能力。四是在“方法反思”上下功夫。我们要将孩子的成长视为终极目标，多反思我们的教育理念，精心设计教育方法，不把自己的主观意志加入对学生成长的期望中去，不做那个剪断孩子翅膀还在抱怨他不会飞的人。“有方法，无期待”，是书中“教方法”境界给我最深的感受，我期许在今后的教育教学中达到这种至高境界。

　　“他山之石可以攻玉”，在今后的工作中，我将不断学习他人的先进工作经验，并结合自己的实际，多实践多反思，努力提升自己的境界，遇见更好的自己。