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含有教育意义的故事
含有教育意义的故事1
简单的道理，不是谁都明白
有两个画家，一个在社会上流浪写生，一个在国画院做专职画家。
流浪写生的，从城市到乡村，从山野到海滨，新疆、西藏、云南一路画去，食取果腹，衣取避寒，没有学术会议，没有国内国外的参展，心无旁骛，专心作画。
做专职画家的人有17个头衔，每年的工作也丰富多彩，作画、开会、剪彩、辅导、义卖、参展、评奖，不一而足。
某日，他们的画共同展出，来自国外的人士参观后，花高价买走了流浪画家的所有作品，专职画家的画一幅都没卖出。
谁心里都明白，专职画家如果把身边的`事减少到用手指数清的程度，是不致如此的。
在这个世界上，简洁而执着的人常有充实的生命，把生活复杂化的人常使生命落空。
道理简单，却不是简单的道理谁都明白，尤其是那些在世俗的道理上走得太远的人。
含有教育意义的故事2
这是一个真实的故事。
黄土高原厚实的脊梁下，散落着一个个不知名的小山村，每当春耕秋收，就会看到漫山遍野忙碌的身影，他们戏谑的说自己是艺术家，在雕刻着满目苍夷的地球，用当地的话来说，就是“修地球的”。大山里的孩子大多在很小的时候就可以独立承担多项农活，因为他们可以清楚的感觉到隐藏在父母淳朴的脸庞之后那生活所带来的压力，他们是没有童年的一代人，没有太多的娱乐，打土仗，下河沟，但更多的可能是结伴去山上拔草，或者挖树苗。但他们也是幸福的一代，因为在破碎的生活中，大人们挤出了时间和金钱让他们去读书，使得他们有机会走出大山，做一个“修地球的”拒绝者。故事的主人公是我的一个好朋友，就是他们中的一员。
那年，他应该十岁左右，读小学三年级，学校的教师大部分是本村的，当然也有剩下的一些是隔壁村的。那个时候以至于以后的很长时间里，在他的心里，教师都是一个很神圣的存在，比自己的父母都让人敬畏，他们懂得很多道理，也可以随随便便的答出学习上的任何问题，他们不用下地干活就能养活一家人，并且他们的小孩大多学习成绩都很好。
那天，他们班组织数学考试，其实在他的`印象中，考试只有期中和期末两种，前者在学校考，后者要一大早起来走路去乡里考。隔壁村的老师就是不一样，莫名其妙的考试，形式也非常怪异，老师将题目写在黑板上，然后让他们连题目带答案写完交给老师。还有就是在考试的开头，老师告诉他们，这次考试，谁没有上六十分，就要罚款十块钱。我们的主人公在老师刚把题目写完没多久，就做完了“试卷”，坐在凳子上发呆，老师见状，就让他坐在讲台上面监考。他说，坐在那里看着同学们答题的时候，他内心极度膨胀，有一种指点江山，蔑视群雄的感觉。
后来的剧情发展很狗血，他果然骄傲的屹立在没有及格的名单之中，仿佛一只牵牛花生错了地方，立在墙头在风中凌乱……
老师说出让他第二天上学带十块钱来的时候，他感觉到天都塌了，后面老师说什么仿佛没有听到，怎么办，母亲知道了怎么办，万一哥哥知道了肯定会向母亲告状，万一邻居回家告诉他父母了母亲肯定会知道，万一老师在回家的路上碰到母亲怎么办，万一……有太多万一，那如果瞒着母亲，十块钱怎么办。。。为什么考试的时候不好好检查一下，为什么要提前交卷，为什么没有考及格，看着考的好的同学脸上洋溢的笑容，无助与悔恨占据了他的内心……
他说，没人知道他那个下午是怎么过的，回家后，扔下书包就去了爷爷奶奶家，路上他仔细的搜寻着路面，希望最好捡到十块钱拿来交差，这种低概率事件当然没有发生，也当然，穷困潦倒的老人也没能帮助他，晚饭的时候，他破天荒的吃掉了平时一口不吃的大白菜，安安静静的写完作业就上炕躺下了，十块钱萦绕心头哪里睡得着啊，一晚上，他辗转反侧，母亲以为他生病了，问了好几次。
