体育教学设计

体育教学设计15篇[实用]

　　作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的体育教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

体育教学设计1

　　教学思路：

　　小学全面推行新课程教学，标志着新课改进入关键时期。因此，教师对《体育与健康》学科的教学理念、教学目标、教学方法、教学内容都给予了适当的关注。在这样的前提背景下，我主要从以下几个方面来设计这堂课的教学：第一个方面，在教学理念上，本课立足体现基于健身课所提到的健康第一，以学生健康发展为本，健身育人等教学理念；第二个方面，从学生的实际出发，在教学中，教师要熟悉学生、理解学生，我觉得这是以学生发展为前提，虽然这是二年级学生，但他们不是一张白纸，他们生活在一个开放的时代，他们已接受过一年多的学校教育，对合作、探究已不在陌生了，特别他们通过一年级的《体育与健康》课的学习，对于跳跃和单跳双落等一些教材已经有了一定的认识和尝试，因此，在学习跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作的同时，让学生体验合作、探究、享受基于成功的快乐；第三个方面，强调教与学方法的改革，在跳跃教材的教学中，我是通过问题情景的设制和引导来教学的，在进行蚂蚁搬家游戏的教学中，我注重培养学生的团结、合作、交流和互动。

　　教材分析：

　　跳跃是着力发展学生的弹跳和膝踝关节的支撑能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培养力量及灵敏协调素质，是小学体育教材的必修教材，也是全民健身运动的一项主要内容。

　　跳跃练习也是小学低年级发展跳跃基本活动能力的主要内容，它是小学生形成跳跃运动技能、技巧的基础，也可以起到发展身体素质，激发锻炼兴趣的目的。

　　学生情况分析：

　　小学二年级学生生性活泼、自控能力相对薄弱，注意力容易转移；学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异；开始逐渐懂得教师和同学们对自己的`评价，并能简单地表达自己的想法，有一定的自我保护意识。

　　教学目标：

　　学生运动技能目标：基本掌握跑几步一脚起跳越过一定障碍的动作方法，学会选择适合自己的起跳距离，发展学生跳跃能力、技巧以及奔跑能力，全面起到锻炼身体的目的。

　　学生运动参与目标：让学生体验参与体育活动的乐趣，同时对体育课表现出浓厚的学习兴趣。

　　学生身体健康目标：培养学生正确的立正、稍息、跑步走的身体姿势。学生心理健康目标：让学生感受运动过程中，学、练带来的欢愉和成功的情感体验。

　　学生适应社会目标：学生个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互合作的培养。

体育教学设计2

　　课题

　　1、旨在发展学生的基本跳跃的动作。

　　2、要求学生能应用所学的知识进行创新活动。

　　3、通过教学发展学生的跳跃能力。

　　学情分析

　　1、四年级的学生已经具备一定的跳跃、协调等能力。

　　2、在模仿动物的动作过程中体现学生的创新能力。

　　3、本课相对比较简单，绝大部分学生不存在认知障碍点。

　　教学目标

　　1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出动物基本跳跃的动作。

　　2、通过教学发展学生的跳跃能力。教学重点和难点

　　1、重点是发展学生跳跃能力

　　2、难点是学生在跳跃中的创造能力

　　教学过程教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　准备部分

　　1、课堂常规（略）

　　2、明确学习内容和要求。

　　3、小游戏：模仿各种小动物。

　　学生听模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

　　小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。

　　基本部分

　　1、跳跃：单脚起跳，双脚落地。

　　2、唱儿歌→进入情景→探究学习→

　　自主学练→知识技能评价。

　　3、学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。

　　学生按要求进行活动

　　1、唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价

　　2、学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。结束部分

　　1、放松：听音乐、师生共同舞蹈。

　　2、小结：师生共同讲评。学生舞蹈学生听学生学习活动评价设计

　　根据学生参与度、学生表现力进行评价。

　　教学反思

　　1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

　　1）本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感

　　受到自主与合作的'乐趣。但是在实际操作过程中，有的学生过于放纵，课堂效果显得有些散漫。

　　（2）本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，但我在授课过程中没有给学生一定的时间、空间，让学生自我表现，限制了学生的创新能力。

　　（3）在跳跃教学过程中，我没有完全放开，在目标分层化、组织游戏化、学生个性化等方面没有给学生足够的空间和时间，没有让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。

体育教学设计3

　　一、指导思想

　　本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。

　　二、学练目标

　　运动参与目标：积极主动参与各项活动。

　　运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。

　　身心健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的`姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

　　三、学练内容的选择

　　根据教学目标，针对二年级学生的身心发展特征、认识规律，选择快速跑为主要教材。

　　四、重点、难点：

　　重点：跑成直线

　　难点：加快跑的速度

　　五、教学过程

　　本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。

　　六、设计思路

　　1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。

　　2、在活动中鼓励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。

　　3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。

　　4、通过启发鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。发展想象力和创造力。

　　5、培养机智、果断、诚实的品质。

体育教学设计4

　　一、教学主题：《跳竹竿》体育游戏

　　二、教学内容及分析：通过跳竹竿游戏活动，可以发展幼儿身体的协调性和及弹跳能力，鼓励幼儿积极主动愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐，是比较适合中班幼儿的游戏活动课。

