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《采桑子·重阳》课堂实录
现在知道读诗的基本步骤和方法吗？
知道
怎么读？
初读，品读，思读，美读
那好我们以《采桑子重阳》来试一下
先干什么？
初读
初读的要领是什么？
不带感情，认准字词，读准字音
好，请初读。
生读
强调几个字音，劲，似，胜
接下来该干什么？
品读
品读的要领是什么？
泡开，展开想象，想出意象，进入意境
我怎么检查呢？可以请你复述，但是这太花时间，而且许多想像的内容是无法说出来的；所以，我请你们在品读以后，能告诉我你的感受是什么，你感受到诗人的心情是怎样的。
生慢读读，想象
然后是慢读，生闭上眼睛想象
好，请回答我，你感受到诗人的心情是怎样的？
愉悦，喜悦，激昂，昂扬
恩，这是你们的感受，究竟是不是这样呢？我们还要进入思读
怎么思读？
思考写的是什么，为什么写这个，是怎么写的，为什么这样写
每个词，每句话，每个段落，整篇文章都可以这样去思考
请把自己思考的结果和自己百思不得其解的问题写下来，交流
学生交流
生：我读懂了，战地黄花分外香，写的不光是景色，也是心情，黄花香，是写心情喜悦，开心高兴。
这是情景交融的写法。
生：诗人为什么喜悦呢？
生：第5页下面的注释里说了，当时红四军取得了胜利，扩大了革命根据地。
师：哦，是因为革命队伍打了胜仗。
生：上片前两行写人生易老，是感伤的；后两行写战地黄花分外香，是喜悦的。怎么会有两种不同的感情呢？中间转折的好像很突然。
师：上片的情感发生了变化，究竟从什么地方开始发生变化的呢，再找找看。
生：岁岁重阳
生：天难老
师：你们有没有看到人生易老后面有两个字“但是”
生：看到了；没有
师：人生易老，但是天难老啊。看到没有？
生：为什么要说人生易老呢？
师：谁来说说看
生：因为当时毛泽东被排挤在红四军领导岗位。注释下面有的。
师：哦，很想为革命出力，指挥红四军取得更大的胜利，却被排挤，渴望早日回到前委，指挥作战，但是一天天过去，一个月过去，几个月过去，还不能实现，时间过了很多了，我都快老了。这写的是什么？
生：渴望回到前委，心情急切，所以慨叹人生易老。
师：但是，诗人是不是一味的为自己的遭遇而慨叹感伤呢？没有，你看他马上写到“天难老”，写到“战地黄花分外香”，我虽然不在红四军前委了，红四军取得了胜利，我仍然万分高兴。
从这里，你有没有看出毛泽东的伟大？
生：和前面的沁园春长沙一样，毛泽东，很少顾及个人得失，总是心怀革命，心怀天下。自己被排挤，仍然为部队取胜而高兴。心胸相当开阔。
师：对呀，我们又一次体会到了伟人气度，伟人胸襟。
师：我们一起来看看下片。（和学生一起思读下片）
现在理解诗歌里的情感了吗？理解了毛泽东的伟大了吗？我们对毛泽东的这种精神，应该报以怎样的情感呢？
生：崇敬
师：让我们把革命队伍打了胜仗后的喜悦和激昂加进去，把对毛泽东的崇敬加进去，朗读。
生读
师：你们觉得读出喜悦和激昂了吗？
生：还不够
师：那就再加点进去，再读。
生读，效果很好。
好，这样就算基本完成了一首诗的阅读。下去把这首词背下来，反复吟诵，体会诗人的情感，学习伟人的胸襟怀抱。
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