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人民艺术家齐白石教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的人民艺术家齐白石教案，欢迎大家分享。
人民艺术家齐白石教案1
一、教学内容与目标
1. 显性内容与目标
应知：
(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
应会：
(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
(2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。
2. 隐性内容与目标
(1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。
(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。
(3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。
二、教学重点与难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格，兼工带写的表现方法。
难点：用简单的美术语言或文字，表达自己对齐白石的作品及艺术成就的感受。
三、教学设计
（一）、设问引入
1．讲有关齐白石的故事，让孩子们初步感知，猜一猜，他是谁？（生答） 通过设问，激发学生兴趣，导入新课。
2．出示课题，板书：齐白石
（二）、学生交流资料：
1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？
2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的追求精神。
（三）、欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品
1.欣赏齐白石在众多的`花鸟中，齐白石画的虾和蟹勘称一绝（出示课件） 作品。 欣赏小组交流：
你觉得齐白石画的怎么样？能用一个词语来形容一下？（生：生动、栩栩如生、逼真）
我们再来看一下，画中的虾和生活中的虾有什么不同之处？把你的发现和同桌交流一下？（生讨论）谁来说一下你的发现？（生：触须长、钳子长、比现实的瘦一些、并且画的非常明显）
2.你能发现画家是用什么墨色表现画中的虾呢？
3.齐白石笔下的绚丽世界
白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：
（1）《蛙声十里出山泉》
①画作是如何表现诗句的？
看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。
②说说你看画的感受。
展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。
师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。
（2）《竹楼荷塘》
①看到这幅画，你有什么感受？ 宁静、朴实、深远，诗一般的意境。
②读一读这首诗，结合起来理解这幅画。
（3）《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？
写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
②这样的画面有什么样的效果？
粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。
4．诗书画印的全才
课件介绍白石老人的书法、篆刻和诗文作品1.齐白石是一位诗、书、画印全能的艺术大师，我们一起来看一看老人的书法、篆刻和诗文作品。
同时感受齐白石绘画内容的全面、鸟虫花卉的精妙、山水画意境的深远。
齐白石不仅画画得好，诗作得妙，而且他的书法、篆刻、样样精通（课件）
书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。
书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣
诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。
（四）、学生作业
1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。
2．生作业，师巡视指导
（五）、小结
1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。
2．板书：人民艺术家（完善课题）
人民艺术家齐白石教案2
教学内容：人美版五年级下册1《人民艺术家—齐白石》
教学目标：
1、了解齐白石的生平，代表作品和艺术特色，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。
2、能够从不同角度欣赏齐白石的艺术作品并表达自己的看法。
3、培养学生的观察习惯，使学生更加热爱生活，热爱艺术创作，热爱中国传统文化。
重点是：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术魅力。
难点是：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教具学具准备：课件，纸笔等。
教学设计：
课前互动：
提前分发齐白石画册，请同学们欣赏。
（一）导入
师：今天我们要认识一位伟大的艺术家，刚才大家都已经欣赏了他的画册，他就是...生：齐白石（板书：齐白石）
师：说到齐白石，我想到了一位西班牙非常有名的艺术大师毕加索，他说过这样一句话：我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。想一想，像他这样举世闻名的艺术大师说出这样的话，他是出于什么样的心理？
生：敬佩，佩服，崇拜...
师：是的，心服口服，由衷的佩服。看，这就是齐白石（齐白石照片）齐白石是一位非常长寿的老人，大家算一下他活了多少岁？口算一下。谁第一个起来说？
生：93岁
师：对吧？嗯，93岁在人的生命中算是很长寿的了，如果我们用一条线来表现他的一生，那应该是很长的一条，看，贯穿了整个黑板啊。
（二）新授
（1）人生经历：
师：齐白石出生在湖南长沙府湘潭县一个非常贫困的家庭里。到他15岁的时候，为了贴补家用，他开始去学做木匠。到27岁时他的兴趣不再是做木匠了，他开始画画了，他遇到了他人生的第一个贵人胡沁园（图片）也是他的恩师，胡沁园是当时乡下最有名望的诗人，画家，书法家。他开始拜学诗画。40岁的时候他开始走出家门，五出五归。60岁的时候“衰年变法”，他是这样说的：（图片）余作画数十年，未称己意，从此决定大变。...即饿死京华，公等勿怜！所以经过15年的改变，他的画变成了这样（图片）哪幅好看？好看在哪？
生：花的颜色鲜艳，叶子非常的厚重...
