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设计方案

时间：2024-03-01 09:42:13 设计我要投稿

设计方案经典7篇

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案经典7篇

设计方案篇1

　　前言：

　　调查人：王婷，杨钢

　　班级：46010-1

　　学院：湖南工程职业技术学院

　　时间：

　　地点：湖南省衡阳市衡阳县

　　关键词：低碳生活、低碳意识、绿色环保

　　一、内容摘要

　　倡导绿色生活，传递低碳生活理念，提高公众低碳意识，需要我们在日常生活中从我做起，培养低碳消费习惯，拉动低碳消费需求，引导绿色生产。低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，

　　二、调查目的

　　通过了解居民的“低碳生活”了解他们的“低碳意识”，“低碳生活”是近年来非常流行的一个词，但是要真正做到低碳生活可不是一件容易的事情。本次调查，就是要让大家了解什么是“低碳生活”、为什么要实行“低碳生活”、如何实现“低碳生活”。通过调查，了解居民对“低碳生活”的认识水平，宣传“低碳生活”的重要意义，提高居民的“低碳生活”意识，让低碳理念融入居民的生活之中，使其从日常生活中的每一小点做起，真正走向“低碳生活”，建设生态家园。

　　三、调查方法

　　（一）查阅有关资料：通过上网查资料，搞清楚“低碳生活”的概念、意义以及实现“低碳生活”的方法。

　　（二）访问调查对象：根据本次调查的实际情况，“低碳生活”与每一个居民息息相关，我们选取了部分当地居民等进行沟通，通过与被调查者的正面交流沟通，了解居民对“低碳生活”的认识，以及在实现“低碳生活”中采取的'措施。

　　（三）问卷调查：为进一步了解居民的“低碳意识”现状，我们设计了《居民低碳意识调查表》，采用无记名形式问卷，收集相关资料。共计发放问卷30份，收回30份。

　　四、调查内容

　　“低碳生活”越来越被人们所关注、认同，那么什么是“低碳生活”，为什么要提倡“低碳生活”呢？

　　（一）“低碳生活”的概念

　　“低碳生活（low-carbon life）”，就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。

　　（二）提倡“低碳生活”的意义

　　200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致地球变暖、冰川融化、严重影响人类健康：

　　1.温室气体让地球发烧。二氧化碳的排出导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。20xx年12月8日，世界气象组织公布的“20xx年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。

　　2.全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。

　　3.地球变暖使物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。

　　4.地区变暖对人类健康构成重大威胁

　　①肾结石增加，由于气温升高、脱水现象增多，研究人员预测，到20xx年，将新增泌尿系统结石患者220万人。

　　②外来传染病暴发，水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发。

　　③夏季肺部感染加重，温度升高，凉风减少会加剧臭氧污染，极易引发肺部感染。

　　④藻类泛滥引发疾病，水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从市政供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发消化系统、神经系统、肝脏和皮肤疾病。

　　正是因为上述原因，降低二氧化碳的排放量，实现“低碳生活”越来越成为人类急需建立的生活方式。

　　五、调查分析

　　通过走访以及发放调查问卷，我们得出了以下结论：居民“低碳意识“逐步增强，但落实到实处尚需时日。

　　（一）居民“低碳意识”逐步增强

　　从调查结果看，越来越多的人逐步增加了对“低碳生活”的了解，认为“低碳”与自己的生活息息相关，主观上也愿意支持“低碳生活”。以调查问卷为例：在“是否了解低碳生活”选项中，选择“很清楚”的占40%，选择“听说过”的占60%，选择“完全不知道”的为0；在“低碳与我们生活的关系”选项中，认为“关系很大”的占83%，认为“有些关系”的占17%，二者相加为100%；而100%的被调查者选择了“今后一定会进一步支持低碳生活”。

　　上述数据表明，随着宣传的日益扩大，居民日益关注自身居住环境，希望减少对二氧化碳的排放，逐步走向“低碳生活”。

　　（二）将“低碳生活”落实到实处尚需时日

　　尽管居民“低碳生活”意识日益增强，但是通过对居民生活习惯的调查我们发现，要使居民真正主动采取措施，改掉不良生活习惯，实现“低碳生活”，还有很长的一段路要走。例如在“夏天是否开空调”选项中，选择“经常”的约占总数的47%、选择“偶尔”的约占总数的43%；在“电脑是否经常处于待机状态选项中，选择“是”或“偶尔”的占到了总数的77%；而“电器关闭后是否会随手关掉电源”选项中，选择“偶尔”或“不会”的也占到了总数的43%。