　　三、教学对象：中班幼儿

　　四、教学目标：

　　（1）初步了解黎族的音乐文化，了解竹竿舞的知识，尝试跳竹竿。

　　（2）通过参与活动，提高反应能力及弹跳能力。

　　（3）在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调。

　　五、教学过程：

　　（一）、欣赏录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。

　　1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）

　　师小结：今天老师带来的竹竿，它有一个本领会跳舞！

　　那请大家一起来看看……（欣赏录像）

　　2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）

　　师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族

　　对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。

　　3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？

　　（二）、实践跳竹竿

　　1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）

　　2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）

　　问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲到脚的.）

　　3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）

　　问：你有没有发现老师跳成功的秘密？（幼儿表达）

　　师：因为老师是有节奏的跳的

　　4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来x x x x ，小脚也来合一合。

　　（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开 合 开 合

　　5、好，我们再来跳着试一试！

　　刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）怎样做才不会碰到呢？

　　6、集体商量脚步练习

　　师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。

　　7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞。）

　　（三）、音乐整合跳竹竿

　　1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）

　　2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）

　　（四）、结束

　　师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。

　　六、所选技术：视频录像

　　七、技术使用的目的：让幼儿形象得了解黎族“”竹竿舞”的跳法，激发幼儿的学习兴趣。

体育教学设计5

　　一、教学目标

　　１、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。

　　２、自创和学习、主导和主体相结合，利用所给的材料进行健身锻炼。

　　３、提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

　　４、培养竞争意识，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。

　　二、教材内容

　　利用所给的材料“纸”，进行各种各样的走、跑与游戏。

　　三、教学的重点与难点

　　１、重点是：提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

　　２、难点是：能否利用所给的材料“纸”，自创活动项目进行健身锻炼。

　　四、教学的设计

　　为了贯彻新课程标准的精神，全面达成五个学习领域的目标，摸索有效的、合理的教学方法，本课选择适合我校实际，又能发展学生奔跑速度的“一物多用”的游戏，作为教学内容，运用发现教学法，使学生体验快速奔跑时的身体感受和游戏比赛中团结合作的意义。本课设想通过教师适当的点拨，让学生在反复的游戏活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中，并发展学生快速奔跑的能力。

　　发展奔跑速度的教材是比较枯燥的教学内容，根据新课程标准的精神和学生求新、求异、求变的心理特征，教师通过生动、简明、趣味的语言，并采用“一物多用”的教学手段来吸引学生，激起学生的探究欲望，运用“报纸不落地”、“你追我赶”、“地滚球比赛”等趣味性的游戏活动，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、和谐的`气氛中享受体育锻炼的乐趣。

　　五、教学过程

　　（一）、活动准备阶段

　　１、常规教学２分钟

　　２、活动准备：舞蹈《走四方》３分钟

　　把４开旧报纸发给每人一张。告诉学生把它放在前面地上，教师先示范。在音乐的伴奏下，和学生一起跳舞：走报纸的四个角。左、右脚起先都可，但同时要把手也舞起来；有条件的可以跟着音乐一起唱。要求：放松身心，投入活动。

　　（二）、兴趣发展阶段

　　教师提示学生：刚才我们利用报纸的四个角，学会了舞蹈“走四方”。那么接下来，我要看看你们：利用这张“报纸”，还能做哪些体育游戏？

　　１、报纸不落地（场地：篮球场大小即可）

　　学生示范后，一起确定规则。将报纸对折贴在身上进行奔跑，注意风向。（逆风跑容易，顺风跑不易。）先自由跑，再分组跑。

　　分组队形：四列横队，每人肩隔一臂，前后四人为一组。

　　要求：不能用手拿，不能用任何部位卡住；还要注意安全。

　　第二轮、再把报纸对折（１６开），再一次比赛，看哪一组的同学报纸不落地。游戏中进行相互交流，活动后畅谈感受。

　　2、接力跑

　　先让学生示范，定好规则：将报纸卷起作为接力棒，然后按学生要求，平均力量对抗。先把男女按长短排列，然后１—４报数来确定运动员。男的１号与女的４号搭配；男的２号与女的３号搭配；男的３号与女的２号搭配；男的４号与女的１号搭配。多１、２个，可以安排做裁判；缺１个，教师补上。

　　要求：蹬摆充分有力，动作自然放松。配合默契，团结协作。

　　3、投球比赛

　　根据学生要求，把报纸团成小球，让学生自由组合：可以投准；也可以投远。目标自定，但一定要以小组形式对抗。

　　投准的：分４米、５米、６米、７米、８米；投远的：越远越好。

　　要求：加强合作，体验乐趣。

　　（三）、整理放松阶段

　　凯旋舞（欢庆胜利）在音乐的伴奏下，师生共舞。

　　要求：轻松愉快，活泼生动。

　　（四）、师生小结

　　发挥自主学习和合作精神；表扬先进，树立榜样。

　　收拾废纸，不忘环境和个人卫生。

　　六、器材和场地

　　旧报纸４开，学生数；录音机１台；５个字纸箩或纸盒。学校篮球场。

　　一物多用系列体育教案之一：篮球（五年级）

体育教学设计6

　　一、指导思想

　　教案

　　年级：初中二年级 人数：48 时间：20xx.3

　　课题：障碍跑 教师：张兰旗

　　教材

　　1.障碍跑练习

　　2.游戏：“成功者之路”

　　课的目标

　　1.让学生通过对障碍跑项目的学习，发展学生的奔跑素质，提高超越障碍的能力；让学生掌握一些日常生活的实用技能，增强个人在生活中的自尊心和自信心。

　　2.通过游戏练习，培养学生不怕苦、不怕累、团结合作、顽强拼搏的精神，提高学生的动手操作和实践能力。

　　课的

　　顺序

　　课的

　　内容

　　练习时间

　　教学手段

　　与方法

　　学生活动

　　组织与要求

　　思想渗透

　　一

　　2′

　　常规检查：

　　1.体育委员整队报告人数。

　　2.师生问好。

　　3.介绍本节课的内容任务。

　　4.检查服装。

　　1.教师提前到场地检查场地器械。

　　2.接受体育委员的报数，并向同学们问好。

　　3.以教师问，学生答的形式，导入本节课的学习。

　　1.体育委员整队，检查人数，向老师报告。

　　2.集体向老师问好。

　　组织形式：

　　×××××××

　　×××××××

　　×××××××

　　×××××××

　　▲

　　加强常规教学，培养良好习惯。

　　二

　　2′

　　课前激趣：

　　1.“我来问──我来答”