师：是的，这是他在衰年变法之后的一个独创“红花墨叶”法。是的，他成功了，在他93岁前后成为了中国的一代艺术巨匠。并在1953年被文化部授予“人民艺术家”的光荣称号。（贴课题另一半）
（2）绘画题材
师：请同学们打开画册，看看齐白石都画过哪些东西？生：...
师：也就是山水画花鸟画人物画。看齐白石画过的这些东西你们见过吗？
生：见过，蒲扇，鸡笼，茶壶...
师：是的，白石老先生就是敢画别人不愿意画不敢画的东西。天上飞的地上跑的，水里游的，吃的，用的，他都画。所以他的绘画题材特别广泛。可以说齐白石老人家的山水画花鸟画人物画是样样精通，但他成就最高数量最多的还是他的？生：花鸟画
（3）表现形式
师：谁在课前有搜集到有关齐白石花鸟画的小资料吗？
生1：花鸟画介绍...
师：这位同学提到了“兼工带写”，我们知道笔法精致细腻的我们叫它工笔，粗犷豪迈的画法我们叫它写意。那在一幅画中既有工笔又有写意，这种中国画的表现方法就叫“兼工带写”这也是齐白石独创的.绘画方法。谁还有不同的资料分享给大家？
生2：《画鸟工虫册》...
师：很好，你提到的这本《花鸟工虫册》可以说是齐白石花鸟画里非常有代表性的了。看老师准备的这三幅作品就均出自于这本画册，谁起来说一说这三幅画给你什么感觉？生：植物粗犷豪迈，昆虫栩栩如生
师：是的，大气之中又不乏细腻之笔。大家想想这样一本钟爱有家的画册他为什么要起名“可惜无声”？
生：画的非常生动，只可惜没有声音。
师：是的，这也说明了齐白石老人家对大自然的热爱之情。这本画册在20xx年更是以9520万
的高价创造了我国近现代书画拍卖成交的世界纪录。
（4）艺术特色
师：说起艺术巨匠齐白石的众多作品，大家最熟悉的是什么？
生：虾
师：嗯，他画的虾的确是相当有名气。相信大家在搜集资料时也一定有不少关于齐白石画虾的小故事，谁起来讲一讲？
生1：花钱买虾作品...
师：你分享的这个故事老师还真没听过，那这个小故事也说明了齐白石是一个怎样的人？
生：聪明，机智，灵活，有智慧师：是的，谁还有其他的资料？
生1：阮章竟数虾...
师：咦？真是这样吗？看，这是齐白石画的虾，这是生活中的虾，数数看，都有几节啊？
生：齐白石画的5节，生活中的6节
师：他通过长期的观察写生发现5节的虾比6节的虾更加的灵动，所以就提炼出了他笔下的艺术之虾。为此齐白石还说过一句非常有名的话：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”似与不似什么意思？生：像与不像
师：太像了就把画画俗了，不像那不是欺骗世人嘛，神似而形不似。所以说作画妙就妙在？
生：似与不似之间。
师：看这幅群虾图最后四个字（图）写生，半生。意思就是说半辈子都在写生，所以说齐白石画虾那真的是胸有成竹。其实啊虾还不是齐白石最妙的作品，想不想看看他当今可以说是堪称一绝的作品？生：想
师：别着急，我们先来听一段声音（课件）听到了哪些声音？
生：泉水，青蛙叫声
师：（出示《蛙声十里出山泉》的题目）分析欣赏。
（5）作品赏析
师：齐白石有意思的画还特别的多，现在请同学们再一次打开齐白石画册，小组讨论一下在课前读画时哪幅画给你们的印象最深刻。
生1：
师：大家把掌声送给她，你已经读出了这幅画的内涵了，真了不起生2：
师：你评价的非常生动，语言实在是棒了生3：
师：你的见解很独到啊，你是一个很有想法的孩子生4：
师：看来齐白石画的螃蟹可以以假乱真了，都让你垂涎三尺了。
（三）、学生生体验
师：赏析了这么多齐白石大师的作品，现在我想请大家拿起画笔也来感受一下国画的魅力。感受一下白石老人家所说的似与不似。 ...