　　另外，调查中我们还发现一个有趣的问题，一些良好的生活习惯，其本意并非为了实现低碳，而是因为怕浪费，例如在“是否有随手关灯习惯”选项中，选择“有”的占87%，看似很高的比例，但走访中很多人表示“不关灯太浪费”；在“用过的水是否再利用”选项中，选择“会”或“偶尔会”的占总数的83%，其目的也是为了防止浪费。还有人表示电脑在单位从来不关，在家用完就关。

　　上述数据表明，虽然居民想过“低碳生活”，但当低碳生活影响生活质量或为居民带来麻烦时，往往会选择放弃低碳，而不愿选择替代的节约能源的方法（例如通过开窗或调高空调温度减少空调使用量），而且一些简单易行的低碳方法（例如随手关电脑）也有待于习惯的养成。要想让居民真正将创建“低碳生活”成为一种主动行为，任重而道远。

　　六、调查建议

　　低碳生活被认为是一种时尚生活逐渐被人们认同，但是实施的人群相对较少。也就是说，人们都有了低碳生活的意识，但却没有落实到行动上。作为一名大学生，我们应该以身作则，积极实践“低碳生活”，同时多向身边的家人、亲戚、同学、朋友宣传“低碳生活”，让大家逐渐养成低碳习惯，提高低碳意识，共同建设我们美好的家园。我们谨以一名大学生的名义，向大家提出以下倡议：

　　1、垃圾分类，小心处理电子垃圾。如一块手机电池，其不仅污染了水源，还有土地，因此，不应该把废弃电子产品随意丢弃至垃圾堆里。

　　2、家里电灯换成节能灯，虽然价格较贵，但是其使用寿命是前者的十倍，耗能是前者的四分之一到五分之一。

　　3、用太阳能热水器。可以让太阳能这种可再生能源得到充分利用，发挥它的巨大作用。

　　4、节约用水。平时关好水龙头，做到一水多用。

　　5、条件允许可以把室内窗户打开代替空调的使用，以节约能源。

　　6、去超市、逛街自备布制购物袋，避免使用一次性塑料袋。不过度包装，可以减少垃圾的数量。

　　7、积极锻炼身体，多参加户外活动。这样不仅锻炼了身体素质，还可以每天节约一两小时的峰电。

　　8、挂根晾衣绳。衣服洗净后，挂在晾衣绳上自然晾干，不要放进烘干机里。

　　9、乘公交车。出行尽量选用公共交通。减少碳排放。

　　调查感悟：

　　其实，提高居民低碳意识并不难，做到低碳生活，从自己做起，我们能做的事有很多。我打算养成这样一个好习惯，如：少用一次性物品，合理使用电脑，

　　降低电脑屏幕亮度；种植花草，美化家园；出行乘坐公共交通等等。我们还要养成随手关灯，不管在学校还是在家里，节约用电，为我们能生活在一个低碳的环境，提高大家的低碳意识而努力！

设计方案篇2

　　一、课题的提出(为什么提出这个课题)

　　新课程强调教学面对全体学生，要求学生改变原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生的主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习;强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动过程。

　　我校是一个城市与农村结合的初中，从目前我校学生学习化学的情况来看，大多数学生处于一种应付式的学习，学习只是迫于升学的压力之下，学习缺乏主动性，不善于与他从交流共享学习的'乐趣，学习任务不能按时完成或完成质量不高等。开展小组互助合作学习研究，有助于学生之间互相帮助、互相交流、互相评价，有效唤起学生有效地唤起学生学习热情，及时调动学生学习的积极性，增强学生主动共同探求知识奥秘的动力。将学生从一种被迫学习的状态引导到一种自觉自发的学习状态，培养学生对学习化学长久的学习兴趣。使学生感受学习化学的乐趣，感受与交流共享的乐趣，提高学生学习化学的能力，提高学习化学学业水平。