　　2.踏步走

　　2′

　　1.教师向学生说明“问”的内容。

　　2.指挥学生进行练习。

　　积极认真思考老师“问”的内容，并做出“回答”。

　　组织形式：原队形稍散开

　　要求：踏步走的过程中，精神抖擞。

　　吸引学生注意力，激发兴趣，调动练习积极性。

　　三

　　8′

　　准备活动：

　　热力健身操：

　　1.头部运动

　　2.肩部运动

　　3.扩胸运动

　　4.腿部运动

　　5.跳跃运动

　　3′

　　5′

　　1.教师首先提示性的讲解并领做示范一遍。

　　2.师生一起随着音乐节奏练习。

　　3.鼓励学生可以自主选择其他动作，随着伴奏练习。

　　1.随着教师的讲解示范，模仿练习。

　　2.师生一起随着音乐伴奏练习。

　　3.也可以自主的选择其他动作随着节奏活动。

　　组织形式：

　　学生散点站立，要求能看清老师的动作。

　　要求：态度认真动作协调，能基本上跟上节拍。

　　学生能够很清楚的知道：作好充分的准备活动对锻炼身体的重要意义。

　　四

　　8′

　　尝试性练习：

　　1.越过一个最有把握的障碍物。

　　2.越过两个障碍物的练习。

　　3.选择三个障碍物的练习。

　　4.越过多个障碍物的练习。

　　3′

　　5′

　　1.首先提示学生选择越过障碍的方法时，前提条件──保证安全。

　　2.教师巡回指导学生的练习情况，对学生在练习过程中存在的安全隐患问题，及时进行引导并纠正。

　　3.参与学生组的活动，师生互动，提高学生跨越障碍的自信心。

　　1.小组成员集体商议，讨论应该怎样进行尝试性练习。

　　2.积极投入的进行练习。

　　3.结合老师的指导，对自己小组越过器械的方法进行修改。

　　组织形式：

　　★★→

　　★★→

　　★★→

　　★★→

　　教学要求：

　　同学之间相互尊重，相互信任，并安全的进行练习。

　　既对主教材的学习起辅助性作用，也对学生进行相互合作、相互尊重的教育。

　　五

　　20′

　　游戏：

　　“勇敢者之路”

　　10′

　　15′

　　1.教师说明游戏的做法。

　　2.教师巡回指导学生对道路的布置情况，并指出其中的危险隐患。

　　3.组织学生对各个小组的'场地布置情况，进行评价。

　　4.鼓励各个小组进行比赛，三局两胜。教师执行裁判任务。

　　1.根据教师的提示各个小组商议如何布置场地，并且为这条路命名。

　　2.对自己小组铺设的道路进行修改。

　　3.对道路的名字以及铺设情况进行相互评价。

　　4.进行游戏比赛。

　　组织形式：

　　各个小组利用场地上现有的器械自己布置。

　　要求：

　　1.遵守比赛规则。

　　2.积极参与比赛，有较高的练习兴趣，气氛热烈。

　　3.注意安全，团结合作，相互保护与帮助。

　　游戏活动的开展，体现学生的自主合作精神，同时对学生进行“人文”精神的教育。培养敢于拼搏，勇往直前的开拓精神。

　　六

　　5′

　　放松活动：

　　1.在音乐《弹月琴的小姑娘》伴奏下，师生共同放松。

　　2.下课常规

　　2′

　　3′

　　1.教师领做，随着音乐与学生一起练习。

　　2.鼓励学生对本节课的学习情况有何感想和体会，进行总结发言。

　　3.教师进行总体评价。

　　4.收拾器械，布置课后练习内容。

　　1.学生跟老师一起，在音乐的伴奏下，进行身心放松。

　　2.尽情畅谈自己的上课体会。

　　3.帮助老师收拾器械。

　　组织形式：学生成散点形式站立。

　　要求：放松动作。

　　轻松自然，踊跃畅谈自己的上课体会。

　　优美的音乐，轻松、和谐、民主、愉快的课堂氛围，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。

　　场地器械

　　1.大垫子4块 2.小垫子8块 3.跨栏架4个 4.体操凳4根 5.录音机1台

　　预计密度

　　全课密度

　　练习密度 45±5%

　　假如您有兴趣的话：

　　1.调查了解一下自己所生活的环境，有无进行这种游戏的场所。

　　2.自己利用其他器械另外设计一条同样成功的道路。

　　课后小结

　　通过对本节课的学习，估计有90%的同学能够安全的越过2—3个障碍物，并且能够体会到征服障碍所带来的喜悦心情和成功感。

　　充分利用和开发课外资源及其意义

　　在我们体育教学的过程中，充分利用和挖掘校本教材资源和课外资源，会给我们的体育教学带来意想不到的教学效果。例如，针对障碍跑这个学习项目，完全可以利用学校操场的现有器械：主席台、领操台、树空、双杠等固定场地设施，就可以组织练习，同样可以达到我们这节课上利用这些器械可以达到的锻炼效果。

　　1.操场上的这些固定场地设施，会省去我们体育教师搬运器械的劳累、麻烦之苦，省时、省力，何乐而不为呢？

　　2.利用这些固定器材可以把枯燥的单纯跑的项目的练习变得生动有趣，使该项目更具有针对性、实用性、安全性、锻炼性，便于开展。所以校园里现有的“领操台”、“树空”等设施就能弥补学校器材短缺的不足。