师：大家都体验的很认真也愉快，谁画好了可以上来展示一下。
师：谁起来说一说通过刚才的体验或者这节课的学习你都有哪些感想？生1生2生3
师：非常好，看来大家都有自己的收获。
师：这幅作品是谁的？如果让你给你的这幅画起个名字你会起什么？
师：嗯，很直接了当啊，看这是齐白石画的两颗白菜，题目是“清白人家”，比咱们起的要有内涵吧。他正是取了青白菜的谐音清白。
（四）、深入赏析作品
师：咱们再来看这幅作品，在画面上你们看到了什么？
生：两只小鸡争蚯蚓
师：一般人画这幅画不会起这个名字，但这幅画妙就妙在今日相争的画面被提上他日相呼的名字。你从它的名字里读懂了什么？生：...
师：这是你的见解，很好。其实啊鸡在古代有一个雅号叫：德禽。鸡是有五德的：文武勇仁信，这五德。见食相呼者仁也，就是说鸡在刚出生的时候并不懂得“仁”，看到吃的会互相争抢，但他日长大以后必定会叫来同伴一起分享食物。这就是见食相呼者仁也，这幅画表达的就是一种仁德。正如我们中国人一直把“仁”当做我们的传统美德并作为最高的道德标准要求着自己。
（五）、拓展延伸
师：同学们还有搜集的有关齐白石其他方面的资料吗？生1：篆刻...
师：谢谢这位同学的分享！是的，齐白石不仅是一位大画家，还是一位大书法家大篆刻家和大诗人，咱们在课后还可以继续搜集他这些方面的资料作品去欣赏。那么最后让我们再一次走进人民艺术家齐白石。（视频）
师：一代宗师齐白石深深的根植于中华民族古老的土地上，他以天才的能力开创了独具个性的画风，但他的笔墨和意境始终固守着中国文化的特色和精神。正如他所说的“正因为爱我的家乡，爱我祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上一切活生生的生命，因此花费了我毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里，写在诗里。”
好，下课！
人民艺术家齐白石教案3
【教学目标】
知识与技能：了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能够从作品的表现形式、艺术特色（简练、自然、传神、质朴）。
过程方法：通过欣赏了解艺术大师的艺术人生，通过思考讨论，能够对自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写自己独特的感受。
情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发对民族艺术的热爱之情。
【教学重点与难点】
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现语言表述。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
【教学方法与手段】
教学方法：谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等
手段：视听教学手段、人工智能教学手段
【教学过程】：
导入：（分目标：了解学生对齐白石的认识情况）
上课前，大家先来看看齐白石的作品，看看大家对齐白石了解多少？
师肯定学生。
师：知道吗？就是这位画虾的齐白石在1953年被授予“人民的艺术家”，板书“人民艺术家”1956年被联合国授于“国际和平奖”他是我国画坛中头号的艺术大师，成就极高，开宗立派，影响巨大，名列头名。
第一环节（分目标：欣赏齐白石画虾的表现方法，了解写意画）
今天我们就一起走近齐白石，板书：齐白石。
说到齐白石，大家便都想到他的代表作品虾，让我们一起看《群虾图》。
问题设计：
1．你想用什么词语来形容这幅作品？
学生行为：栩栩如生、活灵活现……
2.分析造型表现：
看艺术大师是怎样来表现虾的？
（出示群虾图的局部与照片对照）
①生活中的虾和作品中的虾，请大家观察他们有什么相同之处？
学生行为：生活中的虾身体都是弯的，有触须，一节一节的，透明的……艺术作品中的也是。
②观察有什么不同？（点身体处的圈）
学生行为：身体节数不同，画中的身体是五节的，而真实的是六节。
师：经过长期的揣摩，齐白石发现虾的身体有六节，但在作画时，当画到五节时，与头的比例最协调给人视觉上最舒服。多一节长，少一节短。
板书：概括 简练
齐白石曾经说过，作画就在似与不似之间，追求一种神似之美感
板书：似与不似之间
学生行为：学生欣赏体验似与不似产生的美。更生动，引人遐想。
３.分析墨色变化之美：
①让我们再看齐白石表现虾时用了什么？
②比较分析，没有墨色变化的虾和有墨色变化的虾有什么差距？
学生行为：看群虾图。学生看图分析墨，有变化透明感。
③画面中没有水却让人感到在游，是靠什么来表现的？
学生行为：感觉从动态，触须的飘动感到水的波动。
第二环节（分目标：欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品）
齐白石的作画内容不只表现虾，他还表现些什么？（看课本第二页）
这么多的表现题材是和齐白石的童年乡村生活分不开的，齐白石作画还有一个原则，没见过的东西不画。
问题设计：
1. 哪些内容表现方式和虾的一样？
２．鸳鸯，蜜蜂、菊花呢？
虽然用了色彩，但方法也是相同的。
3.这种表现方法在中国画中叫什么？
板书：写意
4.还有几只小昆虫是用了什么方法表现？
师板书：工笔
5.你觉得这种表现方法有什么特点？
学生行为：观察分析后小结回答很逼真，很细腻。
师板书： 逼真 细腻
６．这些内容都是生活中常见的东西，为什么要表现这些东西呢？
学生行为：画家热爱大自然，热爱生活……
6.齐白石经常把写意工笔揉合在一起来表现在一幅作品上，看蜻蜓荷花说说哪是工笔，哪是写意？像这样的表现作品还有很多。
小练习：
A和你的`同桌说一说哪是工笔，哪是写意？
B你觉得写意和工笔结合让画面产生了什么美？
齐白石正是注意创新，所以开宗立派创立了工虫花卉兼工带写的方法。他的作品内容不单单是这些花鸟鱼虫，他的家乡以及他见过的山山水水都是他入画的重要元素。
第三环节（分目标：欣赏诗画结合的表现手法）
让我们来欣赏大师的《竹楼荷塘》，看他表现了怎样的情景？
学生行为：初赏作品直观上了解作品。
他还是一位诗人，用诗来表述心情。欣赏课本中的诗句：
人生能约几黄昏，
往梦追思尚断魂。
五里新荷田上路，