第二天一大早，他居然没有赖床，起来穿好衣服把地扫的干干净净，他从来没有那么仔细的去扫过地，角角落落，扫帚能到的地方全部扫到，倒完垃圾后，他哥哥也穿好衣服准备去上学，要上学了，怎么办啊，福至心灵，他想出了老师要交十块钱买试卷的谎言，母亲对于学习是非常支持的，二话不说就答应了，只是问了句，怎么这么贵。那种惊喜与放松的心情没有持续了不到两秒钟时间，一盆冷水从天而降，他母亲说，钱让你哥拿着帮你交吧，万一你路上丢了呢。不行啊，哥哥去交的话他就会知道为什么要交了，不行啊，他内心在呐喊，眼泪止不住的流了下来。没办法，只能坦白，看着母亲失望的眼神，他心都碎了，不知道是哪里来的想法，他告诉母亲，这十块钱，他一定会挣回来。当时的他根本来不及想，这个钱他去哪里挣。
期末了，母亲给他煮了六个鸡蛋，让他带着去考试。没想到，他考了全乡的第一名，第一次，他那六个鸡蛋成了村里人眼中考试的助力，第一次，老师让他在全校面前读了获奖感言，第一次，他得到了以前只在别人家里见过的奖状，第一次，他拿着自己因为学习得到的十块钱奖励回家，也算是履行了他当初的诺言吧。
他说，多年之后，他才知道老师当年并没有收那十块钱;多年之后，他才明白奖个他那十块钱的良苦用心，多年之后，他仍然记着当时那个老师的名字。他还说，考过大大小小数不清的试之后，他才坚信，当年他并没有不及格，只是，故意让人不及格的老师不多了而已。
含有教育意义的故事3
老和尚荒地种花
山前有座庙，山后有块荒地。这天，师父带着小和尚扛着锄头，来到了荒地锄草。小和尚说：“师父，我们除掉这些杂草在上面种什么呢?”师父说：“种花!”小和尚很吃惊地说：“除草种花，谁来看呢?”师父说：“山外的人呀!”小和尚满脸疑惑地说：“为什么必须种花?”师父说：“为了庙里的香火!”小和尚不解了，为了香火就必须种花，种花和香火有关系吗?庙里香火不盛，这山后又能有几人来?
几天后，师徒俩除完草，在荒地上撒了许多花种。过了一段时间，从荒地里钻出来许多花种新芽，师父就带着小和尚给新芽浇水。一年过去了，那些花种都长成了一株株花树。等到第三年，几乎所有的花树都开花了，一片一片的花，争奇斗艳。山外的人，呼朋唤友地来看花。与此同时，人们又开始络绎不绝地到庙里上香了。
小和尚看到这一切，不由得佩服起师父来，他觉得师父当初在荒地种花是多么睿智：有了花，就有了看花的`人;有了看花的人，就有了香客。为别人种花，其实也是为自己种花。
很多事情是相辅相成的，为别人种花，其实也是为自己种花，和赠人玫瑰手有余香的道理是一样的。
含有教育意义的故事4
不论在电视上，还是在现实中，每当看到汤汤的河水，打着旋涡，急急地向东流去，我的眼前就闪现一个小孩的形象，他，十来岁，光着身子，站在河水面上，在向我微笑……我不禁问他：你还活在人间吗?
那是1961年的事了。那年初秋，华北地区洪水泛滥。马加河里的水打着漩涡，拼命地向东流去。河里是水，河外也是水。站在河岸上，四周一看，是水的世界。只有凭着树木，和露出水面的庄稼，才能辨别出那是道路，那是田野，那是河水。
学校停课，我这个老师也成了治水的干部。治水指挥部就设在河岸的扇花桥村旁边。用苇席搭起的帐篷，就是我们的办公室。
一天，我吃完早饭，走出帐篷，发现两个小孩正在大堤上剜野菜。那个高一点的，大约十来岁，黑黝黝的脸，大大的眼睛，个头不高，穿着一条小短裤，浑身上下黑溜溜的，像个小泥鳅。看到他，我想起小兵张嘎，又想起小英雄雨来。
我凑了过去，指着高一点的说：“我会猜，一猜就猜着你叫什么名字?”
“叫什么?”他俩扬着头，看着我。
“叫雨来。”
“哈哈哈……”他们笑了，笑得那么天真。
“笑什么?不是叫雨来吗?”
“不是。雨来是我们语文课本中的一个小英雄，老师给我们讲过。”那个高一点的说。
那个矮一点的说：“他叫泥秋。”
“是水中的泥鳅?”我问。
“哈哈哈……”他们又笑了，笑得那么爽朗。
“不是，是泥土的泥，秋天的秋，他是秋天生的。”那个矮一点的解释说，“不过，你说得也对。他水性好，像泥鳅，是他爸爸教的。”
说起游泳，泥秋的眼里闪着光，流露出兴奋的'神情。他说：“我能从河这边游到河那边，大人不敢，我敢!”我摸摸他的头，说：“怪不得你叫泥鳅呢!”
