设计作文【精选6篇】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的设计作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计作文 篇1
大家好，我的名字叫大象，我可以骄傲地说：“我是世界上最大的陆生动物，是一个“重量级的人物”，如果这个世界少了我，也就少了一个动物“明星”。
我有三件“宝物”，一件是耳朵，一件是鼻子，还有一件是长长的洁白的象牙。我的耳朵象两把大扇子，在炎热的夏天里可以扇风让我凉快，还能驱赶蚊虫。我的鼻子的用处也很大，它有时象一只手，能拔起大树，能卷起东西给我吃，有时又象“喷洒头”可以用来洗澡，遇到敌害时，我的鼻子就变成了武器，猛抽对方，把对方卷起狠狠抛出去。我的象牙很珍贵，它能进行防御，不让我受到伤害，因为它太珍贵了，许多人都想把它偷走呢！
我的种类非常多，有亚洲象、锡兰象、非洲象等等。我还是一个旅行者，我的`家乡分布在世界各地，我爱吃
banana，我们是还一个团结的族群，在同伴有困难的时候可以互相帮助。
我是一只可爱团结的大象。
设计作文 篇2
在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。以下是“校园作文教学设计”希望能够帮助的到您！
一、启发谈话，激发情感 ，导入新课
1.同学们，你们喜欢咱们的校园吗?
2.喜欢校园的哪些方面呢?
3.除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?
4.是的，我们都热爱这座校园！这节课就请同学们在作文中描述我们美丽的校园，表达出热爱之情。
二、写作要求：
在可爱美丽的校园里，我们都度过许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走看看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来；也可以按照你观察的顺序把学校的全貌写出来。注意把内容写具体，语句写通顺，层次写清楚。文体不限，行文时，可记叙，可描写，也可说明。
三、写作指导
（一）进行有序的观察。
学校是我们熟悉的环境，我们可以按方位的顺序进行观察，比如大门——花坛——教学楼——操场是一种观察顺序，调换顺序只要合理都可以。还可以按照从整体到局部的关系来观察，先观察全景再观察局部，或先观察局部再观察全景。如果以导游的身份领着大家参观也未尝不可。
（二）描述时要有条理
我们观察校园时要按照一定的顺序，描述校园时也必须按照一定的顺序，讲究条理。你们是怎么思考的?
1.以进校的路线来写校园的各个地方
2.按校园的各个方面分类写
比如有人这样安排：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况；再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色；最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
（三）要注意详略，突出重点
1.文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?
2.应该考虑详写和略写的问题。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详略得当了。
（四）要注意各段之间的衔接。
段与段之间要使用一些词语或者句子甚至是自然段把各段有机地连接起来，达到各段之间的自然过渡。这些词语、句子和段落就叫过渡词语、过渡句和过渡段。
（五）描写要生动。
首先要调动我们所平日丰富的语言积累，用词要准确，且能生动传神地描摹景物的特点。其次要恰当使用比喻、拟人、排比等修辞方法。一切景语皆情语，一切生动的描写都离不开真情实感的表达。
（六）联想要合理。
眼下的景物是有限的，合理的联想则能扩大我们的写作空间。比如。看到秋天的花草树木，我们可以联想春天是什么样的。看到静态的树叶，我们可以联想微风吹来或雨后的景象有什么变化
四.观察画面，学写片段（略）
五、确立一两个重点，详写片段
{c}v 要求：(1)确定立足点(2)按方位描述
(3)表达真情实感
范例：
1.我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!
