读《特殊需求孩子的正面管教》有感

读《特殊需求孩子的正面管教》有感

　　当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的读《特殊需求孩子的正面管教》有感，欢迎大家分享。

　　《特殊需求孩子的正面管教》为美国的简·尼尔森所著，她是一位美国教育学博士、杰出的心理学家和教育家。她指出，正面管教是一种养育和教育的方式，并不能治愈特殊需求孩子先天带来或后天患上的疾病，但它能够帮助特殊需求的孩子们学会一定的社会技能，让他们对自己的人生做出负责任的决定，进而实现人生价值获得一个更有意义的人生。看了这本书让我最深刻的是一开始的“译者的话”，使我在读的过程中也在不断的反思自己的一些教育方式。

　　讲述译者在参加义工工作时看到一个8岁左右的男孩，双目失明，而且“脑子里有瘤”每一两个小时会发出凄厉的叫声，同时用后脑勺使劲撞击墙面，墙面被撞出一个破碎的坑，译者对这个场面感到害怕惊恐。但在这个时候出现一个美国妈妈把这个男孩抱过来，放在腿上，用一只胳膊环抱着，另一个手轻轻地、一下一下地抚摸他的胸口，逐渐男孩能安静下来。在这个过程中那位美国妈妈的温和、平静和发自内心对这个男孩的理解深深印记在译者的脑海里。通过这个故事可以看到美国妈妈给我展现的就是一个正面管教，我们作为特殊教育工作者在工作上也要保持温和、平静，对待孩子时我们要深入的了解孩子们的内心，理解他们的想法。

　　故事中还讲到，译者在这个孤儿院曾经试图想要过度的照顾孩子，比如说喂孩子吃饭。但是孤儿院的阿姨制止了他，说他们自己可以。接下来发的事情的确证明了，虽然这些孩子们有着各种各样的障碍，但是他们很多都能够自己盛饭、自己吃饭，并且能做些简单的沟通。其实，他们能做的，远远超过别以为他们能做的程度。这也正是告诉我们当你赋予特殊孩子力量并克制住不娇纵他时，你就能与孩子达成微妙的平衡。特殊孩子想要学会某些东西是需要外界支持的，当你给他们提供一些必要的帮助时，他们便靠自己的努力来取得成功。

　　作为一名特教教师，与特殊孩子一起相处多年，特殊孩子他们既有纯真可爱的一面也有调皮捣蛋的一面，我们在生活中也应让他们做些力所能及的事情，从而让孩子体会到正面价值。不管是学习方面还是生活方面，如果孩子没有做好，我们不该惩罚而是要给予正面鼓励，使孩子产生归属感和价值感，在这样的家庭和学校环境下成长起来的孩子，才能正面自己的错误并做出改变。

　　该书给了我很多启示，我在今后的工作中会运用更正确、正面的方法去帮助有特殊需求的孩子，让他们在自信、自立、正面的环境中快乐成长。