《植物妈妈有办法》教学设计

时间:2024-02-25 10:11:47 设计 我要投稿

《植物妈妈有办法》人教版教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的《植物妈妈有办法》人教版教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《植物妈妈有办法》人教版教学设计

《植物妈妈有办法》人教版教学设计1

 教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  2、会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲” 等字。背诵课文。

  3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

  重点难点:引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)

  二、整体感知,了解课文内容

  1、教师范读课文。

  播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

  2、学生自读课文。师:这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢?导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况。

  (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

  (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的。

  (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

  3、讨论:课文主要写了什么?

  三、识记生字,练习写字

  1、识记生字。 (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。

  师:大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识?指导学生认词语、生字。观察果实,和老师谈话,引发探究兴趣。和老师合作读课文。

  认词语:旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、

  观察、认识分类认生字:旅、降、蹦、察、乘;纷、识、苍、啪、洼、娃、

  (2)小组交流,互帮互学。

  (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

  (4)课堂交流。

  开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

  2、练习写字。

  (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?

  (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。

  (3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

  第二课时

  一、学生自学,初步理解课文内容

  1、学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。

  2、课堂交流,汇报自学成果。

  引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。 、

  二、研读课文,探究感悟

  1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)

  2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)

  当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

  ①说到这里,你有什么问题要提出来吗?

  生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

  ②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)

  ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。

  学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

  ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。

  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

  蒲公英娃娃,我要跟你们一起去旅行!

  你们飞得很高——

  天上的道路,是云彩铺成;

  我要跟着你们,去看神秘的星星。

  你们飞得很远——

  远方的风景,一定很迷人;

  我要跟着你们,去作快活的旅行。

  当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

  ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?

  生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

  ②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。

  当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

  ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)

  ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

  课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)

  ③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

  指名读——点评——再指名读——愿意读的'起立齐读。

  3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

  (指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

  4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?

  5、质疑师:再读一读这首小诗,注意语气。(指导朗读)想一想,有没有不理解的地方? (帮助学生能顺利地理解诗句的意思)再读,同桌交流,完成下列题目:1 课文讲了( )( )( )三种植物传播种子的方法。2 ( )借助风的帮助;( )借助动物的帮助;( )借助太阳的帮助。

  三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力

  1、植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

  (如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

  2、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

  3、先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。

  小诗 我为小诗配的画

  柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃,只要有风轻轻一吹,孩子们就乘着风纷纷出发。

  凤仙花妈妈很聪明,它给孩子穿上一件容易破的衣裳,小朋友用手一碰,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  椰子树妈妈有办法,它把家安在大海边,只要孩子成熟了落下来,就能跟着海水到岸边发芽。

  樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,小鸟喜欢它吃下它,一拉出粪便,小樱桃种子就在地里发芽啦!

  4、扩展阅读。

  植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?

  5小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

  板书设计:13 植物妈妈有办法

  蒲公英(图)降落伞 风———吹

  苍耳 (图)带刺的铠甲 动物——挂

  石榴 (图)/ 小鸟——吃

  豌豆 (图)豆荚 太阳—晒

《植物妈妈有办法》人教版教学设计2

  【教学目标】

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  学习字词。

  【教学准备】

  课件准备一些植物图片,生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣

  1、欣赏。

  2、设疑揭题:

  同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看……

  二、初读课文,自主识字

  1、读一读,要求:

  ⑴划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。

  ⑵你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。

  ⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写:

  植物妈妈传播种子的方法有:

  蒲公英妈妈是()。

  ()是(),()是()。

  我还知道()是()。

  2、自己再读课文,把课文读通顺。

  三、整体感知

  1、指名朗读课文,交流填空。

  2、分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

  3、挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?

  4、议一议,想一想:

  “粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?

  第二课时

  一、熟读背诵,合作表演

  1、自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。

  2、引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。

  3、课文表演:

  教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

  二、巩固字词

  1、出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。

  2、做猜字游戏:

  教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。

  三、写字

  1、指导观察,说说自己的发现。

  2、示范指导。

  3、学生描红临写。

  (教师随时进行蝎写字姿势的教育。)

  四、拓展练习

  1、出示诗歌,学生试读。

  种子的旅行

  植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行……

  蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。

  风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。

  池塘里的.睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。

  椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。

  有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。

  有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。

  植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。

  2、组内互读,听一听。

  3、指名朗读。

  4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的?

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