2.教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。
六、学生写作，连段成文
1.构思立意。2.选择材料。
3.安排顺序。4.撰写提纲。
5.编织龙头。6.装饰凤尾。
7.认真写稿。8.仔细修改。
9.誊写作文。10.师生共评。
七、赏析范文，领悟章法
范文1：
我们的校园
我们的校园是最普通的，但是我们却十分喜欢。
进入校园，首先映入眼帘的是我们的教学楼。楼高五层，每层有五个教室和两个办公室。教学楼呈天蓝色和黄色，每间教室都很宽敞、明亮。
教学楼前面是一个小操场，紧挨着北边的墙。操场上有四个篮球架好红色的跑道。下课的铃声一响，许多同学就会到操场上活动，有的做游戏，有的跳绳，有的跑步，有的打篮球……这个小小的操场一下子就成了同学们的乐园。
操场南边有十棵大树。春天，它们早早地漏出了新绿；夏天，它们为我们遮挡太阳；秋天，黄色的落叶就成了我们
的玩具；冬天，这些大树又成了我们打雪仗时攻击的目标。它们已经伴随我走过了四个春夏秋冬，是我最好的伙伴。大树南面是国旗台，它是用红地砖铺成的，中间有一跟旗杆，旗杆上悬挂着一面鲜艳的五星红旗。每次看到国旗台，就仿佛看见了每周一庄严的升旗仪式，大队辅导员的话在我耳边回响，国旗下的故事在我耳边荡漾……
操场北面有一堵不起眼的墙。如果你仔细观察，上面画的是世界地图和中国地图，还有许多得金牌的冠军……我就以这些伟人作为自己的目标，向着他们指引的方向去拼搏，去奋斗！
我们能在这么美好的校园里学习，多么幸福啊
范文2：
校园美景
我们的校园坐落在风景优美的大明湖畔，它是一座有百年历史的名校——制锦市街小学。
一进大门，迎面看到的是高大的办公楼，这里是校领导办公的地方。办公楼下，有两个宽阔的篮球场，下课的时候，同学们经常在这里打球。
操场南边是一排树木笔直地站在那里，现在正是盛夏，树木长的异常茂盛，郁郁葱葱的，好像一个个高大的卫士一样守卫着校园，又好像一柄柄巨伞，为校园带来了凉爽。树旁的跑道由于受到了“巨伞”的保护，就变成了
一条林荫道。我们都爱在林荫道上赛跑，累了就坐在旁边的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……这些大树为我们带来了快乐，我们都陶醉在这凉爽中。
操场的北边是我们的教学楼，楼上一共有34个班级，每个班里都写著名人名言。每当上课的时候，寂静的`校园里传出的朗朗的读书声伴随着一两声鸟叫，传的很远，很远 。
啊，如果把校园比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收养分的小花了。我爱这美丽的校园！
八、修改习作，认真誊抄（略）
教学反思：心中多一份预设 ，课堂多一份精彩
每一次教到作文，是最让人难受的时候。学生无从下笔，写好的作文思路不清、语句不美、结构混乱……花上很长时间讲、改，只讲得口干舌燥，直改得手发软，作文还是不尽人意。
如果今天是作文课，要求写写自己的校园，那么我将让让学生在家写一写。倘若交上来的作文大跌眼镜，简直比二年级的水平还要糟。这该怎么办？越是糟糕，越要上好。
一、带领学生游览一趟校园。
从校门开始，对于小花坛、通道两旁、操场等处的所有景物都进行细致的观察，用手摸一摸，有鼻子闻一闻，用手抱一抱……从大小、颜色、形态等进行观察。
二、进教室交流
一起交流了哪些景物要详细描写，对印象最深刻的尤为重点突出。
三、随堂交流
学生在埋头习作时，我不时拿起写得好的同学的作文，分享美妙的段落。对于不理想的提出修改意见。
等作文草稿交上来时，我发现学生本子中的好词佳句随处可见：“我们学校坐落在群山环绕、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一个婴儿躺在母亲的怀抱中”、“山茶花红得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点的日影，风儿吹动，日影随之舞动”……比昨天在家里写得句子美上十倍。
反思学生的进步，很多来自自己的预设，对于景物的描写，从哪些方面描写，怎么描写，我心中其实准备了很多的好词好句，当我在跟学生交流的时候，学生不知何时已经记在心中，用出来后，就成为一片好的文章了。
设计作文 篇3
教学目标：
1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：
一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的'经历？
（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
设计作文 篇4
人教版三年级上册作文复习
教学目标：
1.了解本学期八次习作的内容。
2.学习将一件事情写具体的方法。
3.学习修改作文。
教学重点：学习将一件事情写具体的方法。
教学难点：学习修改作文。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一． 导入
今天这节课，我们进行作文复习。（板书）
二．学文
1.请同学们和老师一起回忆并梳理一下本学期八篇习作的内容。（指名回答）
2.下面，我们把这八篇习作分分类：出示课件
我们可以把这八篇习作分为四类：写人、记事、写景、编写童话故事。
3.三年级习作的要求有哪些呢？请看大屏：出示课件（师读要求)
4.同学们，了解了习作的要求，那么，在你自己的写作过程中都爱出现呢些错误呢？请看大屏：常出现的`错误 （师读）
5.那么怎样才能写出一篇内容清楚，叙述具体的文章呢?我们先看一
个小练笔：出示课件：师读内容，指名填动词，把合的动词填入括号中。你看，通过这些合适的动词，擦玻璃这件事情就写得很具体很生动了。这种方法值得大家去学习。
6.出示课件（图片及背景音乐）
滑滑板这个运动大家喜欢吗?有一位同学把他和弟弟玩滑板的事情写成了一篇作文，我们一起来读一读。
出示课件：师读病文。
7.大家说说这篇文章写得如何？有哪些优点和不足呢？
8.看看老师的评价：出示课件
9.怎样修改呢？指名说一说。
10.看看老师给出的建议：出示课件
11.在这个建议上如何扩写呢？请看：出示课件：（师读内容）
12.这种方法可以总结：关注细节，合理想象。（板书）
13.根据老师提供的这些内容，自己看着原文试着改改吧。（课件出示病文）（指两名学生说一说）
14.好，大家来一起读读老师修改后的作文吧：出示课件：（师有感情的朗读）一边读，一边解说。