　　二、课题研究的对象

　　九年级一至四班全体学生

　　三、课题研究的目标及内容：

　　研究目标：通过对小组互助合作学习的研究，分析初中化学教学的现状以及开展合作学习的重要性、必要性;分析合作学习的操作环节，提升合作学习的有效性，激发学生学习化学的兴趣，促进学生成绩的提高;全面了解初中化学合作学习中出现的问题以及相应的措施;取得理论研究的阶段性成果，初步掌握提高初中化学实验合作学习的有效策略，并完成实践性成果和理论成果。

　　研究内容：

　　(1)科学组建合作小组的研究：如何合理分配互助合作学习小组的人员和人数;

　　(2)选择有合作价值的学习任务的研究：如何制定小组互助合作学习的规范和学习目标;

　　(3)提高小组成员的合作技能的研究：如何在小组中培养学生自主学习、独立学习的能力;

　　(4)建立合理的“合作学习”的评价机制的研究：如何对小组互助合作学习的效果进行评价。

　　四、课题研究手段与方法

　　行动研究法：关注并研究教师的教学行为和学生的学习行为及两者的默契程度;

　　个案研究法：选取具有典型性的案例研究分析，并对优秀个案予以推广;

　　观察法：教师通过多方面观察，充分了解学生的学习需要和学习潜力;

　　调查法：通过问卷等形式了解学生自我评价情况。

　　五、课题研究过程与人员分工

　　(1)准备阶段：查阅有关小组互助合作学习研究的资料，制定研究方案。选定研究班级，对学生进行问卷调查，了解学生目前的学习状况，并进行初测，根据班级学生的性别、学业、兴趣、个性特点等因素，将学生按一优、二中、一差分成四人一组互助合作学习小组。并制定小组学习目标及学习要求，初步制定小组学习评价的方式和方法，制定量化评分表。

　　(2)实施阶段：按小组开展互助合作学习活动，以单元教学为单位，每单元教学结束进行统一测验，结合测验成绩和平时小组互助合作学习中的表现等诸方面综合考查每一位同学在小组、全班中的进步，考查小组整体的学习水平，并与平行班级作适当的比较。并根据每位学生在小组中的表现，对小组成员进行调整，以使小组组合达到最优化。定期搜集整理资料，撰写研究记录和教学反思。

　　(3)总结阶段：整理研究材料，撰写术论文，进行研究工作总结，准备结题材料。

设计方案篇3

　　【教学内容】

　　《梅花魂》源于语文五年级上册第二组课文。本单元的专题是“月是故乡明”。 “露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。

　　【学习目标】

　　1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙朧”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷念”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　4、摘录让自己感动的词句。

　　【教学重难点】

　　引导学生把握课文主要内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

　　【课前准备】

　　1、查阅远程教育资源，制作与课文内容相关的课件；查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。2、学生自学生字新词；学唱《我的中国心》。3、音乐《红梅赞》《我的中国心》

　　教学过程

　　一、创设氛围，导入新课

　　1、出示课件

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　　2、音乐《红梅赞》

　　“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开??”

　　3、师：赏美丽的红梅，听优美的歌曲，我们眼前似乎绽放着“朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花”。谁能从课文中找出描写梅花的句子吗？

　　（学生用自己最喜欢的方式快速浏览课文）

　　4、交流。

　　生1：“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花??”

　　生2：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”

　　生3：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”

　　5、师：同学们读书真用心，找得也非常准确。今天，老师就和大家一起共同学习《梅花魂》（板书课题 6、梅花魂）。同学们，你们对《梅花魂》的“魂”是怎样理解的？

　　6、学生自由交流；归纳：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。

　　7、师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答我们心中的疑惑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、配乐朗读。学生边听边画记号（生字新词、最感兴趣的句子）

　　2、学习新词，扫清障碍。（课件出示新词）

　　读准字音：分fè外、抹mā净、低头折zhé节

　　重点理解：颇负盛名、不甚在意、顶天立地、（不）低头折节

　　3、再读课文，合作学习

　　思·议：想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

　　4、各学习小组推选代表发言交流。

　　5、指导、订正。

　　课文围绕梅花，共写了五件事：①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流泪。②外祖父对墨梅图分外爱惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。③外祖父因不能回国而难过得哭了。④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。⑤分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。