百梅祠到杏花村。
这首诗中哪句最能表现画面的情景？
学生行为：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。学生体会诗画结合产生的意境美
有一种深远、诗一般的意境……
第四环节（分目标：体验诗画结合的意境美）
诗画的结合，给作品又增添了一份意境的美。老师这里有清代查慎行的一句诗《蛙声十里出山泉》
问题设计：
1.如果让你来表现这句诗，你会表现些什么？
学生行为：设想自己表现时会用的作画元素，
会有青蛙、山、水以及一些植物。
2.看齐白石在画中表现了些什么？
学生行为：欣赏画中的表现内容，分析画面。
3.画中一只青蛙也没有，你从画面中联想到些什么？
学生行为：仿佛随着潺潺的流水听到了青蛙的鸣叫，使人产生联想……
师：这便是中国画中一种特殊的美——意境美。也说明齐白石中国画的造诣高深。
展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远，是齐白石的代表作之一……
第五环节（分目标：介绍白石老人的书法、篆刻和诗文作品）
中国文化中，书画同源，大师不单诗好画好，他的书法也是很有造诣的，看他的书法苍劲有力，笔法娴熟；
板书：书画同源
而且他还是位篆刻家，看课本中两方印章，
这两方印章分别是篆刻中的阴文章、阳文章，
师：谁来给大家介绍两方印章的表现方法？
学生行为：学生欣赏说出阴刻和阳刻
2.印章笔画有什么特点？
学生行为：直立劲挺，干脆，
师：齐白石的章和他的人一样耿直，直来直去刀法干脆。
3．你通过他的章来猜测一下他是一个怎样的人？ 学生行为：是一个做事干脆利落，果断的人。……
师：说起齐白石做人还有这样一些小故事，
师小结说齐白石画螃蟹的故事。
板书：以画明志
学生行为：学生听小故事。了解齐白石的为人、骨气。
第六环节（分目标：了解大师做人求学的精神。用自己的语言说出自己的感受）
齐白石从他的艺术诗书画印到他的正直、不屈的做人，我们都有所了解，让我们看看他成长为这样一位杰出的艺术大师，他走过了一个怎样漫长的历程？
出示简历，让我们来看一份简历：
齐白石（1863－1957），湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。
27岁以前是雕花木匠
27岁至40岁为临摹学习阶段。
40岁至56岁为早期创作阶段。
56岁至65岁为衰年变法提高阶段。
65岁至88岁为中期成熟阶段。
89岁至97岁为晚期创作高峰阶段。
问题设计：
1．说说一个年过古稀之年的老人，是靠什么成为一代大师？
学生行为： 坚持不懈，不断学习，……
2．了解了齐白石的人生，你一定心中感慨万千，说说你的心情。
学生行为：说自己的了解后的心情。
作业设计：
说说通过这节课的学习，你学到了些什么？用句简短的语言表达出来。
学生行为：说出这节课的收获感受，以及感想。
总结：齐白石一生勤奋，加上年高长寿，拥有上万幅作品。是最受欢迎的艺术家。有我们中国文化作底蕴，以生活为题材，所以他的艺术才富有生命。西方艺术大师毕加索说过，艺术在中国，可见我们中国的艺术在世界的影响力，艺术没有国界，我相信有我们这么多人的努力，我们中国的艺术一定会走向世界，因为民族的才是世界的。
【教学反思】
在这节课中，我引导学生从齐白石的作品入手，由画到诗再到书法和篆刻，多方位全面的了解了齐白石的艺术造诣，引深到中国传统文化的精髓；又通过小故事的讲述让学生了解齐白石人格的魅力，对齐白石由了解到敬仰、崇拜。对现在社会不良审美取向，不良的人格的发展是一个很好的比喻引导。
成功的地方有：
1.以大胆的语言来引导学生进行欣赏分析，教学语言完全与学生融入其中，以语言去感染学生，使课堂气氛融洽，学习氛围浓厚，学生学习情绪也比较高。
2.采用对比欣赏的方法，充分发挥学生学习的主动性，让学生在对比中分析，在对比中欣赏，总结齐白石的作品表现规律，由浅入深的了解艺术表现形式和艺术表现手法的特点，以及尝试用语言表述对作品的理解和感受。
不足之处：
1.学生表述的还是少，总有让老师牵着走的感觉，学生课前没有进行齐白石的资料的收集和了解，我想在课堂中，不能让学生资料成为主流，但也不能把资料收集成为一种形式。资料在欣赏课中要起到什么作用？没有资料阅读做支撑，学生对所欣赏的作品语言表述只限于表像，写体会时很受局限。对作品欣赏评述还是显得单薄。
2、学生的国画知识比较缺乏，使得对作品的分析总是显得吃力，学生对作品的评议表述也显得苍白，而这里我没有很多的去引导学生多说，很多知识环节只是蜻蜓点水，没有深挖，很浮躁，缺乏实质性的内容展示。
人民艺术家齐白石教案4
课时：2课时
课业类型：欣赏评述
教学目标：
显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
第一节
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）
三、引导欣赏：
1、小故事——从木匠到人民艺术家
2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的`“虾”。
3、齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
5、分组研究（欣赏、学生模仿分析）
书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
人民艺术家齐白石教案5
【教学目标】：
1. 了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
【教学重点】：
通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
【教学难点】：
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
【课前准备】：
学具准备：搜集齐白石相关文字和图片
教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品
【教学设计】：
一、谜语导入
“小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。” ——（虾）
