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最新初一历史说课稿江南地区开发
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的最新初一历史说课稿江南地区开发，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材简析
本课是岳麓版中国历史七年级上册第23课，上承北方民族大融合的影响，下启两宋时南方经济的进一步发展和经济文化重心南移的相关知识，具有重要地位。本课主要讲述三国两晋南北朝时期，随着北方人口南迁，江南地区得到初步开发，让学生掌握北方人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
二、教学目标定位
知识与能力
①北方人口南迁的原因、时间和地区;南朝开始的年代、四个朝代名称及其都城，江南开发的表现;
②通过对北方人口原因的分析，培养学生正确阐释历史现象的能力
③通过对江南经济发展原因的分析，培养学生全面辨证分析历史事物的能力。
过程与方法
①通过问题讨论、识读图文，了解东晋南朝时期江南经济发展的历史条件及其表现，理解江南开发的意义。
②运用纲要信息法，引导学生理清三国两晋南北朝时期政权更替的顺序，把握这一时期的历史线索。
③采用问题探究和联想比较法，说明江南经济发展的原因和影响。
情感态度与价值观
①北民南迁与前一课学的边民内迁是相互联系的历史现象。这种长时间大规模自发的人口迁移，与人口数量、资源、环境和社会xxx密切相关。
②江南经济的发展，是南迁的北方劳动人民和江南人民共同辛勤开发的结果。它为唐宋时期全国经济重心的南移奠定了基础，在中国古代经济史上具有重要意义。
③学生在探究江南地区的开发原因过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。
④经济发展不能以破坏环境为代价，北方人口大量南迁，除战乱因素外，还因为北方长期以来过度的土地开垦和森林砍伐，使得人们向往资源丰富的江南地区。因此进行知识迁移时，要让学生具备“经济要发展，环境要保护”的环境意识。
三、教法简介
1、采用问题教学法
围绕本课的重点、难点设置了若干个问题，以图说文，联系现实，让学生在讨论中，在教师的引导下突出重点、突破难点
2、启发式教学法
采用启发式教学法，讲、读、观察相结合，通过学生思考来突破课文难点，以学生发展为中心
3、自学讨论，师生合作教学法
提倡合作性学习，自主性学习，研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法，从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方法，这是新课程的最终目的，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映
4、多媒体课件辅助教学
运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象
5、加强学科渗透，增强学习历史的现实性
历史的内容包罗万象，学科间的知识是相互渗透的，需要引导学生应用已掌握的知识技能实现知识迁移，这是提高学生素质的有效途径，顺应教改趋势。如成语故事，引导学生讲出来，就是语文知识的渗透，探究“江南地区开发的原因”时，就要启发学生从地理的角度来考虑
6、自主、探究学习法
课前布置学生预习，在教师指导下，带着问题，运用多种手段进行预习，如上图书馆查找有关资料，上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间，使学生能够以探究的方式进行预
四、教学过程设计
A、新课导入：.
江南风情
江南风情
江南风情
忆江南白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南
A、导入：观看图片让学生感受江南的发达和美，欣赏忆江南让学生融入其意境，顺势提出问题：江南是怎样被开发成这样的呢?从而导入新课。
B、新课讲解
(一)、北方人口南迁
指导学生分小组阅读课文并观察“北方人口南迁”图，解决.三个问题，或发现新的疑问。
①北方人口南迁的时间和原因?(生答师总结)
时间：东汉到东晋
原因：A、逃避战乱。B、北方民族尖锐导致：“边民内迁”和“北民南迁”连锁现象。
②北民南迁的特点?(生答师总结)
特点A、时间长B、规模大，人数多C、南迁地区集中在长江中下游D、具有自发性
③北民南迁的影响?(生答师总结)
A、增加了南方的劳动力，带来了北方先进的生产工具和生产技术与经验
B、推动了北方农作物品种的南移
C、引起南方社会生活的变化
二、江南经济的发展
此目是本课的重点，主要讲了三个问题：一是南朝政权的更替，这是难点;二是江南经济发展的条件;三是江南经济发展的主要表现。
1、南朝政权的更替
为突破难点我采取的方法是：学生自主阅读教材并思考，什么是南朝?(生阅读即可回答)师展示：宋齐梁陈图片和都城;并帮助学生理清线索解决课后知识巩固题，南朝政权更替的原因是什么?