　　三、品读课文，体会情感

　　1、师：同学们，课文在写这五件事时候，几次写到了外祖父的“哭”，你知

　　道一共有几次？外祖父为什么而哭？

　　生1：课文共三次写到了外祖父的哭。分别在第2节、第11节、第15节。

　　2、师：你找得非常准确，说明你读书是多么的细心呀！谁能读一读描写“三哭”的句子？

　　生2：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”??之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

　　生3：“??想不到外祖父竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭了起来。” 生4：“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，??”

　　3、品味“三哭”

　　一哭：教“我”唐诗、宋词时。体会外祖父的思乡情

　　①师：同学们，从课文中我们不难看到，对外公的记忆，都是作者在幼年时期的记忆了。从课文的插图中我们不难看，当时她只是一个四五岁的孩子，虽然她记住了自己亲身经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她产生了好多好多的疑惑，那么小小年纪的“我”有哪些疑问呢？

　　②指名有感情地朗读第2自然段。

　　③交流。

　　生：她不懂得外祖父在教唐诗宋时，为什么会落泪。

　　师：同学们，你们能说说这是为什么吗？

　　生：老师，我从课外阅读资料中了解到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》；“春草明年绿，王孙归不归？”出自唐朝诗人王维的《山中送别》；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋诗人秦观的'词《浣溪沙》。这三首表达的是浓浓的思乡之情或依依惜别情。

　　生：老师，我认为，当时身居异国的外祖父的情况就与身居异乡的王维差不多。身居它乡的王维在九月九日重阳节因不能回家，所以加倍思念家中的亲人；而身居异国的外祖父，他永远都回不了祖国，更见不到家乡的亲人，读诗词，正好勾起了他对故乡、对亲人的思念，所以他就落泪了。

　　师：同学们体会得是多么深刻！是呀，诗句是不浓浓的乡思，读诗的外祖父何尝不是这样！

　　④课件出示课文中的插图。

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　　⑤师：从课文的第二自然中我们不难看出，外祖父非常慈祥、和蔼可亲——

　　“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。”可是，当我在一幅墨梅图上留了个脏手印时，外祖父为什么要“训斥我妈”呢？

　　生：从课文中我们可以看出，外祖父对那一幅幅墨梅图，他分外爱惜，“家人碰也碰不得”。当“我”弄脏了墨梅图时，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸丝慢慢抹净。可见他对墨梅图是多么的喜爱。

　　生：老师，我认为外祖父不仅仅是对墨梅的爱惜，更是对伟大祖国的热爱。因为梅花是祖国最有名的花，她与祖国紧紧联系在一起。所以他爱墨梅图，爱梅花，就是对祖国无限的爱。

　　生??

　　师：同学说得太好啦！是呀，梅花是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！

　　二哭，得知不能回国时。体会外祖父无法回家的伤感。

　　1、对话朗读4—13自然段。

　　2、品读第二次哭的情感。

　　师：同学们，外祖父当得知可以回国，也他自己却不能回去时，却在一个不懂事的小孩子面前放声地哭了起来，你们从中体会到了什么？

　　生：前面外祖父教我读唐诗宋词时，其中有这样诗句“春草明年绿，王孙归不归？”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“归”和“愁”真切反应了外祖父的思乡之情、回归之情。而当有机会回到故乡的时候，他却不能回去，他又怎能不哭呢？