问：说起虾，同学们会想到哪位画家？
——齐白石，因为齐白石擅长画虾。
二、学生交流资料：
1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？
（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。）
2、关于齐白石，你还想知道些什么？
（预设：齐白石的童年？——人生经历
齐白石画过什么画？——绘画题材
他的画是用什么方法画的？——表现方法
齐白石的画有什么特点？——艺术特色）
就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！
三、讲授新课
1、故事道出人生经历
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。
木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠
2、通过欣赏作品了解绘画题材
（出示作品欣赏）
白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？
其中齐白石最擅长的`是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
3、通过对比发现表现方法
（1）作品《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？
写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
②这样的画面有什么样的效果？
粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。
（2）欣赏齐白石其他兼工带写的作品
4、欣赏作品，分析艺术特色
出示作品《群虾》，小组交流：
（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）
（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？
生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
（3）对比真虾图片和齐白石画的虾，发现不同
真虾有6只脚，画中的虾是8只脚；真虾身体是6节，画中的虾是5节
师总：这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾，更具有艺术感。齐白石还说过，作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。似与不似，也就是像与不像，这也是齐白石作品的艺术特色。
四、欣赏作品
1、《蛙声十里出山泉》
古诗配画，是我们常见的一种绘画形式，大文学家老舍就曾经拿着清人查初白一句诗去向齐白石求画，我们看是哪一句诗
“蛙声十里出山泉”
（1）如果让你来为这句诗配画，你会怎样表现？
（2）画作是如何表现诗句的？
看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。
（3）说说你看画的感受。
展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。
2、《竹楼荷塘》
（1）看到这幅画，你有什么感受？
宁静、朴实、深远，诗一般的意境。
（2）读一读这首诗，结合起来理解这幅画。
“人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。”
五、诗书画印的全才
刚才读的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。（边播放图片边略讲）
书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣
诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。
六、小结
1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？
勤奋刻苦
2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）
3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）
七、学生作业
1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。
2．生作业，师巡视指导
【板书设计】：
人民艺术家——齐白石
人生经历 木匠——巨匠
绘画题材 山水、花鸟、人物
表现方法 兼工带写
艺术特色 似与不似
人民艺术家齐白石教案6
【教学目标】
1.显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2.隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
【教学重点】
通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
【教学难点】
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
【教学准备】
师生课前收集的相关文字和图片资料、教师制作课件。
【教学过程】
一、组织教学：
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
二、设问引入
1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）
2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石
三、学生交流资料：
1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？
2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