一天晚上，我乘着月光，下村催民工。四处都是水，找不到去各村的路。凭着那一排排的树——因为路旁大多长着树——，来辨别那是道路，拄着竹竿往前走。回来时，天刚黑，快到河堤上时，不慎，一下跌落在深水里，浑身猛然凉飕飕的，吓了一跳，两手使劲搏水，才游了上来。只听岸边那两个小家伙拍着手，跳着脚，哈哈大笑：
“好玩!好玩!……逮着大鱼了吗?”我抬头一看又是他俩：“你们这两个小坏蛋!幸灾乐祸!”
“叔叔，泥秋在这里救过民工，这里的水可深了。”那个矮一点的说。
“叔叔，再下去催民工，我和你去!”泥秋说。
果然，第二天又趟水下去了。泥秋走在我的前面，成了我的向导。
“你喜欢玩什么呀?”我问。
“爬树，上房，玩兔子，捉小鱼。最好玩的是过大河。”
回来时，他真的游到了深水的地方。一会儿浮仰水，露着小肚皮;一会儿游蛙式，蹬着两条腿;一会儿扎猛子——不知去向了，你往东边看，他却从西边冒出来。在水中灵活自如，真成了一条泥鳅。有这个小家伙在，我再也不怕掉到深水里了。
那天早晨，吃过早饭，我站在大堤上，向北眺望，汤汤的河水滚滚向东奔去，水面笼罩着蒙蒙雾气，阳光照在水面上，金光闪闪。忽然，河对面水面上闪出两个人头，一大一小，仔细辨认，才看出是泥秋和他的爸爸。马加河的北岸是他们的自留地，这是他们去干活。站在岸边的河工们，不禁赞叹地说：“这么大的水，还敢过去，真是好样的!”
下午，河水又上涨了，水面不断地卷着浪花，水流比原先更急了，河中央还不时有檩条、树枝、破木板……飞流而下。河水像凶恶的猛兽，胆小的人站在河堤上，面对它，不敢正眼相看。忽然，在河中心出现了两个人头，一大一小。啊!那是泥秋和他的爸爸。那个大人，一会儿沉下去，一会儿浮上来;那个小孩，很快游过去，托起了他的爸爸。大人被十来岁的孩子托着，托着……在激流中，被水向下游冲去，冲去……。
“快看!小孩托着大人!”河岸上站满了人，在惊呼着。但谁也不敢下去，水太急了，距离河心又太远!
“怎么办?怎么办?……”人们站着，束手无策。
“不要紧，小泥鳅好水性!”
“为什么小孩托大人?他的爸爸怎么了?”
人们的眼睛随着两个人头，向下游看去，越看越远……
第二天，东方升起了红红的太阳，朝霞染红了半边天，染红了滚滚东去的河水。民工们陆续地走出了帐篷，站在河岸上，“泥鳅和他的爸爸怎样了?”人们惦记着，互相问询着。一会儿，河堤上，有一些人跪在那里烧纸，传来了撕心裂肺的哭声，这哭声震撼着每一个人的心。
有的说：“听说，昨夜顺着河堤寻找了一宿，也没找着孩子和大人。”
“据说，那个大人，是因为裤头缠住了双腿，没法动了。”
“小孩，真了不起，一直托着他的爸爸……
“说不定小孩还会活着回来的!”……
人们站在那里，谁也不说话了，静静地望着东方，目送着滚滚流去的河水，好像在为小泥鳅默哀，送行。
咳，有志不在年高!泥鳅死了吗?
不，不会的!他的形象永远活着。这是英雄的形象，中华民族的光辉形象。
他，淳朴，天真，勇敢，真像小英雄雨来。
含有教育意义的故事5
驾驭高手
老汉是方圆百里有名的驾船高手，在海上风风雨雨几十年，不知遭遇了多少巨浪和风暴，每次都能化险为夷。
一位年轻人想拜老汉为师，跟他学习海上驾船本领。
而老汉却说，真正的驾船高手，不是他，而是他的邻居。
年轻人认识老汉的邻居，他虽然也在海上驾船几十年，但却平平淡淡，从来没有听到过有什么与风暴搏斗的英雄壮举。
老汉说，邻居的'高明，正是他能防患于未然，每当风暴来临之前，邻居总能及时地预见风暴，并能巧妙地避开风暴，所以也就从来没有遭遇过风暴。
“人们只看到我与风暴搏斗的壮举，却没有看到邻居预见风暴和避开风暴的智慧和高明。”老汉感叹道。
真正的驾驭高手，不是勇敢地去征服风暴，而是机智地去避开风暴。
含有教育意义的故事6
一、《错误也有价值》
一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。
怎么办呢?但见这位教师神态自若，她从容不迫地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”经她这么一说，教师里静了下来。她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人;还有后人来的意思还有人接班。”
这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地说：“当然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。他所以念错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出这种不应该的错误了。我们请他在为大家朗读一遍，好吗?”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来。这时，那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。
二、《教育从尊重开始》
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。”她还说:“你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。”
尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的`教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