　　生：这一哭，哭出的是他内的无限感伤！

　　生：这一哭，体现的是他对故乡、对祖国的无限深情！

　　师：这一哭，所表现的是这位身在异国的华侨老人对祖国的无限爱。

　　3、重点朗读第13自然段，体会外祖父这段话的深刻含义。

　　①画出重点词语。

　　愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

　　（愈??愈??相当于“越??越??”）

　　她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

　　顶天立地，不肯低头折节！

　　②点拨归纳。“梅花魂”是指：最有品格、最有灵魂、最有骨气。顶天立地，不低头折节。（理解“秉性”）

　　③深入品味外祖父说的话。“他们”是指谁？为什么把“他们”比作梅花？你知道中华民族有哪些有气节的人物？（文天祥、岳飞、刘胡兰、江姐、钱学森、小英雄雨来、??）

　　三哭，送“我们”上船时。深入体会外祖父的思乡情爱国情。

　　交流：①在什么情况下，外公第三掉泪？你是从哪个词感受到外公哭了？（泪眼蒙胧）

　　②外祖父把珍爱梅花图送给了我，是不是不再思念家乡了？你是如何理解外公这一举动的？

　　四、赏读课文，升华情感。

　　1、品味外祖父两次送“我”梅花的意义。

　　第一次送“我”用白杭丝绸包的墨梅图——“他分外爱惜，家人碰也碰不得”的墨梅图。

　　第二次在船上递给“我”一色雪白细亚麻布上绣着血色梅花的手绢。

　　2、指名有感情地示范性朗读第13自然段；全班齐读第13节。

　　3、男女生轮读首尾两自然，体会这两节的联系及这样的好处。

　　五、拓展延伸，积累知识

　　1、朗读《故乡》（“阅读链接”）《斗笠》（选学课文2）

　　2、齐唱《我的中国心》

　　3、课后积累三首古诗：《九月九日忆山东兄弟》《山中送别》《浣溪沙》

　　4、课件播放音乐《我的中国心》。

　　板书设计：

　　6、梅花魂（陈慧瑛）

　　梅花魂

　　朵朵冷艳、缕缕幽芳最有品格

　　愈寒冷、愈风欺雪压最有灵魂

　　开得愈精神愈秀气

　　外祖父

　　分外爱惜墨梅图顶天立地

　　送我墨梅图不低头折节

　　送我梅花手绢

　　（眷念祖国的心）

　　看到梅花??想起??外祖父（首尾呼应）

设计方案篇4

　　设计理念

　　留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式，学生反复练习。就教学生.写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

　　教学目标

　　1?让学生明白在什么情况下写留言条。

　　2?让学生学会写留言条。

　　教学过程

　　一、创设情景

　　（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。

　　师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

　　1?讨论交流。

　　生A：在家等。

　　生B：去找妈妈。

　　生C：给妈妈写张条子。

　　师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？

　　（生纷纷认为生C的办法好）

　　（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

　　2?.总结。

　　师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的'时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

　　二、先说后写

　　1?让学生会说。

　　（继续出示多媒体）：小明写了起来。

　　师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

　　（1）说一说。

　　生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。”

　　生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”

