历史考试反思锦集[4篇]
在充满活力,日益开放的今天,我们需要很强的课堂教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的历史考试反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
历史考试反思1
本次考试,自己的成绩与其他学校相比,差距很大,尤其是优生。
仔细翻翻试卷,又通过和学生谈话,总结一下,失败的主要原因有以下几方面:
一、学生对基础知识掌握的熟练度不够,对相应的史实及史实间的.联系不能很好的把握,出现混淆,该背下来的东西记不住,如明治维新的内容影响;经济危机及罗斯福新政目的影响;两次世界大战的原因、性质、影响及启示;诺曼底登陆,巴黎和会等;
二、学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺,平时强调的很多,但是学生一到运用的时候就不能自觉运用,同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位;
三、学生在细节方面还有很多问题,如历史术语的不准确,审题不到位,答题格式的不规范,语言不规范
四、教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导。
整改措施:
第一、强化学生对基础知识的掌握,给学生背诵练习的时间,针对性的检查检测和辅导
第二、结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度,随时掌握学生对知识的掌握和运用程度,同时结合试题传授学生做题的方法和技巧;
历史考试反思2
期末考试即将来临,初一有些学生学习方法不是很会,但课堂气氛很活跃,如果变不利条件为有利条件,应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期的复习中,首先说明考试的重要性,教给学生复习方法,我采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。
有喜亦有忧。喜的是,初一学生已经进入了初中阶段的学习状态,开始愿意学了。忧的是,班级里总有这么一小部分,不是很会学,虽然他们上课也很遵守纪律,但不知道是否真正学进去了。
在本次复习中,我将复习过程分为三部分:第一部分是单章节的复习。这个过程主要以课本为主,这部分的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知;第二部分是对基础知识的综合复习,并结合练习题,这个过程主要以老师归纳总结的试卷为主,这部分复习目的.是提高并进一步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知识及习题,达到“温故而知新”,使学生进入考前状态。在以上的三个部分中,第二个部分是关键,学生要想取得好成绩,就要在这个阶段中下功夫。人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习,我也是在不断的探索,希望通过这次考试查漏补缺,取得好成绩。
历史考试反思3
这次期中考试范围主要围绕1—12课,题量大,范围广。问题设置难易适中,总体难度并不大,但是成绩并不理想,还存在一定的差距。
现总结以下几点:
1、学生对基础知识掌握不够牢固。
2、对一些问题的理解不够深刻。如三农问题中“农业生产合作社”“人民公社化运动”等不够理解。
3、对综合问题分析不够,纵横联系比较差。
4、书写欠认真,甚至有些同学的试卷涂改现象非常严重。
今后要注意的问题:
1、夯实基础,加大知识的联系,培养学生的自主学习的`能力。
2、强化综合训练,注重综合能力的培养。
3、注重培养学生对问题的理解能力、分析能力、综合能力。全方位,多层次的设问,加大训练力度。
历史考试反思4
通过对这次考试的反思,我发现自己在教学方面存在以下不足:
首先是教学设计方面。在初中历史教学中,要使学生初步学会学习历史的方法,提高历史学习能力,逐步形成对历史的正确认识,并提高正确认识现的能力,达到课程目标的.要求。所以,对于刚刚进入初一的学生,我着重培养他们正确的学习方法,让其逐步掌握历史发展规律,提高学习历史的兴趣。然而,在教学中我过于注重知识的学习和兴趣的提高,忽略了方法的培养。比如在这次考试中,最后一个材料分析题,因为很多学生没有掌握学习历史的方法,导致其丢分现象十分严重。所以在以后的教学中,我将在严格遵循《课标》要求设计教学,并根据学生实际情况进行教学。
其次是要注意因材施教。我国大教育家孔子提倡要根据学生不同的特点实施不同的教育,这样才有利于教育的开展,有利于学生的全面发展。特别是史地生学科,教师所授班级较多,对不同的班级要采用不同教法。比如对初一9班,后进生较多,要想办法引导他们提高学习历史的兴趣,针对各自特点实施教育,尽可能让他们有所进步,缩小与其他人的差距。
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