　　障碍跑的教学是在快速跑中运用跑、跳、跨、钻、绕、滚、翻等合理的方式、方法越过若干个障碍。其目的是培养学生掌握日常生活中的技能，增强个人的自尊和自信。通过障碍跑的练习可以提高学生动作的灵敏性和平衡性，能发展快速跑的能力和有氧耐力，发展弹跳力和肌肉力量，提高生活能力和抗疲劳的能力，还能使知觉敏锐、准确，记忆和判断能力得到发展，提高工作效率，保障生活的安全。而利用这些固定器材来练习不仅具有以上优点，而且利用学生好胜的心理，充分调动学生的团结合作意识。

　　3.障碍跑的教学，培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神。体验战胜自我的喜悦，挑战人生的乐趣。培养勇于克服困难的意志品质，培养学生具有积极、协作、责任感、公平竞争、自制自律的态度。

　　4.利用“主席台”、“树空”等器材进行障碍跑的教学，不但能发展学生的身体素质，增强学生的体能而且能让学生建立互帮互助、团结协作、敢于拼搏、不怕困难的良好品质。提高应用技能特别是为将来在生活、生产劳动或军事训练中，能安全顺利超越各种障碍奠定良好的基础。

　　点评

　　1.教案的指导思想明确，设计过程符合课程改革的新理念要求，从教案的格式到教案的各个环节的设计，都能打破旧有的传统教案模式，体现课改过程“健康第一”的指导思想。

　　2.教案选择的教学内容：障碍跑学习；铺设一条成功者之路；内容选择恰当，适宜学生练习。如：游戏“铺设一条成功者之路”，学生通过练习，既复习了障碍跑的技术，发展了学生快速奔跑的能力，同时在这个练习中，学生通过自己拿器械，自己布置、设计场地，为道路起名字等练习，不但增强了学生的动手操作能力，还培养了学生不怕苦，不怕累、团结合作、勇敢顽强的精神。制定合理、明确，贴近学生生活实际，并能充分体现学生的参与、自主、合作精神和探究能力。

　　3.在“铺设成功者之路”的活动中，教师充满希望的诱导与提示伴着学生自觉、主动、积极的活动，课堂气氛活跃，高潮迭起，良好的师生互动、民主宽松的课堂氛围跃然纸上。

　　4.对课程资源的开发和利用，能很好的反映教师在备课过程中的认真程度。

　　5.不足之处就是，只注重了学生的自我评价和相互评价，教师的评价在教案中没有明显的体现出来；教学的组织方法也比较单调，缺少调动学生的积极性的有效措施。生活实践

　　在全面贯彻落实体育与健康教材实施的基础上，认真执行体育与健康标准的要求，充分体现新课程改革的思想和理念。从学生已有的运动经验和生活经验出发，激发和培养学生参与运动的兴趣，在积极主动的参与中，萌生创新意识、体现团结合作、互帮互助的集体主义精神。使学生在民主、宽松、和谐、愉快的活动氛围里愉悦身心、锻炼身体。

　　二、教材分析

　　田径教材中的障碍跑，是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物。通过对该项目的学习，能够发展学生身体的综合素质；还能使学生获取或者掌握日常生活中的实用技能；不断克服胆怯心理和畏难情绪，树立自信心，互相保护与帮助，培养学生勇敢顽强、克服困难等意志品质。

　　三、组织设计

　　1.在课的开始，通过一个小游戏“我来问，你来答”，集中学生的注意力，同时激发他们参与锻炼的积极性。

　　2.在激起学生锻炼兴趣的同时，让学生理解作好充分的准备活动对锻炼身体的重要意义。本节课上，一种设计是伴着音乐节奏，学生自己做；另一种设计是做几节热力健身操，师生一起随着伴奏旋律，做准备活动。

　　3.对于主教材“障碍跑”的学习，采用“尝试──指导──练习──比赛”的教学方式，要求学生自己动手铺设一条“路”（规定场地和器材），障碍的顺序自定，障碍物分别是：跨栏架、体操凳、大小垫子等。运用跑、跳、钻、绕、滚5种动作超越器械。

　　第一次练习：各个小组首先商议，然后挑选一个最有把握通过的障碍物做尝试性练习。

　　第二次练习：选择两个障碍物继续尝试练习。

　　第三次练习：选三至四个障碍物（攻克最困难的），尝试练习。

　　在学生进行一次次的尝试练习过程中，针对学生出现的问题，如，学生不敢滚翻、不敢跳怎么力？在练习过程中，为了保证练习中的安全，我们应该怎么办？老师进行指导：同学们相互帮助想办法，解决困难。

　　第四次练习：越过所有障碍物的尝试性练习，为比赛作好准备。

　　第五次练习：组织比赛：

　　通过同学们自己设计和布置的场地，获得心理上的准备与适应，并在不断克服障碍物的过程中，提高自尊与自信。在比赛过程中不但对取得胜利的小组给予鼓励，而且对虽然没有取得比赛的胜利，但仍然奋勇拼搏，坚持跑到最后的小组，对这种高尚的体育参与精神，同样给予鼓励。

　　4.放松活动，采用比较欢快、柔和的曲调，让学生在和谐、轻松、民主的环境氛围里，愉悦身心，锻炼身体。

体育教学设计7

　　教学目标：

　　发展幼儿动作的敏捷性。

　　教学准备：

　　1、4个健身圈

　　2、小旗若干

　　教学过程：

　　一、准备活动：做操《今天天气真正好》

　　师：孩子们，今天天气可真好啊！我们一起晒晒太阳、做做操、锻炼锻炼身体好吗？

　　幼：好。

　　师幼齐做《今天天气真正好》

　　二、游戏《套圈比赛》

　　1、谈话导入

　　师：孩子们，你们做的可真不错。瞧！这是什么呀？教师边说边出示健身圈。

　　幼：健身圈。

　　师；今天我们来玩套圈的'游戏好吗？

　　幼：好。

　　2、游戏方法

　　将孩子们分成四组，分别站在起跑线后准备，教师发令后各队排头，跳进圈里，将圈从脚下往头上套，再将圈放在前边，然后跳到圈内，再将圈从脚下往头上套，然后拿下，直到终点再回来，看谁胜利。