师补充：权臣篡位
2、江南经济发展的原因
学生自学、学生归纳、学生点评、教师指导
①东晋南朝时期，北方战乱多，南方相对稳定;
②东晋和刘宋统治者实行修养生息、安抚北方南迁的流民，促进了经济的发展。
③北方人口大量南迁，为南方带来了劳动力，先进的工具和生产技术与经验，这是江南经济发展的主要原因
④江南地区的优越自然条件
⑤南北方人民的共同劳动
3、江南经济发展的表现
学生分组自学并竞争，教师总结：
①农业的发展
②手工业的迅速发展
③城市和商业的发展
五、有待深入研究的教学问题
学完本课，你有什么感想?对我们今天有什么启示?中央正在实施西部大开发，把改革开放作为我国的基本国策，我们的家乡湖南也面临着前所未有的机遇与挑战，如果你是西部大开发中的一位建设者，有金点子可提吗?西部开发应注意哪些问题?还必须具备什么条件?请写一篇不少于500字的历史小论文，题目自拟，并交流讨论
此题是对本节课内容的升华，以史为鉴，把历史和现实联系起来，对我国所实施的改革开放，特别是对西部大开发的战略有更为深刻的了解，同时结合所学为祖国的建设出点子，加强了对学生的爱国思想教育
这一系列的安排层层推进，分解进行，学生在自然当中就会作出一些理性思考
江南地区的开发教案
一、教材简析：
本课是岳麓版中国历史七年级上册第23课，上承北方民族大融合的影响，下启两宋时南方经济的进一步发展和经济文化重心南移的相关知识，具有重要地位。本课主要讲述三国两晋南北朝时期，随着北方人口南迁，江南地区得到初步开发，让学生掌握北方人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
二、教学目标定位
知识与能力
①北方人口南迁的原因、时间和地区;南朝开始的年代、四个朝代名称及其都城，江南开发的表现;
②通过对北方人口原因的分析，培养学生正确阐释历史现象的能力
③通过对江南经济发展原因的分析，培养学生全面辨证分析历史事物的能力。
过程与方法
①通过问题讨论、识读图文，了解东晋南朝时期江南经济发展的历史条件及其表现，理解江南开发的意义。
②运用纲要信息法，引导学生理清三国两晋南北朝时期政权更替的
顺序，把握这一时期的历史线索。
③采用问题探究和联想比较法，说明江南经济发展的原因和影响。
情感态度与价值观
①北民南迁与前一课学的边民内迁是相互联系的历史现象。这种长时间大规模自发的人口迁移，与人口数量、资源、环境和社会xxx密切相关。
②江南经济的发展，是南迁的北方劳动人民和江南人民共同辛勤开发的结果。它为唐宋时期全国经济重心的南移奠定了基础，在中国古代经济史上具有重要意义。
③学生在探究江南地区的开发原因过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。
④经济发展不能以破坏环境为代价，北方人口大量南迁，除战乱因素外，还因为北方长期以来过度的土地开垦和森林砍伐，使得人们向往资源丰富的江南地区。因此进行知识迁移时，要让学生具备“经济要发展，环境要保护”的环境意识。
三、教法简介
1、采用问题教学法
围绕本课的重点、难点设置了若干个问题，以图说文，联系现实，让学生在讨论中，在教师的引导下突出重点、突破难点
2、启发式教学法
采用启发式教学法，讲、读、观察相结合，通过学生思考来突破课文难点，以学生发展为中心
3、自学讨论，师生合作教学法
提倡合作性学习，自主性学习，研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法，从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方法，这是新课程的最终目的，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映