三、《小和尚磨豆子》
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。”她还说:“你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。”
尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
四、《让教育多种智慧》
著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮”时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个“小调皮”耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:“你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……”小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:“我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好?”孩子们相互望望便撒腿去了。
孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个“不遵守纪律”，右一个“不注意安全”，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是“放学不回家捉虾”这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊“情结”，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。
五、《把鸡蛋放在篮子里并看好它》
19世纪美国著名的作家马克.吐温写了很多文章。看到自己的作品出版后被读者抢购一空，他萌生了发财的念头。心想与其让这些出版商、书贩子赚钱不如自己写书、自己出版、自己卖书。于是他给自己定了一个目标：两年内变成百万富翁。这个念头一出现马上就付诸行动。这位大作家摇身一变成了“产、供、销”一条龙的大书商。然而，还不到两年，由于自己不具备经商的技能和素质便债台高筑，难以维持下去。不仅书商没有做好，就连自己的“主业”写作也被荒废了。眼看着放在不同篮子里的鸡蛋一个一个被打碎了，马克.吐温果断放弃了书商的生意，回头专心致志地搞起了他的文学创作，一番努力终于取得了成功。
马克*吐温在回顾他走过的路时说：“不要把鸡蛋放在一个篮子里。这句名言在告诫人们要分散风险、实施多元化策略时有一定的道理。因为把所有的鸡蛋放在一个篮子里，如果这个篮子被打翻了，你就可能一无所获了，这对于某些人或事来说是对的。但对于我来说还是把所有的鸡蛋放在一个篮子里，然而认真地看好这个篮子是再合适不过的。”
启示：每个人的智力、爱好、兴趣、水平各不相同。有的适合经商，有的适合于文学的创作，有的适合于从政，有的适合于科研，有的适合于做工等等。别人在这个方面可能有特长，你可能在另个方面有一定的天赋。只有扬长避短发挥自己的优势才能取得成功。不管是把鸡蛋放在一个篮子里，还是把鸡蛋放在多个篮子里，怎样做最好，关键是要看是否适合自己，只有适合自己的才是最好的。
含有教育意义的故事7
2020年的开头，注定是不平静的!遥想春节前夕，不管是火车站，长途汽车站，甚至是机场，人来人往，人满为患，有的人甚至不想人挤人回家，自己开车回家!距离除夕越近，大家都在忙活辞旧迎新，一场冠状病毒打乱了一切!
刚开始是中国，后来世界各地爆发，韩国日本，甚至意大利美国。除了冠状病毒，还有地震，大火，暴风雨等等，整个世界感觉和末日差不多，所有的人都沉浸在这种暗沉的氛围中，祈祷着光明的到来!
今年的春天，由于大众的目光都聚集在悲观事件中，所以它显得悄无声息，悄悄地，我来了!用自己的方式告诉人们，再困难也有过去的时候!
不信!昨天晚上下了一夜的毛毛细雨，随风潜入夜，润物细无声。好长时间忽冷忽热的.天气，弄的人无法安然入睡，昨晚竟睡的非常香甜!
去田野，你看看绿油油的麦田，过年的时候，一点生气也没有，最近因为春雨的滋润，终于焕发了勃勃生机，甚至长高了不少，一眼望去，无边无际，都是满满的希望!
再过一段时间，北方的树枝就会长出新的嫩叶，迎春花也会缓慢开放，红的黄的，让人看了，好不喜欢!
一年四季，春夏秋冬，我在世间已经经历了三十年，春天万物复苏，百花盛开;夏天，燥热异常，荷花开的出淤泥而不染;秋天，红彤彤的果实，黄的败得菊花，一切都是丰收的喜悦，但也是乐极生悲的时刻，树叶黄了，离开了树枝，草叶变黄了，天气冷了，也有了霜;冬天，动物冬眠，覆盖世间一起打，一切都是那么的安静，安静的仿佛，一点生机也没有了!
一年又一年，一天又一天，就这么春夏秋冬的，来了去，去了来，改变了好多，比如我们的身高，我们的容貌，我们的心境，也经历了太多的生离死别，都是那么的让人感慨万千!
人生只有一次，虽然春夏秋冬常来，但是每一年都是不一样的，就像我们，无论说昨天多么多么的美好，我遇见的人，是多么的有趣，或者是经历了太多的大起大落，最后我们还是一个人，其实我们一直都是一个人，从始至终，都没有改变!
我们的父母，兄弟姐妹，同学，朋友，甚至同事，孩子，不过都是人生路陪伴我们罢了!所以在这短短的一生，不妨大胆一些，去见想见的人，去做想做的事，莫负了这韶华光阴!