　　3、游戏规则

　　（1）必须将圈从脚下往头上套出。

　　（2）完成套环动作后，必须将圈放在前面然后挑进去。

　　4、开始游戏

　　师：孩子们，你们听明白了吗？

　　幼：听明白了。

　　师：好，我们开始游戏，第一组准备好了吗？

　　幼：好了。

　　师：预备-------开始

　　第一组幼儿开始进行套圈比赛。教师为胜利者发一面小旗

　　教师提醒幼儿注意游戏规则，注意安全。游戏可反复进行。

　　三、教师整队结束

体育教学设计8

　　一、指导思想

　　本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康”的指导思想，加强学科间的相互渗透，尤其是信息与体育学科之间的整合。本节课以学生的发展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身体育意识。

　　二、教材分析

　　教材内容：体育活动的设计

　　本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动兴趣开发的一项新的、学生乐于参与的教学内容，是校本教材与课外辅助资料的有机整合。通过对学生参与过的游戏、活动进行，并结合学生生活，进行体育与健康教育，同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向和积极，运用课程知识，使教材内容向纵深辐射。

　　三、学生分析

　　参与本课的学生为学生，具有一定的认知水平与创造能力以及收集信息能力和计算机操作能力，他们有很丰富的想象力，对新鲜物有很大的好奇心，对体育活动有浓厚的兴趣与参与意识。所以本课非常适合学生的学习。

　　四、

　　(一)校本课程的有效开发

　　本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的开发与创新，是根据学生在体育活动中表现出来的兴趣趋向以及通过对学生课后体育锻炼问卷调查的结果进行分析和，并结合新课标精神在突出培养学生运动参与和心理健康方面的积极尝试。由于课的'内容上让学生从平时喜欢参与的游戏活动和体育活动中提取精华，设计更新的适宜参与的内容。因此，无论从设计活动本身，还是设计出的活动方案都是学生乐于参与的，也是易于向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。

　　(二)采用合作性、探究性、研究性学习的学习方式

　　本课是单元教学计划中的次理论课，通过师生相互构建课程内容，共同完成研究内容的选择、组织和编排。提出、分析问题后充分利用网和国际互连网来解决问题。即要为那些受、场地、器材影响的人们设计体育锻炼方案，学生通过上网查阅、收集、整理资料，最后设计制作活动方案，都体现了探究性和研究性的一个学习过程。将课堂学习和创作成果通过相互的交流及课后的来不断完善，并且其成果可以为家庭、社区或者自己体育锻炼带来方便和好处，并为培养终身体育意识奠定基础。通过整个研究学习过程的实践，使学生了解并学会学习，学会研究，学会创造。

　　(三)采用了新颖的组织形式和新的教学手段

　　本课是信息技术与学科整合的一节交互式体育理论课。本课采用人机对话、师生对话、生生对话等方式突破了固定的、死板的教学格局和单一评价机制。教师收集了大量的素材，制作了校园内部网，设立了健康知识、健身活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目，让学生获取信息的途径具有选择化、多元化、自主化。教学过程中一组一机(一组两人)，采用随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选择活动方案来体验、自主评价等形式充分体现学生的自主性、主体性、合作性。而教师只是一名引导者，以导为主。同时对各组设计的方案设立了评价机制，让学生在网络评价表上进行自评和互评。在活动体验和评价阶段将课推向高潮，激发了兴趣，提高了学生的参与意识，为培养终身体育意识奠定了基础。

体育教学设计9

　　体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。以下是体育课教学设计的模板，欢迎阅读。

　　一．指导思想

　　本课以体育课中，学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，培养学生主动获取知识的.能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。

　　二．教学对象与教材

　　本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生，该班学生的身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思路也较活跃。篮球是中学体育教学基本内容之一，本节课结合篮球运动特点，利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。

　　三．课的构思：

　　根据学校体育教学要树立"健康第一"的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。特别是中职阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

　　本课教师设计一个练习提高腰部力量，以及运控球能力的游戏，将参加者分成四路纵队，分腿站立，各组第一名学生手持篮球。当教师发出口令时，各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生，第二名学生再垮下传递给第三名学生，一次又一次传递直到最后一名学生，该同学运球到排头后继续之前的动作，直至篮球重新回到第一名学生的手上，最先完成的"为胜。培养学生集体主义感。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

　　四．教学方法：

　　教法：通过教师的讲解、示范、提示等教学方法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高篮球基本技术以及身体素质。

　　学法：本节课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法，提高学生自主性练习的能力。首先让学生仔细观察教师示范动作，有一个直观地了解，之后自己体会领悟动作要领，最后进行小组练习，寻找自身不足之处，加以改进。

　　五．教学程序：

　　准备部分：准备活动中通过慢跑、热身操练习来达到预热的目的。

　　基本部分：通过球性球感练习加强学生对球的熟悉程度，在通过原地双手胸前传接球的教学让学生基本掌握动作要领；并初步了解原地单手肩上投篮的基本技术动作；

　　结束部分：主要是学生放松和教师总结。本节课后面内容强度较大，通过放松活动使学生逐渐恢复到相对稳定的状态，是对学生身体和心理两方面的调整，总结本堂课同学们练习情况多以鼓励为主。