　　……

　　（2）评一评。

　　师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

　　（生纷纷认为是生B的说法）

　　师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

　　（3）巩固。

　　师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？

　　（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）

　　（生说、评略）

　　师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

　　2?让学生会写。

　　（继续出示多媒体）：小明的留言条写出来了。（略）

　　师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

　　（生答略）

　　师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

　　（1）写一写。

　　师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）写成留言条。

　　（2）作品展示。（略）

　　（3）作品点评。（略）

　　三、延伸知识

　　师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。

　　（多媒体出示）：1?小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

　　2你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

设计方案篇5

　　活动引言：

　　新学年开学伊始，进入大学已经一年的我们，需要对自己有更进一步的要求。班级也需要有一定的规定来督促大家共同进步。因此，我们策划举行班级公约及班训的设计比赛。

　　一、活动主题：

　　药学92班级公约与班训设计比赛

　　二、活动目的：

　　1.通过参与制定班级公约，加强同学们对自我约束的重要性的认识；

　　2.制定评选出优秀的班级公约后，班级将更有章可循；

　　3.班训的'出台，将作为一个警钟时刻提醒这我们。它也将是班级精神的体现。

　　三．活动时间与地点：

　　时间：xx年9月27—30日（开学初）

　　四．活动详细计划：

　　以寝室为单位（共11个寝室），各寝室分别提交一份班级公约和班训，可手写也可打樱

　　时间

　　活动步骤

　　9月27日

　　通知比赛内容

　　各寝室准备公约和班训

　　第8、9天

　　班委讨论，分别评选出最优秀的公约和班训评出1.2.3名，并公布结果

　　第10天

　　对获奖的寝室分发奖金

　　*奖金：（公约：）第一名：30元；第二名：20元；第三名：10元

　　（班训：）第一名：20元，第二名：15元；第三名：10元共需：105元

设计方案篇6

　　xx银行系国内较早的股份制商业银行之一,在安徽省的经济建设中一直发挥着巨大作用。xx银行xx分行自20xx年9月成立以来秉承为国、社会及客户创造价值的宗旨，坚持服务于“市民、市政、市企”的经营理念，结合xx市市情和行情，进一步解放思想，加大改革创新力度，推动发展，提高全行的综合竞争力，实现速度、规模、质量、效益的和谐统

　　一。经过全行员工的不断努力，xx银行xx分行在总行各项业务指标的考核中一直名列前茅，并且通过优异高效的服务获得来宿企业的一致赞赏。

　　一、关于企业注册的流程介绍

　　1、工商名称核准。在xx市行政服务中心2楼办理（xx市xx路），在工商注册局领取企业名称申请表，按规定填写。要注意名称避免与其他企业同名或者同音。另外企业名称禁止与驰名商标或著名商标相似。由于前来在中心办里注册的企业较多，请预先考虑好几个备用名称避免重复排队。

　　2、银行开立验资账户。工商名称核准后，携带核准通知书及法人身份证，法人私章到银行开立验资账户，随到随开。

　　当验资账户开立成功以后，注册资本金要以出资人或企业的身份直接打入验资账户，注意在资金用途上一定要注明是投资款。我行会竭诚为企业提供方便，开立验资账户时间控制在半小时之内，并且会指导企业正确打入验资款项。

　　3、验资。注册资本金全部到位以后，接下来便需要会计事务所验资并出具验资报告。会计事务所有企业自行选择，当然如有需要我行也会为企业提供2-3知名会计事务所，为其以最快的速度出具验资报告（大概半天时间），费用也相对较低。

　　4、工商执照的领取。当验资报告出具以后便可去行政服务中心办理相关营业执照，组织机构代码证及税务登记证。注意：因企业经营围内，对有可能造成污染的项目，工商局会要求企业提供环评报告及项目的科研报告。这里我行也会为企业提供像安徽轻工业设计院、环球咨询院、xx工程咨询院等具有相关资质的单位来设计相关报告。

　　5、验资户转基本户。企业办好营业执照、组织机构代码证、税务登记证以后，刻好公章，我行将以最快的`速度为其办好验资户转基本户的手续，包括报人民银行审批大概需要一个工作日。基本户审批完毕以后，企业资金便可以正常使用。

　　6、特别说明。

　　⑴出资说明。我们建议企业一般情况下采取两人以上（包括两人）出资验资，因为独资企业需要面临在营业执照年审时必须出具经审计的财务报表，这需要支出一部分审计费用。

　　⑵外商投资企业。外商投资企业在办理开设验资户时与内资企业不同。首先在名称核准时，需要申请预成立的营业执照，并且要确定验资的币种（如欧元、美元、港币等），然后去技术质量监督局办理预发的组织机构代码证，之后需要去人民银行外管局办理备案，接下来才能去银行开立用于验资的外币账户，最后按上述的程序直到办理出正式营业执照。

　　一、xx银行金融服务方案

　　我行本着诚实守信、互惠互利，合规合法、高效便捷的服务原则，可为贵单位提供“高起点，全方位”的金融服务。“高起点”是指xx银行xx支行拟与贵单位进行全面合作，已经得到了总行的高度重视和大力支持。总行指示我行为贵单位提供全方位金融服务，并直接受理贵单位的各项业务需求，提高服务效率。“全方位”是指我行将为贵单位提供存款、各类贷款、测评信用等级、内部统一授信、结算、银行卡、代收代付、现金管理等多种金融服务。

　　1、日常结算业务。

　　xx银行拥有多种快捷、便利的结算工具。在企业日常的业务中，同城结算用转账支票（无手续费），跨地区用电汇或者汇票凭证（按金额收取手续费，最高200元），资金实时到账。

