读《陈鹤琴与活教育》有感

读《陈鹤琴与活教育》有感

　　读完一本经典名著后，大家心中一定有很多感想，是时候抽出时间写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的读《陈鹤琴与活教育》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　读《陈鹤琴与活教育》一书，其中陈鹤琴先生所言：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这个观点至今仍有实践意义。“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”幼儿的健康成长需要幼儿园教育和家庭教育两者保持一致性，因此建立良好的家园合作关系对促进幼儿成长意义重大。

　　教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范，但是却占据了教育对象的起点，决定了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种，幼儿园教育和其他层次的学校教育一样，正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点和优势所在。可以看出，家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限，因此只有二者紧密结合，才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。在实现家园共育的过程中要注意以下几个方面：

　　一、加强沟通 平等对话

　　为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。教师切不可对家长颐指气使，而是朋友、合作伙伴，大家要在融洽的氛围中共同探讨育儿经验，建立起共同的育儿观念。

　　二、转变观念 积极配合

　　幼儿教育是一项很系统很庞大的工程，它的成功注定这个孩子的未来。在我国学前教育发展形势下，家园共育也要与时共进。家长们要转变落后的育儿观念，这就需要我们教师多宣传先进的教育理念，帮助家长共同成长。

　　三、创新沟通 增强信任

　　幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。信息化时代，拉近了家园之间沟通的距离，便于家园沟通。

　　四、润之以爱 点亮童年

　　孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。

　　五、了解内容 家园共育

　　为了实现家园共育的目标，首先幼儿园应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。幼儿园应该做到以下几点：首先在新的学年公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例，让家长对接下来的活动有一个大概的了解，从而更好地配合；其次幼儿园要及时发布学习内容，让家长及时了解幼儿园的工作重点，并作出相应配合；再次幼儿园要主动公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿及时地进行关注。最后请家长及时地协助完成教育目标。

　　如陈鹤琴先生在书中提到的那样，儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。同时家长参与幼儿园管理，进一步实现家园互动。幼儿园尽可能的组织父母参与教育，这也是是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。

　　综上可知，家长是幼儿园教育中不可或缺的伙伴。需本着平等合作、尊重的原则，更大程度上取得家长的理解，促使家长积极主动地参与，同时也增进家长对幼儿的教育能力。古人云“亲其师，才会信其教；信其师，才会爱其教”，所以幼儿教师开展教学期间，需要家长支持以及信任，树立家园共育理念，充分利用家长具有的职业优势丰富教育资源，组织不同活动，进而促使幼儿健康成长，点亮童年。