　　六．场地与器材：

　　整个教学活动在学校篮球场进行，教师提前准备好篮球以及标记物。

体育教学设计10

　　课的设计思路：

　　本节课是一节各种姿势的走和跳单双圈及短跑素质练习的课。本课通过情境的设计激起学生上课的兴趣。

　　本节课从始至终是在这样一个故事里展开的：近些年，由于我们人类的乱砍乱伐，使许多得森林树木被砍伐。致使原本生活在森林里过得很幸福的小动物们，无家可归了。我们小朋友们，每天在宽敞明亮的教室里上课学习；每天都有父母、老师和小伙伴们陪在一起；每一天都过得很快乐很幸福。可和我们一样大的小动物们已无家可归，急需我们小朋友的帮助，那我们小朋友们愿不愿意帮助他们呢？(生答：……)好，那我们大家就去帮小动物们重建家园。要帮助小动物们重建家园我们还要走好远好远的路，我们小朋友们怕不怕累呀！（生答：……）好那我们就出发了。（把同学们带到圆上，做准备活动。同学们跟老师在音乐的伴奏下做各种姿势的走。（齐步走、手臂放头上的、手臂平举的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同学们，想一想森林里都有什么小动物？（生答：……）那我们那位同学能带领我们大家模仿一下你所喜爱的小动物。（音乐伴奏下做模仿练习：大象、猴子、白兔……）前面的路还很远，为了快一点到达，早一点帮小动物们安家，下面的路我们乘火车走。（按平时的四队分成四组，每组一列火车，做模仿练习。）在这个情境中完成准备活动。

　　火车到站了，同学们我们要下车了。（带领同学们从圆上下来，分四组进入新场地，给四个组命名）同学们我们要去植树的地方马上就要到了，可前面的一条大河拦住了我们的去路。河面上没有船也没有桥要想过河要我们自己动手自建简易的桥。同学们能不能完成任务？（生答……）（同学们自己动手用手里的跳绳摆放单双圈）在同学们建桥之前，老师提一个小小的建议。老师希望同学们每一组建的桥都能有每一组的特点，看那一组最有创意。（组织同学们开始按四种不同的方式摆放单双圈）

　　同学们我们的桥都已经建完了，接下来我们就要过河帮小动物们重建家园了。我们的桥很小，只能一个一个地通过，前面的同学种完了回来后下一个同学才能去（介绍单双圈接力的规则）一会老师要检查看那一组的同学种的树最整齐、成活率最高。同学们要把树苗（毽子）种到树坑里（画的位置上）那么过一会胜出的可能是成熟稳重的大象队，可能是美丽漂亮的蝴蝶队，还可能是温柔可爱的白兔队，或是顽皮聪明的猴子队。那么究竟会是哪一个队呢，同学们用你们的行动告诉我吧！激励学生活跃气氛，同学们开始单双圈接力及快速跑练习。

　　课后反思

　　在这节课上同学们的积极性很高，使每个同学从始之中都沉浸在老师事先设计好的情境之中。这样使同学们在玩中乐中，达到了锻炼身体培养良好体态的目的。这一切都是在同学们的无意中完成的，这样就消除了那种单一身体锻炼的枯燥性。既培养了同学们的体育兴趣又达到的锻炼身体的目的。这样也正达到了新课标小学阶段快乐体育的要求，同样也达到了课程标准中兴趣培养的要求。回顾这一节课，有以下几点值得回味：

　　一、课的总体上，较多的运用了音乐。这样在无形之中就增加了这节课的感染力，使同学们在一个轻松愉快的氛围之中完成了一节课的教学任务。而且还使同学们的兴趣得到了发展。这是一个大胆的尝试。

　　二、课的准备部分

　　实例：课上在圆上和老师完成各种姿势的走，然后由同学带领大家做各种动物的模仿练习。

　　反思：同学们跟随老师来完成各种姿势的'走，这样使这种身体姿态的培养在一种摹仿状态下就完成了。这是一节水平一的课，低年级的孩子又非常好的模仿能力，所以这一环节在无形中就发展了学生的身体形态。接下来的动物模仿练习又是由同学领做，这也就给了同学们一个展示自己的舞台。不仅使课堂气氛变得更活跃，而且使同学们展示自己的同时也发展了他们的能力。同时也会使他们的体育兴趣更加的浓厚。

　　三、基本练习部分

　　实例：把同学们按四路队分成四个组分别以小动物的名字命名。在单双圈的摆放中让学生自己摆放，并要求其各具特色，按四种不同的方式摆放。

　　反思：把原来的分组分别赋予小动物的名字，这样使小同学们在课上变得更活跃、更放松、更投入，也使这节课更适合学生的特点。

　　单双圈的摆放，打破传统的一个样，由同学们自己摆放，并要求各具特色。这样对同学的动手能是一个培养，也照顾到了同学们身体的差异性。使同学们真正觉得自己是体育课的主人，使自己锻炼身体的主人。

　　四、结束放松整理部分

　　实例：由同学们在音乐伴奏下自编自跳舞蹈。

　　反思：由同学们自编自跳，给同学们又一次地提供了一个自我展示的平台。即增进了同学们对体育的兴趣，有发展了他们的能力。

体育教学设计11

　　一、指导思想

　　坚持以“健康第一”为指导思想，激发运动兴趣培养学生终身体育的意识为依据。以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，根据小学五年级学生的生理、心理特点，结合教材制定 “蹲踞式起跑”第一课时的教学设计方案。