　　在此，我们强烈推荐企业采用网上银行支付及手机银行支付，开网银送U盾，可以确保企业账户万无一失。xx银行的网上银行目前不需要任何费用就可以行内以及跨行转账，为企业节省大量的财务费用。xx银行网银已开通超级网银，支持每周7*24小时的时间里随时随地的转账。另外，开通网银对账以后，无需前往银行便可自行从网上银行打印企业账户对账单。在日常经营中如果对我行业务办理有需求或者疑，可以直接拨打营业部电话0557-3666888或者管户客户经理的电话，我们会竭诚为你服务。

　　2、银行卡业务。xx银行拥有普卡，金卡、白金卡及钻石卡。上述几种卡不需要缴纳年费、小额管理费、工本费。另外持有黄山金卡、白金卡、钻石卡的客户享受跨行转账免费，异地或者异地跨行取款（跨行取款必须是AT机取现）免费，办理业务时享有VP专用通道等增值服务，定期还将有礼品赠送，非常便利。

　　注：办理贵宾卡的条件。

　　金卡：开卡金额10万元，并要保持日均5万元及以上的余额。

　　白金卡：开卡金额30万元，并要保持日均10万元及以上的余额。

　　钻石卡：该卡为总行直接派发，需达到日均余额100万以上，持此卡在xx机场xx银行贵宾区享受专门服务。

　　3、企业融资业务。

　　xx银行将尽最大努力满足贵单位除自有资金以外的融资需求，融资品种包括：中长期固定资产贷款、搭桥贷款、并购贷款（资产并购和债务置换）、流动资金贷款、可循环使用额度贷款、票据贴现、银行承兑汇票等。xx银行机制灵活，在风险可控的情况下简化审批程序，只要贵单位的信用需求符合国法律法规合和我行信贷管理规定，保证贵单位在最短的时间内获得我行信用。下面介绍几种比较常用的融资业务：

　　①企业建设阶段：我行提供固定资产贷款，用于企业新建、扩建购置等固定资产项目投资的人民币贷款。固定资产项目贷款主要采取先授信，后根据项目进度及企业自有资金投入

　　情况发放贷款。贵单位在投资过程中必将努力追求效益最大化，力求以最小的投资实现预期的目标，融资中的成本控制是投资的一项重要内容。为此，我行建议：

　　1、根据项目内部收益率，合理运用财务杠杆，灵活选择股权性投资和债务性投资。如项目内部收益率偏高，可以适当加大负债比例，提高盈利水平。如项目内部收益率偏低，可以适当加大股权比例，增强抗风险能力。

　　2、使用资金时尽量先用资本金，后用银行贷款，以减少利息支出，降低投资成本。

　　3、项目建设过程中如遇临时性资金周转困难，建议向银行申请利率较低的短期流动资金贷款，避免马上使用利率较高的长期贷款。

　　4、根据在建工程和器械设备的付款进度，合理调度资金，避免资金大量闲置。如资金已到位，短期又无大额开支，可以通过我行的理财方案，提高资金收益率。

　　方案（一）、可在我行办理协议存款。

　　方案（二）、办理其他理财业务。

　　贵单位可享有的好处：

　　（1）增加了投资渠道，投资品种不再局限于存款；

　　（2）能够加强企业现金管理，有效降低财务成本；

　　（3）获得高于存款的投资收益；

　　（4）对纳税企业能够依法、合规、有效的xx税收。

　　5、项目投产后，根据资金宽裕程度尽可能提前归还长期贷款或增加短期流动资金贷款，减少长期贷款，调整负债结构，降低付息水平。

　　②项目投产阶段。项目投产经营以后，我行可以为企业客户提供一揽子特色产品。其中较常用的包括：优质企业担保贷款、银行承兑汇票、小企业快捷贷、综合授信、流动资金贷款等，另外根据企业的特殊需要，我行有专业的产品设计团队，在风险可控的情况下可以为企业量身打造合适的服务方案。

　　三、小巨人和雏鹰培育工程

　　为建立稳固的新型银企合作关系，根据各企业的对我行的综合贡献度，确定“小巨人”和“雏鹰”企业，对于入围“小巨人”和“雏鹰”的企业，在我行可享受综合授信、贷款利率优惠、放宽担保条件、信息咨询服务、财务顾服务、企业定期交流、专讲座培训的一系列优惠支持政策和超值服务。经过一段时间，信用良好的企业可优先使用我行创新的金融产品。