15.你们看，老师在原文的基础上增加了人物的神态、动作以及人物的心理活动的描写，将文章变得生动具体了。所以说：好文章是修改出来的。
三．练习修改：
1.现在，咱们就试着用这种办法自己来修改一篇文章。好不好？出示
课件：生读内容。
2.这篇文章哪些地方需要修改，为什么？（指名回答)
3.好，现在大家就动笔吧!（师巡视）
4.全班交流。
设计作文 篇5
一、欣赏漫画
老师教你们一年多了，问过你们许多问题，有两个问题我想借这个机会问问大家，希望大家能实事求是地回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢看漫画？
第二个问题：你们喜欢不喜欢写作文？这节课我们要看漫画写作文，两样都喜欢的，那是喜上加喜，喜欢一样的，那是喜忧参半，两者都不喜欢的，那就以苦为乐吧。
1、欣赏：
老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）
看着看着，有的同学忍不住笑了；
从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。
2、交流：
漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？）
a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）
先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？
b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？
谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？
c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？
二、介绍漫画
1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）
2、出示漫画，指导方法：
（1）请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？
（2）指名交流。（谁还有补充的吗？）
a．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。/soft/（你有补充的吗？）
b．你补充的是（心理活动、心情、以前的恩恩怨怨……）老师觉得你用的“……”这个词语特别恰当。大家听出来了吗，这是一只怎样的……？
c．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。
（你的目光特别敏锐，注意到了……这一细节。这是多么……的'狐狸呀。）
d．你注意到什么细节了吗？（这个“奖”闪闪发光呀，吸引着乌鸦的眼球，多有诱惑力啊！乌鸦，可要小心啦！）
（3）看着同学们迟迟不肯放下的小手，老师知道大家还注意到了许多细节。给大家三分钟时间，选一个细节写下来怎么样？
3、写细节。
4、交流。
点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？
5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？
6、交流。
学生：……
教师：你联想到了社会上的一些类似现象。
学生：……
教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？
学生：……
教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？
学生：……
学生：……
教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？
学生：……
学生：……
教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。
7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把自己的启示写下来吗？请看要求。
8、写作。
三、交流，评讲：
1、指名学生交流。
从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。
a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。
b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？
c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。
d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？
2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。
3、推荐交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、启示合起来）
四、根据漫画进行写作。
设计作文 篇6
我是一只可爱的狗，相信你一定不知道关于我的很多知识，没关系，看看我的名片吧！
我是一只威武的狗，长着锋利得像小刀一样的牙齿。我还长着嗅觉灵敏的鼻子，它能分出各种各样气味。听觉灵敏的耳朵，它听到奇怪的声音后。我就会汪汪的叫起来。还有大大的眼睛，它像一个小黑珠子。我的尾巴是翘着的，它可以帮助人类分辨我的远亲狼。我披着乌黑的毛，像乌黑的毯子一样。我的'四肢健壮，所以速度很快，它能帮我捕捉一些猎物。
我们狗分很多类型有：牧羊犬，专门保护羊不被狼抓。有警犬，帮助人类破案。有宠物犬，陪人类散步、逛街。还有看家犬，看着家里的一草一木。
我非常爱运动，每天我都会出去活动，有时扭扭头、有时摆摆尾、还有时打个滚，伸个懒腰。因为人类很喜欢我，所以给了我一个家叫“狗窝”，但是我家里面很乱，有骨头，有肉，还有一些残渣剩饭。这就是一个我的缺点：不爱干净。
希望大家通过我的动物名片能对我有所了解，更希望能和大家成为好朋友！
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