读《走对小学的每一步》有感

读《走对小学的每一步》有感

　　看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的读《走对小学的每一步》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　今年七月，我有幸在现场听过李红延老师的讲座，那时候就为李老师的教育智慧所折服。在李老师眼中，学生没有好坏之分，只有需要帮助的孩子，且她认为所有的孩子都需要帮助。

　　教育是一项系统工程，光靠精彩的理论是不够的，能解决实际问题才是关键。孩子提早上学要做哪些准备、为什么努力却得不到好成绩、怎么辅导考前复习、做作业“磨洋工”治不治得好……针对这些令家长头疼的学习问题，李红延老师总结十余年教学经验，对症下药，提出了科学有效的方法，帮助广大家长走出“心有余而力不足”的辅导困境。

　　《走对小学每一步》一书中提到孩子拖拉的原因有：一、动手能力差。家长大包大揽，没有耐心教使得孩子在自己做时笨手笨脚，做事效率自然就低；二、做事缺乏科学性，不懂得如何科学的安排做事的顺序和时间；三、对所做事情没有兴趣；四、不良的行为习惯。

　　在提到不良行为习惯时，李老师指出这可能与孩子不能连贯完成任务有关，并点明了不能连贯完成任务与因速度造成的拖拉的区别。看到这儿，我不可避免的想到了我们班的一个小女孩。进入四年级后，她写作业就变得拖拖拉拉，往往其他同学能写完的作业，她可能才完成一个科目。一项作业，写写停停，停停写写，非拖到不能再拖了才开始奋笔疾书。对于此种行为，李老师提到，要及时提醒并严格要求，不能给孩子讨价还价的余地。要想纠正这个坏习惯，首先，尽量给孩子创造一个良好的学习氛围；其次，把时间划分为几个小单位，让孩子在每个小单位里保持精神集中；最后，帮助孩子确立明确的时间观念。当然，这需要持之以恒的训练。

　　“少成若天性，习惯如自然”，我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。