设计方案篇7

　　教材说明：

　　这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。表现了小姑娘那真诚助人，尊敬长辈的优秀品质。

　　教学目标：

　　1 、认读本课 8 个生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬间”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

　　3 、体会懂得关心别人，懂昨用爱心对待生活。

　　教学重点：体会小姑娘的美好的心灵。

　　教学难点：有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。

　　教学过程：

　　一、启情导入：

　　同学们，你们见过钻石吗？钻石有什么特点？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。今天，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。

　　齐读课题

　　二、初读课文

　　1. 读词语。

　　课前大家都预习了课文，找同学读词语。重点讲解“唾沫”。

　　（课件出示课本中的词语）

　　2. 自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　3. 指名读课文，其他学生集体正音。

　　4. 指导读错的字音，学生练习快速熟读课文。

　　相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去试试看。

　　三、有感情朗读，教师进行指导

　　同学们，课文为我们讲述了一个感人的故事，让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。

　　1. 体会环境的恶劣

　　当时地球上发生了什么？（大旱灾）再说一次，发生了什么？（大旱灾）你能不能读出这种大旱灾呢？旱到什么样子？你从哪些词中可以看出当时大地干旱的'程度？（所有、都）我们来看看图片。

　　学生自己练习，再指名来朗读。

　　人和动物都怎么样了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中说明了什么？（说明了天特别的旱；说明了人们很需要水）如此严重的旱情，你能用你的朗读表达出来吗？

　　自练，齐读。

　　2. 体会小姑娘前后的心情

　　假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么 ? （水）是啊，水对活着的人是多么地重要呀！就在这样的环境下，一天夜里发生了什么事？谁来读读第二自然段？

　　小姑娘找水真不容易，谁能读出她的不容易？（哪也找不着，累的倒在地上睡着了）你读得不错；你读得真好，读出了小姑娘的筋疲力尽，就像她这样自己练一练。

　　当她一觉醒来发生了什么？出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？我们一起来看一看吧。（出示课件）当小姑娘看到罐子中的水时，她会觉得什么？（惊喜、惊讶）这可是意味着生命的水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀？（喜出望外）谁能读出小姑娘的惊讶与喜出望外呢？相机抓住“竟”字引导体会用词。小狗怎么样的叫着？（哀哀地叫着）为什么哀哀地叫着？说明什么？（被小姑娘踩到了，渴得没有力气了）很痛苦啊！

　　让我们自己再练习读读这一段，体会小姑娘心情的变化。

　　指名完整读这一段。

　　3. 感受水罐的变化和女孩的爱心

　　水罐掉在地上水洒了吗？水罐又发生了什么神奇的变化呢？谁来读读第三自然段？

　　同学们，水没洒，但当小姑娘把水让给小狗喝的时候，水罐发生了什么变化？（水罐变成了银的）对！水罐变成了银的！多么神奇的变化，你能读出来吗？谁来读！

　　当小姑娘把水给母亲的时候，母亲说什么了？当时她的母亲怎么了？（生病了）是一个什么样的母亲？（身体虚弱、疼爱自己的女儿、善良的母亲）你能读出一个病重身体虚弱，而又善良的母亲的话语吗？就在母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间又怎么了？（水罐变成了金的！）我们一起来读——“就在这一瞬间，水罐又变成了金的！”

　　此时此刻，小姑娘怎么了？谁来读？指名读。小姑娘太渴了他真想喝水，我们一起来读——“这时，小姑娘再也忍不住，……递给了这个过路人。”

　　小姑娘又把水让给了谁？这时水罐又再一次发生了什么神奇的变化？我们找同学把这一段水罐连续发生的三次变化读给大家听一听。

　　奇迹再一次的发生，那七颗钻石怎么样？我们一起来。

　　4. 感受文章的情感

　　同学们，我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢？（空木水罐—有水木水罐—掉在地上还是满满的—银水罐—金水罐—跳出了七颗大钻石、巨大的水流—七颗星星）

　　是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么？（感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏）。