3．课件欣赏，教师小结：小故事——从木匠到人民艺术家
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。
四、结合课件展示，引导欣赏：
【设计意图】
结合多媒体课件欣赏，学生更多的了解大师作品的艺术特色和齐白石为之付出的努力。感受大师的作品，提高学生对艺术作品的感受能力。如齐白石的虾是将生活中的草虾进行了加工、概括，以墨色深浅变化画出虾的透明度、透明感。
1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：
（1）你最喜欢哪幅？
（2）画家是怀着怎样的心情表现的？
（3）怎样才能表现得这样生动？
生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！
2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：
（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）
（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？
生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的绚丽世界
白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：
（1）P3下《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？
写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
②这样的画面有什么样的效果？
粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。
（2）P3右《蛙声十里出山泉》
①画作是如何表现诗句的？
看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。
②说说你看画的感受。
展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。
师补充简介：这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。
（3）P3左《竹楼荷塘》
①看到这幅画，你有什么感受？
宁静、朴实、深远，诗一般的意境。
②读一读P3中的.这首诗，结合起来理解这幅画。
4．诗书画印的全才，欣赏齐白石更多的优秀作品。
刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。
五、小结回眸
5．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
6．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）
六、学生绘画创作。
1．教师提出作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。
2．学生作业，师巡视指导。
七、教师小结，总结延伸。
1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。
2．齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。
板书：
书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣
诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。
【教学反思】
《人民艺术家齐白石》是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。
人民艺术家齐白石教案7
设计
本课为“欣赏评述”课，教师可以用讲授的方法，使学生在课堂上获取更多的信息。但在讲授过程中，应该以问题的形式引导学生有目的地观察、欣赏和品味。此课采用学生利用微视频先自主学习的方法，让学生在各种书刊、络上收集相关资料进行交流。教师在课上有意识地将学生的资料进行归纳，反映出本课的教学目标，使学生真正将资料内化为个人的理解。
教学分析
齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期便以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质的飞跃，获得了“人民艺术家”称号。他曾任美术家协会主席，1955年获国际和平奖。
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。
教学目标
(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
(4)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
(5)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一观后感。
教学策略 通过观看微视频，自己学会收集资料欣赏国画作品撰写观后感。
重点难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程
（一）、设问引入
1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）
2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石
（二）、通过微视频的学习，学生交流资料：
1、谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？
2、请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
3、从木匠到人民艺术家
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。