　　小学生身体素质的锻炼主要以田径类项目为主，跑是田径类项目中的重要教学内容之一，而蹲踞式起跑是短距离跑类项目的起跑方式。通过了解与学习，让学生学会正确的起跑技术，同时发展学生的速度、灵敏等身体素质，提高身体的协调性和控制力，发展跑的能力；培养小学生的运动感觉和运动知觉，以及勇敢顽强的拼搏精神；同时培养和激发小学生参加体育锻炼的'兴趣和积极性。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象是小学五年级学生，他们大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因体质单薄，活动能力较差，灵活性、协调性也不好。而五年级学生已有一定的站立式起跑的技术基础，他们不会满足于简单的起跑和活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入手，让游戏与起跑练习相结合，积极促进学生初步了解蹲踞式起跑的技术。

　　三、教材分析

　　《蹲踞式起跑》起跑是小学中高年级的主教材之一，本课是五年级第一学期第一课，教学任务是初步学会蹲踞式起跑动作。由于田径比赛都必须采用蹲踞式起跑姿势，对于五年级的学生来说技术难度比较大，建议2课时。蹲踞式起跑包括“各就位”、“预备”、“跑”三个动作。

　　“各就位”：两手撑地，有力的脚放在前面，另一只脚在后面，然后后膝跪在地上，两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前撑于起跑线后。两手约与肩同宽，两臂伸直，肩微前移超过起跑线，颈部自然放松，两眼视前下方半米处，注意听预备口令。

　　“预备”：平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，注意力高度集中。

　　“跑”：两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两脚迅速蹬地面。

　　四、教学流程

　　开始部分：课堂常规——准备本部分：开始热身部分慢跑、武术操及跑的练习：基本部分：蹲踞式起跑动作要领：分别讲解示范“各就位”、预备和跑的动作要领，学生学习掌握动作要领，通过学生示范、学生相互纠错的方法加深学生记忆掌握动作。组织换物接力游戏——结束部分：1、跟老师一起做放松操2、小结本次课的学习成果，布置下次课的内容 4、宣布课的结束，师生再见

　　五、安全措施

　　清理好场地；充分做好准备、放松活动；课堂上进行安全教育；正确引导竞赛行为，防止恶意竞争。

体育教学设计12

　　一：指导思想

　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想，以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则，在传授体育与健康知识的同时，使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中，充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。

　　二：教材分析设计思路

　　耐力跑是《体育与健康》新课标内容之一，是提高心肺耐力水平，增强意志品质最直接的运动项目，全国亿万学生阳光体育冬季长跑就证明了这一点，但耐力跑是一项枯燥无味的项目。学生对耐久跑却存在畏惧。耐久跑共分四个课时，本课时为第一课时，本着循序渐进的原则，本节课主要采取用小纸条来看同学们呼吸频率的方法，让学生的兴趣更强，而且能有较好的学习效果，学生相互之间，教师与学生之间都能很好的观察呼吸通过纸条的跳动来确定是否符合规范。

　　三：学前分析

　　本课教学对象为五年级（3）班学生，在年级中整体身体素质处于中上，学生比较好动，调皮的学生相对较多，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力与良好的班风。耐久跑运动源于生活，与日常生活有密切关系，然而学习耐久跑技术是学生最为被动、最不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的心愿。

　　四：教学目标：

　　1、认知目标；通过形式多样的耐久跑练习，达到培养学生的练习兴趣，掌握科学锻炼、自我监督的基本方法；

　　2、情意目标：发展有氧耐力，培养同学之间的友谊，建立团队精神。

　　五：教学重难点

　　重点：激发学生的学习乐趣难点：一般耐力的提高

　　六：教法与学法

　　教法：根据教材的特点和学生的实际接受能力，本节课主要采用启发式教法、直观性教法、激发兴趣法、分层施教法、评价法、综合法和多向交流法等。通过教学，达到学生乐学、会学、持续发展的学、敢于竞争、善于合作的目的。

　　学法：本节课学生主要采用自主、合作、探究、讨论、竞争、尝试等学法。让学生边学边练，练习中思考，思考中学习，主动体验的学习方法。使过去的被动学习完全被主动学习所代替，在学习过程中，逐步树立正确的合作观、竞争观，达成智力因素与非智力因素的和谐发展。

　　七：教学过程

　　1、本课的开始部分用队列练习的训练来加强学生课堂纪律的培养，目的是为了让学生能够融入本课的情景教学中。小游戏看谁最机灵，教师和学生一起游戏让老师融入学生中去，准备操让学生能充分的活动各个关节。

　　2、通过多种形式的跑步，让学生在跑动中体会两步一呼两步一吸的呼吸方法，学生原地练习呼吸方法，原地跑动中练习呼吸方法，进行定时跑2~3分钟的耐久跑。

　　3、推小车游戏。

　　4、结束部分小结点评，收拾器材。

　　八：预期教学效果

　　课堂气氛活跃，师生情感融洽；在学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作，善于调动自身和全组的'情绪；提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争；达成人人参与，小组合作、竞争的良好氛围；预计课的练习密度为70-80%，运动量为中上等强度。平均心率在140左右。

　　九：本课的特色

　　教材的处理。根据学生的年龄、生理、心理特征，心理需求和兴趣出发，按照可持续发展的目标去组织教学，紧紧围绕转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和创新意识来设计和处理教材，改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，体现竞技运动的教材化、教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会一种运动技能为终身体育打下基础。同时在教学中加强思想品德、文化素养的渗透。

体育教学设计13

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　能叙述出乒乓球反手推挡球动作的技术要领，80%的学生能展示出乒乓球反手推挡球的技术动作。

　　过程与方法

　　通过分组练习，讲解示范等方法，发展协调，灵敏等身体素质。

　　情感态度与价值观

　　树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。

　　二、教学重难点

　　重点

　　用正确的拍面击球。

　　难点

　　身体的协调发力，对来球落点的准确判断。

　　三、教学过程

　　（一）开始部分

　　1、课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

　　组织教学：二列横队。

　　（二）准备部分

　　1、慢跑热身

　　教师带领学生绕乒乓球场地慢跑5圈。

　　组织教学：四路纵队，教师喊口令。

　　要求：队伍整齐，步伐一致。

　　2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

　　（三）基本部分

　　1、示范导入

　　教师示范乒乓球反手推挡球技术，并向学生提问：“老师在反手推挡球的时候，球有没有下旋？为什么？”