4、多媒体课件辅助教学
运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象
5、加强学科渗透，增强学习历史的现实性
历史的内容包罗万象，学科间的知识是相互渗透的，需要引导学生应用已掌握的知识技能实现知识迁移，这是提高学生素质的有效途径，顺应教改趋势。如成语故事，引导学生讲出来，就是语文知识的渗透，探究“江南地区开发的原因”时，就要启发学生从地理的角度来考虑
6、自主、探究学习法
课前布置学生预习，在教师指导下，带着问题，运用多种手段进行预习，如上图书馆查找有关资料，上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间，使学生能够以探究的方式进行预
7、合作学习法
课堂上充分发挥学生的主观能动性，教师是问题的提出者，和学生是合作者的关系，尊重学生的回答，使之在不断的讨论、思考中加深对教材的理
四、教学过程设计
A、新课导入：
让同学们观看图片：
B、新课讲解
(一)、北方人口南迁
1、指导学生分小组阅读课文并观察“北方人口南迁”图，解决.三个问题，或发现新的疑问。
①北方人口南迁的时间和原因?(生答师总结)
时间：东汉到东晋
原因：A、逃避战乱。B、北方民族尖锐导致：“边民内迁”和“北民南迁”连锁现象。
②北民南迁的特点?(生答师总结)
特点A、时间长B、规模大，人数多C、南迁地区集中在长江中下游D、具有自发性
③北民南迁的影响?(生答师总结)
A、增加了南方的劳动力，带来了北方先进的生产工具和生产技术与经验
B、推动了北方农作物品种的南移
C、引起南方社会生活的变化
(二)、江南经济的发展
此目是本课的重点，主要讲了三个问题：一是南朝政权的更替，这是难点;二是江南经济发展的条件;三是江南经济发展的主要表现。
1、南朝政权的更替
为突破难点我采取的方法是：学生自主阅读教材并思考，什么是南朝?(生阅读即可回答)师展示：宋齐梁陈图片和都城;并帮助学生理清线索解决课后知识巩固题，南朝政权更替的原因是什么?
师：权臣篡位
2、江南经济发展的原因
学生自学、学生归纳、学生点评、教师指导
①东晋南朝时期，北方战乱多，南方相对稳定;
②东晋和刘宋统治者实行修养生息、安抚北方南迁的流民，促进了经济的发展。
③北方人口大量南迁，为南方带来了劳动力，先进的工具和生产技术与经验，这是江南经济发展的主要原因
④江南地区的优越自然条件
⑤南北方人民的共同劳动
3、江南经济发展的表现
学生分组自学并竞争，教师总结：
①农业的发展
②手工业的迅速发展
③城市和商业的发展
五、有待深入研究的教学问题
学完本课，你有什么感想?对我们今天有什么启示?中央正在实施西部大开发，把改革开放作为我国的基本国策，我们的家乡湖南也面临着前所未有的机遇与挑战，如果你是西部大开发中的一位建设者，有金点子可提吗?西部开发应注意哪些问题?还必须具备什么条件?请写一篇不少于500字的历史小论文，题目自拟，并交流讨论
此题是对本节课内容的升华，以史为鉴，把历史和现实联系起来，对我国所实施的改革开放，特别是对西部大开发的战略有更为深刻的了解，同时结合所学为祖国的建设出点子，加强了对学生的爱国思想教育
这一系列的安排层层推进，分解进行，学生在自然当中就会作出一些理性思考
1、我们再来思考一下：古代对江南的开发与我们现
在所进行的对西部的开发有什么相同点和不同点?
2、在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们身边有没
有人口流动现象?这些人口流动对经济发展有什么作用?
希望同学们能够认真阅读最新初一历史说课稿江南地区的开发，努力提高自己的学习成绩。
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