（通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的追求。）
4、你最喜欢哪幅齐白石的花鸟鱼虫作品？画家是怀着怎样的心情表现的？怎样才能表现得这样生动？
师：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
教师引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解画家热爱生活、热爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的'美。
（三）、欣赏齐白石的其它作品
白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面按照老师的欣赏方法分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：
1、《荷花蜻蜓》
（1）荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？
写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
（2）这样的画面有什么样的效果？
粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。
2、《荷花蜻蜓》
(1)荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？
写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
(2)这样的画面有什么样的效果？
粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。
3、《竹楼荷塘》
(1)看到这幅画，你有什么感受？
宁静、朴实、深远，诗一般的意境。
(2)读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。
4．诗书画印的全才
刚才第三组读到的诗也是齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。
书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣
诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。
通过课件欣赏齐白石书法、篆刻和诗文作品，加强学生的视觉感受，从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，感受他艺术作品不朽的魅力和勃勃生机。
（四）、回眸
1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
回顾课前提出的问题，比较全面地欣赏齐白石作品后的感受，有利于学生全面感受齐白石的人品和作品。
2、你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）
3、他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）
（五）、学生展示作业
1、作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。
2、请部分学生读一读自己的观后感或收获。
微反思
学生通过微课进行课前学习，能够基本的了解国画欣赏的基本知识，在课堂学习过程中，老师和学生有很多交流和沟通，都感觉很轻松愉悦！但部分学生在收集素材时，有些理解不够，杂乱无序，有待指导加以归类！
人民艺术家齐白石教案8
课时：1课时
课业类型：欣赏 评述
教学目标：
显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成绩、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自身喜欢的作品，并表达自身的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才干感受到美；激发同学对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成绩、艺术特色和艺术表示。
难点：运用艺术语言描述一幅自身喜欢的画，并表达出自身的独特感受。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
一 同学交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。
二、引导欣赏：
1. 小故事——从木匠到人民艺术家
2 毕加索眼中的齐白石
3. 《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自身很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的`活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，发明了艺术中的“虾”。
4. 齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白昼干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）
他知道自身年纪大了以后画工笔画会很费劲，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自身规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
5齐白石不只是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
6. 分组研究 选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、 小结：