设计作文

设计作文5篇[精品]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的设计作文5篇，欢迎大家分享。

设计作文 篇1

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

　　教学重点、难点

　　1．学习细节描写的方法。

　　2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

　　教学过程

　　一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

　　看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）

　　二、明确学习目标：

　　1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

　　2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

　　三、感知细节描写

　　细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

　　“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

　　三、品味经典，欣赏细节

　　品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

　　【片断】

　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　　（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

　　作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

　　作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

　　“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的`共鸣，因而最容易感染读者。

　　小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　四、借助实例，明确细节（分类）

　　品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

　　1. 场景（环境）细节描写。

　　我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　2. 服饰（外貌）细节描写。

　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

　　3. 语言细节描写

　　母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　4. 动作细节描写

　　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

　　5. 心理细节描写

　　他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

　　五、对比反思，探究方法

　　1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

　　【甲文】

　　我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

　　学生点评并试着修改

　　点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

　　出示【乙文】

　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

　　学生对比点评

　　点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

　　小结：方法一：细化动作、延长过程

　　方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

　　六、退而结网--学以致用

　　1、明确强调：细化动作、延长过程

　　运用修辞，画其神韵

　　2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

　　1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

　　2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

　　学生对比点评

　　点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

　　七、作业

　　文题：我从没有这样 过

　　要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

　　２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

　　３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

　　４、不少于６００字。

设计作文 篇2

　　美术兴趣班的一次活动中，老师给我们看了一场欧美服装设计展，从此我对服装设计有了很大的兴趣，也悄悄埋下了一颗理想的种子。

　　从简约时尚到甜美优雅，从清新可爱到摇滚狂野，只要学会搭配，每个人的气质和风格都会改变，这就是服装的魅力。正因为有了这样的兴趣，我买了很多相关的书籍知道了世界上有许多知名的国际品牌，比如：香奈儿、迪奥、杜嘉班纳、艾丽莎博……这么多品牌中，唯有杜嘉班纳的风格能抓住我的心。它的作风非常独特，两位设计师始终坚持纯手工制作，在展示会中，经常播放古典音乐，为这个品牌走秀的所有模特都是非专业的，显得非常亲民。这就是我喜欢的原因所在。

　　暑假里，我在老师的指导下制作了人生中第一件自己设计的礼服——“贝尔系列”花仙子。从样式到布料都是自己挑选，主色调是黄色。缝制的'第一步从最里面开始，要用厚、硬一点的布料定型，这样才能使裙子蓬起来。我先选了一块亚麻色的布，在腰的位置上折成褶皱后围在“模特”身上，用暗针做固定。蓬蓬的能使裙子变得甜美可爱，再用丝带和拉链固定，最外面一层我选用的是蝴蝶的花纹，米黄色的透视纱能让裙子优雅而不失可爱，中长款的设计能让这件日礼服变的更加有型。最后用丝带打上一个蝴蝶结就更完美了。有了这次成功的体验，我感觉离自己的梦想更近了一步。

　　闲暇时间我常常绘画一些服装手稿，用笔来展现自己的设计想法。长大以后希望我能把对服装设计的兴趣变为专业、专业变为事业。打造一个属于自己的品牌。

设计作文 篇3

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识， 掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1． 充分认识书信的重要性

　　2． 学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】 一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

　　【板书设计】

　　书信的格式

　　写信的对象

　　谈论的话题

　　说话的态度 敬辞的使用

　　语言的得体

　　谦辞的使用

设计作文 篇4

　　我的生日快到了，我决定邀上小伙伴去必胜客开一个生日聚会，作为唱主角的我，当然要光鲜艳丽的登台了。于是，我和妈妈来到商场买新衣。

　　我们来到商店里，满眼都是色彩鲜艳、款型花哨的童装，看的人眼花缭乱。我兴高采烈地拎拎这一件，恩，很漂亮，我穿上就像一个小公主；我又提起那一件，哇，真有个性，我穿上肯定像日本动画片里的花仙子，我看来看去真不知道该挑哪件。终于，我的眼睛一亮，发现了一条粉红色的蓬蓬裙，这条裙子胸前印着一个公主在翩翩起舞，腰上系着一条带着蝴蝶结的.腰带。我迫不及待地把裙子从衣架拿下来，费了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到镜子前一照，我的心一下就凉了，因为镜子里的我简直惨不忍睹。就像一个大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起来，细细的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。镜子里的我哪像小公主啊，到像扑克牌中的小丑。顿时，我尴尬极了，连忙脱下衣服，但我并不泄气，吸取了上次的教训，不选裙装，挑了一套裤装，我使劲地憋气、收腹才扣上裤子的扣子，可我连大气都不敢喘，生怕把裤子崩裂了。妈妈在一旁唉声叹气，说：“这怎么行呢，赶紧脱下来。”我又一连试了好几套衣服，但还是一次一次让我倍受打击。最后，在妈妈的提议下，我只好买了一件宽松的汗衫草草了事。

　　一路上，我都闷闷不乐，真想对那些童装设计师说：“世界上的儿童千千万万，他们不可能都长着标准的体型，所以你们设计童装不能按照儿童标准的体型来设计，要考虑到特殊体型儿童的感受，给他们设计漂亮、合适的服装来。”

设计作文 篇5

　　我有一个梦，它在很远很远的地方，在追逐它的途中，我像一艘还未驶进港湾的船在缥缈的海面上缓缓驶向成功的彼岸。

　　每每一看到电视上那些精美的设计，每每一看到周刊上现代时尚的创造者，我系度羡慕，但是更多的是崇拜和欣赏。

　　许多人知道了我的梦想的时候，都说我不切实际，异想天开，但我并不生气，因为他们说的是事实，我听到后，我还会鼓足勇气为了自己的梦想更努力的去奋斗。在课余时，在闲暇时，在别人玩耍时，我会掏出自己的速写本和铅笔用心勾了出那一幅幅最美的设计。

　　设计师，是一个很伟大的职业，他们用心来勾画出世界上最美好的事物，用画笔来成就世界的精彩，用速写本来表达自己内心的想法，他们靠着自己的努力一步成为别人眼中耀眼的.光芒，所以我为了想要成为他而努力奋斗！

　　在到达远方的途中，我不会放弃，我要坚持不懈，无论再大的困难我都能够挺过去，因为没有坚持是不能够达到自己的目标，只有坚持才能使一个人更完美，这才能使一个人绽放出自己的光彩。

　　远方，即使再远，他也并不远，因为每每一到你成功的时候，你才知道远方实际是一个你能够触及的东西，而并不是无不可求，设计是我的梦想，这个梦想，它是过去时，但也是现在时，更有可能成为将来时。我不会放弃，我要不忘初心，一路向前，去完成我的梦想，完成我的设计梦。

　　遥远不远，就在我们坚持最终获得成功的一瞬间。那是再远的距离在你眼前，只不过是微小的一丝，一毫米的百分之一。