　　学生回答：“没有下旋，因为球拍高度适宜，只有当球拍高度高于球时，球才会产生下旋。”

　　2、讲解

　　（1）直拍推挡：近台站反手位食；指夹拍、拇指推拍、中指顶拍，执拍横于腹前；来球时，球拍后引、肘部自然下垂、大臂带动小臂向前上方推出，击球后迅速还原。

　　（2）横拍拨球：近台站反手位；执拍于腹前；来球时球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜随意翻转；击球后迅速还原。

　　3、练习

　　（1）徒手做反手推挡球动作模仿练习。

　　（2）学生离墙1、5米左右，做对墙反手推挡球练习。

　　纠错：对来球落点判断不准。

　　纠正方法：反复练习，主动迎球，提高对落点的判断能力。

　　（3）学生两人一组台上做慢速的'反手推挡球练习，注意向前迎击球的动作。

　　纠错：推挡时，球拍高于球，导致击球轨迹由上至下，使球产生下旋。

　　纠正方法：要求学生引拍低于来球，击球轨迹由后下向前上方推出，保持球拍倾斜角度。

　　（4）教师与每个学生分别进行反手推挡球练习，教师给学生供球，并逐个检查学生的动作情况。

　　4、优生展示

　　在练习中表现优秀的学生进行展示。

　　（四）结束部分

　　1、放松活动—配乐放松操

　　组织教学：二列横队体操队形。

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　2、课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优秀学生，激励全体学生。

　　3、宣布下课、安排回收器材、师生再见。

　　四、场地器材

　　乒乓球馆、乒乓球拍20个，乒乓球10个，录音机1台、磁带。

　　五、预计负荷

　　练习密度：30%～35%；平均心率：120～135次/分；运动强度：中等偏上。

　　六、课后反思

体育教学设计14

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　学会跨栏步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。

　　【过程与方法】

　　通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的'能力,培养节奏感。

　　【情感态度价值观】

　　学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

　　【难点】

　　起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摆动退屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分(2分钟)

　　课堂常规:

　　(1)集合整队

　　(2)师生问好,报告人数

　　(3)检查服装

　　(4)宣布本节课内容

　　(5)安排见习生

　　教学组织:四列横队

　　要求:快、静、齐

　　(二)准备部分(10分钟)

　　1.游戏——跨越障碍

　　将1——4道每道分别摆放10个障碍物,放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳,班级所有学生分为实力均等的4组,每组的第一位同学听到老师的口令后开始跑动跨过障碍物,当第一位同学跑出10米后第二位同学跟上,以此类推直至最后一名同学跨越最后一个障碍,根据到达终点的先后顺序排出名次。

　　教学组织:四列纵队

　　要求:必须从障碍上方跨过,注意安全。

体育教学设计15

　　北京市中小学体育学科课堂教学常规

　　一、备课

　　体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是：

　　（一）新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期，并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法，进行考核。

　　（二）新学期开始前，根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划（教学进度）。

　　（三）根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，制定重点教材的单元教学计划。内容包括：课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。

　　（四）上课前一周写出课时教学计划（以下称教案）。其内容包括：教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等，应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。

　　（五）备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》，

　　落实《加强中小学体育课程教学的意见》；备课要坚持现场备课，做到“四备”：备学生、备教材、备场地、备器械。

　　（六）要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征，认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律，做到目标明确、措施具体，组织教法有效；要认真挖掘教材的教育因素，重视培养学生对体育的兴趣和习惯，促进学生心理状态的健康发展。

　　（七）技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法，备课时应进行反复演练，确保万无一失。

　　二、上课

　　体育课是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是：

　　（一）教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。

　　（二）认真检查学生着装和出勤情况，并对出勤情况进行登记，安排好见习生。

　　（三）讲解简明、扼要，重点突出，正确运用体育专业术语，口令清楚、宏亮；示范动作准确、优美，示范位置合理，示范面便于学生观察。

　　（四）认真组织教学，充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生，要针对学生的体育基础和身体素质的差异性，实施区别对待，因材施教；掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。

　　（五）加强对学生进行思想品德教育，及时处理偶发事件。

　　（六）保护与帮助的方法正确、安全，有效；教会学生保护与帮助的.方法。

　　（七）教师教态亲切自然，注意教师形象，杜绝罚学生的现象。

　　（八）下课前安排适度的整理活动，集合整队，进行课堂小结，并简要的记入教案的“课后小结”栏内；下课后指导学生回收器材。

　　三、辅导

　　（一）关心学生身体的健康成长，对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生，要给予主动、热情的帮助；对学生有关体育锻炼方法的咨询，应及时给予指导，鼓励学生积极锻炼身体。

　　（二）任课班级进行课外体育活动时，应进行现场辅导。

　　四、考核

　　考核（包括过程性考核与终结性考核）是检查学生体育成绩与教学效果的一种方法。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。其基本要求是：

　　（一）根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》，在单元教学结束时进行项目考核。其成绩是学年考核的组成部分之一。

　　（二）学期末根据已考核项目的成绩，评定学生学期成绩的等级（优秀、良好、及格、不及格）。

　　（三）学年考核要认真执行市教育政部门颁布的考核办法和记分方法。按“出勤与表现”、“体育与健康基础知识”、

　　“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。

　　五、课后总结

　　总结是教学评价的一种形式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况，及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会，存在的主要问题，改进教学工作的具体措施等。

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