读《为了自由呼吸的教育》有感
当看完一本著作后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,这时最关键的读后感不能忘了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编帮大家整理的读《为了自由呼吸的教育》有感,希望对大家有所帮助。
《未来教育家》总编辑刘堂江主持过一个论坛,当时的媒体以“30年,30座高峰”来盛赞三位校长,他们是冯恩洪、魏书生、李希贵。从此,我知道中国教育界还有一座高峰叫李希贵。但是,身处课堂一线,整日里机械般做着备课、上课、改作、教育等具体而繁琐的工作,总觉得自己忙得像一个停不下来的陀螺,对于李希贵老师的教育思想,除了来自一些教育杂志上的片段学习,并无系统地去进行了解和研究。
这个假期,我终于有机会细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书。刚拿到这本书,我就被“自由呼吸”这几个字给深深地吸引住了。而“李希贵著”这几个字,更让我对该书充满了敬仰和期待。
李希贵老师在书里谈到一个教师从“关心水井”到“关心学校”的案例。他说,管理是一门了不起的艺术,它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。不可否认,在质量提升、安全管理、升学指标、家长期盼、社会氛围等诸多压力以及学校严格的内部管理下,一线教师群体中极少数人或多或少存在着应付、机械、冷漠等倦态疲态,并一度引发了“教师怎么了”这样的社会拷问。读了案例,我豁然开朗:教师也需要自我管理,个别教师心怀迷惘,其根源就在于没有真正认识自身的价值所在。苏霍姆林斯基说,教师职业是太阳底下最光辉的职业。教师的任务,是培养人、教育人,其劳动的方式,在于精神的交流、知识的传导和生命的互动。教师劳动有着崇高的价值指向,而教师辛勤的汗水,正是学生成长所需的养分。身为教师,面对社会,面对每一个学生家庭,面对每一个成长的生命,我们要深刻认识到:我们,真的很重要!
尊重学生,让学生自由呼吸,凡事能站在学生的角度为他着想,是李希贵老师重要的教育管理思想之一。他说,所有的选择,都因为我们的立场,没有学生立场,选择就不会是真正的教育。在《为了自由呼吸的教育》里,李希贵老师明确地告诉我们,处理师生关系,教师永远只有一个选择,那就是尊重,而尊重的意义就在于能让每一个学生都能深深底体会到:在此处,在这个班级,在这所学校,在这个世界,我很重要!确实,每个人都渴望自己成为重要人物。面对学生,教师应心怀慈悲,走下高台,满怀对生命的尊重,如此,我们才能真正理解,为什么教育是探索和启蒙而非宣传和灌输,是自由交流和平等对话而非指示和命令,是丰富认知丰满生命而非统一和禁锢思想。我们的生命和生活,我们的教育和教学,也终将因此焕发蓬勃的活力,实现真正意义上的自由呼吸!
读完《为了自由呼吸的教育》,我深切地感受到了花的芳香、生命的丰满。作为教师,我感到前所未有的骄傲和自豪。我知道,这一切,来自我自由的呼吸!